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1、专题一 扩展语句、压缩语段 专题二 选用、仿用、变换句式和 修辞 专题三 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 专题四 图文转换第一部分 语言文字运用第一部分 语言文字运用第一部分 语言文字运用考情分析2012年高考语言文字运用考查一览表第一部分 语言文字运用 2012年全国16套高考试卷中共考查了42 道语言文字运用题，其命题特点有： 1语言文字运用总体特点：针对基 本考点，关注基础知识，考查综合能力。 关注时事热点，折射社会现实。结合 现实生活，注重文学素养的考查力度。 题目设计具有开放性、灵活性、审美性。第一部分 语言文字运用 2扩展语句、压缩语段：扩展语句 考查题目渐少。仅浙江卷
2、的串联词语扩展 成一段话和全国大纲卷的补写前面一句话 。压缩语段在高考中受到青睐，考查热 度在上升。考查了“一句话概括新闻内容”“ 限定字数下定义”“概括一段话的深层含意”“ 给定开头词语概括主要信息”“根据信息写介 绍文字”“给新闻拟写标题”“概括一段话的评 价内容”“筛选信息用短语概括”八种不同的 方式，在去年的基础上有所拓展创新。但 这一考点以要点“概括”为主，“筛选”为辅。第一部分 语言文字运用 3选用、仿用、变换句式和修辞： 选用句式多采用选择题考查。从考查角 度来看，不同的能力要求所占的考查比重 也不尽相同：仿用类相对较多，且都无一 例外地和修辞结合在一起考查；变换类有 三套卷涉及
3、，分别考查了“下定义”“重新描 述一段文字”“改写招聘启事”， 后面两道题 的题型有所创新，是注重语言、表达方式 的变换，考查网络语言与应用文说明性语 言、整句与散句之间的变换；选用类相对 较少。综合性增强，也就是多个知识点 综合考查，尤其是选用、仿用、变换句式 等题目同各种修辞手法的综合考查。“修辞” 从命题方式来看，在试卷上一般不会直接 地单独设题，而是经常与“语言运用(如仿句 、扩展语句、语言表达鲜明、生动等)”第一部分 语言文字运用 “诗歌鉴赏”“现代文阅读”“作文”等结合在一 起考查。从知识点设置上看，仿句题常将 比喻、排比、对偶、拟人等作为侧重考查 的修辞，其他修辞作为次要考点考查
4、。 4简明、连贯、得体、准确、鲜明、 生动：主观题和客观题互现。“连贯”多采 用选择题形式考查，其余采用主观题形式 考查。考点既可以综合考查，也可以单 项考查，还可以就其中几项结合起来考查 。以考查“连贯”“得体”为最多。可以在语 段压缩、图文转述、句式变换、新闻评论( 如湖南卷)等等多种形式中用综合性的主观 题考查。继续出现了近年来与文学知识 、修改病句考查结合的命题(如山东、全国 大纲卷等)；“连贯”多考查语句的衔接；第一部分 语言文字运用 “得体”的考查多以主观表述题为主，体现日 常实用的特点，新颖的考法如：模拟情境 对话(安徽卷)，补写话语(重庆卷)。 5图文转换：该题型继续有多套试卷
5、 涉及。既有图表，又有漫画，图示的考查 范围、设题方式与近几年基本相同。湖南 卷将图画与大作文联系起来考查，也是一 种新颖的方式。选材上特别重视时事热点 ，最新数字统计类。第一部分 语言文字运用 要提醒的问题是：对于试题题型、分值基 本稳定，而考点却不固定，实行轮考这一 点，要求在复习时要全面系统，对于表格 中未考的考点应给予足够重视，因为这些 考点可能成为2013年高考的特殊关注点。 如2012年的湖北卷、福建卷、天津卷就分 别考查了前两年从未涉及的“句式变换”“图 文转换”“仿句”考点。语言文字运用题是高 考命题改革的试验田，材料新，有创意。 由于语言文字运用题的实用性、通用性的 特点，备
6、考中要采取“他山之石，可以攻玉” 之法，可借鉴其他省份试卷中优秀的语言 文字运用试题有针对性地进行训练。 第一部分 语言文字运用专题一 扩展语句、压缩语段专题一 扩展语句、压缩语段专题一 扩展语句、压缩语段专题一 真题体验1. 2012浙江卷 使用下面的词语写一段描写性文字， 要求运用比喻、拟人的修辞方法。(不超过60字)(4分)银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零答：_真题体验专题一 真题体验答案 校园路旁，两排挺拔的银杏树，犹如威严雄壮的 仪仗队队员，迎接大家。初冬，一阵疾风骤雨之后，树叶凋零 ，像一个个音符洒落地面。解析 本题考查考生扩展语句的能力。考生解答此题， 首先，要看清题目要求，将所给的
7、词语有机地运用到句子之中 ；其次，要展开合理的想象与联想，描摹具体的情境；再次， 要准确运用修辞手法，使得句子生动形象，富有意蕴；最后， 要注意字数的限制。专题一 真题体验22012安徽卷请筛选、整合下面文字中的主要信息 ，拟写一条“年画”的定义。要求：语言简明，不超过40字。 (5分)年画是民间很常见的一种图画，大多于农历新年到来时张 贴。年画画面线条单纯，色彩鲜明。传统年画多为木版水印制 作，主要产地有天津杨柳青、苏州桃花坞和山东潍坊等；现代 年画则多为机器印制。专题一 真题体验年画的常见题材有合家欢、看花灯、胖娃娃、五谷丰登等，也 有以神话传说和历史故事为题材的，多含有吉祥喜庆的意义。
8、年画历史悠久，早在宋代就有相关记载；清代中期，年画尤为 盛行；至今还深受人民群众喜爱。答：_专题一 真题体验答案 年画是春节时张贴的、画面线条单纯、色彩鲜明 ，含有吉祥喜庆意义的图画。专题一 真题体验解析 本题考查压缩语段，兼及考查语言表达的简明、 连贯。要求根据材料给“年画”的概念下定义。下定义需要在 筛选信息、压缩语段的基础上进行。回答这道题先要准确找出 概念的外延。从第一句话可以看出，“年画”是民间很常见的 一种图画。然后，再确定概念的内涵，即找出“年画”区别于 其他图画的本质属性。从这段文字的五个句子来看，“大多于 农历新年到来时张贴”是内涵一，“年画画面线条单纯，色彩 鲜明”是内涵二
9、，“多含有吉祥喜庆的意义”是内涵三。另外 ，写制作、叙历史，不属于内涵方面的内容。最后，将其压缩 成简洁的文字并用来修饰“年画”即可。专题一 阅卷现场2012江苏卷请以平实的语言表述下面材料中老园艺师 一段话的深层含意，不超过25 个字。(4分)夜幕下，小松树上彩灯闪烁。路过的老园艺师自言自语地 感慨：“人睡觉要关灯，整夜灯光照着，非失眠不可。树也一 样，那么多的电线缠着，那么强的灯光照着，能活得好吗？ 夜色是美了，树可是要生病的。人们啊，要听得懂草木的叹息 ！”阅卷现场专题一 阅卷现场专题一 技法点拨一、扩展语句 一轮反思1扩展方向不明。没有很好地吃透题目所要求扩写的对 象是什么、重点在哪里
10、，偏离了中心。2情境分辨不清。扩展语句一般都明确给出或前后暗示 出要按照一定的情境进行扩展，有的考生扩展后的语句与规定 的语境不相符。技法点拨专题一 技法点拨3想象描写苍白。有的考生的答案在形式上和内容上都 符合扩展的要求，但整个扩展的内容缺乏意蕴，描写想象苍白 ，语言不形象。4表达方式不对。没有按照题目要求落实表达方式，出 现漏用、错用等现象。5忽略题干要求。题干中一般有字数、修辞手法、句式 等方面的要求，考生可能由于紧张或其他原因忽略题干要求， 导致扩展不彻底。专题一 技法点拨二轮点睛1添枝加叶法。即对一个结构简单、内容单薄的句子， 添加定语、状语、补语等修饰成分，使句子形象丰富。例1：扩
11、展下面的语句，使其生动、具体，字数在70个字 左右。琴声吸引了许多路人驻足倾听。专题一 技法点拨思维轨迹 扩写句子，首先要弄清楚哪些地方要扩展， 应该怎样扩展。这个句子，应该按照以下模式去扩展：“(什 么样的)琴声怎么样吸引了许多(什么样的)路人怎么样 地驻足倾听，听得(怎么样)。”参考答案 优美的小提琴声，轻轻地飘出小白楼的窗户 ，穿过蒙蒙细雨，洒落在林间的小路上。许多行人情不自禁地 停下了脚步，听得如痴如醉。专题一 技法点拨思维轨迹 本题要求重点突出扩展主体“热情”，可联 想生活中热情的场面进行扩展。要紧扣关键词语“热情”，尤 其要注意调动平时对生活的观察和语言的积累。如运用连续动 作的细
12、节描写，往往能收到很好的效果。参考答案 他这个人真是热情，我一进他家的门，他就 拉着我的手，把我领到沙发跟前，抚着我的肩膀让我坐下，摆 出糖果，接着又沏上茶，倒到茶碗里，用双手递给我。专题一 技法点拨3巧用修辞法。有些句子只用补充附加成分的办法，不 足以达到题干要求的生动、具体，这就要在简单修饰限制的基 础上，充分使用修辞手法进行适当的描写和渲染，以收到加强 表达的效果。例3：以“爱心”为陈述对象，写两句话，组成衔接紧密 的句子。专题一 技法点拨思维轨迹 扩展时不能对这一事物进行定义式的解释， 而是要运用某些修辞手法(比喻、拟人等)进行生动形象地阐释 ，并指出其作用及意义。参考答案 爱心是一片
13、冬日的阳光，使饱尝饥寒的人感 受到人间的温暖；爱心是一首荡漾在夜空的歌谣，使孤苦无依 的人获得心灵的慰藉。专题一 技法点拨4联想想象法。使扩展的文字有意蕴，就要泛中求异、 异中求新、新中求优。在内容上或发挥想象，合理创造；或进 行联想，发散思维；或利用生活经验展开联想、想象，搜寻自 己记忆中的情境，把它描绘出来。例4：请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要 求：想象合理；语言生动；不超过50字。专题一 技法点拨思维轨迹 要把此句扩展得具体生动，一不可只在字面 上简单地解释或翻译；二要先确定中心再扩展。根据诗词名句 写一个场景，其实就是对诗词名句的扩展，解答时主要根据诗 词所提供的意象和意
14、境，加上个人对诗词名句的理解，配合自 己由诗词名句产生的丰富的想象和联想，再现诗词名句的意境 和内容。就本题而言，要抓住“竹”“浣女”这两个形象，通 过想象和联想对这两个意象进行修饰；然后通过想象和联想对 诗句中的“喧”“归”两个动作进行修饰；最后连贯成句。诗 词的扩展主要根据诗词所提供的意境，加入丰富的联想和想象 ，运用词语和句子合理地再现。专题一 技法点拨参考答案 洗完衣服的少女们拎着水桶，踏着月色，从 婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳地打闹着归 来。 专题一 技法点拨答题建模1答题要领解答试题，要根据题干要求选用恰当的方法。要求丰富一 个简单句句意的试题，可以用“添枝加叶法”
15、等；要求对事物 作具体描述的试题，可以用“巧用修辞法”等；要求连词组句 (段)的试题，可以在语境中用“添枝加叶”等方法；有些试题 已设定了特定的语境，可以用“联想想象法”等。同时，扩展 后的语句在遣词造句上要注意通顺、流畅、简明、连贯、得体 ，不得出现语病。专题一 技法点拨2答题步骤(1)审清题干要求，把准试题可能性的扩展方向，正确领 会扩展的目的，充分结合所提供语句或词语对陈述对象、语意 语气等方面的要求，同时顾及试题中关于字数、修辞等方面的 不同要求。(2)严格按照题干要求作答，紧扣题干规定的对象与重点 ，绝不能丢开原句自己乱写一通。专题一 技法点拨(3)运用各种修辞手法及其他表现手法，使内容的表达更 加丰富充实，形象生动。(4)扩展后的语句不得删减原句字词，不能偏离话题或者 改变原意，一般不变动原句语序、句型(有要求的除外)；先确 定中心再扩展，不可主次不分，乱扩一气。(5)审读扩展后的句子，检查其是否符合题干要求，是否 通顺、合理。专题一 技法点拨二、压缩语段 一轮反思1没有分层意识。在整段材料中徘徊，不知道应分层概 括，不知道重点在哪里、如何提取，就随便抓来一句，却不合 要求。2找不到切入点。拿到一段文字或相关材料，无从下手 ，于是东打一枪，西抓一把，影响做题的速度和质量。专题一
