新材料作文训练之审题立意

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1、百步穿杨意犹酣 吹尽狂沙始到金新材料作文训练之审题立意 1v1.阅读下面给出的这篇短文，自拟题目，写一篇议论 文。( 材料略) 2. (材料略)要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度 构思作文。自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离构思作文。自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离 材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。3 3、阅读下面的文字，根据要求作文。(材料略)请以“道德补丁”为话题，写一篇不少于800字的文章。要求：角度自选。自定立意。除诗歌外，文体 不限。2所谓“新材料作文”，即提供一则

2、材 料或图画并略作提示，但不提供话题，要求 考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图 画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自 拟标题进行作文。 3新材料作文与老材料作文的区别 :新材料作文，也是材料作文，但已经不是一般意 义上的材料作文了。过去的材料作文，都是限定文体 ，而现在的材料作文(新材料作文)，文体不限；过去 的材料作文，一般有最佳立意，而现在一般可有多个 立意，“可以选择一个角度、一个侧面写作”，不单单 强调最佳立意；新材料作文，可以说是吸收了传统意 义上材料作文和话题作文的长处，而形成的一种全新 的作文命题形式。新材料作文的材料也是多种多样的，可以是一则 故事、一条新闻、一首短诗、几

3、句名言、几则事例、 一段对话、一个开头、一幅漫画等。4新材料作文不同于过去的材料作文。材料 作文只是提供材料，适合写议论文，限制严 格（行文时必须联系材料），范围狭小，而 新材料作文也是提供材料，但文体自选，自 由宽泛。新材料作文也不同于原先的话题作文。话 题作文给定一个话题（提供的材料只起一个 引导作用，行文时可以不联系材料），考生 自由发挥的空间小，而新材料作文不给具体 的话题，考生可以根据自己对材料的理解， 围绕中心或某个侧面引出话题进行写作，考 生写作更自由，发挥的空间更广阔，更有利 于发挥特长，写出更优秀的作文。5新材料作文与材料作文和话题 作文的区别与材料作文的区别：1、材料作文总

4、有最佳立意，新材料作文可有多 个立意； 2、材料作文限定文体，新材料作文文体不限。6与话题作文的区别：1、话题作文往往提出“话题”， 新材料作文没 有提出“话题”。2、话题作文以“话题”为范围，新材料作文以“ 材料”为范围。新材料作文分两类：一类是文字材料，一类是漫画材料。78故事引入 ：宋朝时宫廷举行公务员招考选拔皇家画师。山水画家宋子房做画院博士，以“深山藏古寺”的诗句为题让考生作画。如何作画才能很好地表现这句诗呢？请同学们思考并发表自己的意见。9山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕 基本符合题意 在连绵起伏的群山中露出寺庙一角符合 题意 苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一 条羊肠小道蜿

5、蜒曲折，直通到山下水涧边， 有个小和尚正在担水有新意 这样绘画，抓住了“题眼”就把“深山藏古 寺”中“藏”字表现得淋漓尽致了。审题审 得好。“朝为田舍郎，暮登天子堂。” 准- -深-新 审题立意需要训练、需要技巧。 10所谓审题所谓审题就是深入思考和反复推敲作 文话题（包括材料），以求理解 其含义，弄清写作的具体要求， 确立写作中心，确定写作范围和 重点，确定下笔的角度及感情抒 发的基调，明确写作方式和方法 的过程。11阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的 文章。( 材料略)要求全面理解材料，但可以选择一个侧 面、一个角度构思作文。自定立意，自拟 标题；不要脱离材料内容及其含意作文，

6、 不要套作，不得抄袭。12审题 “全面理解材料”,意味着考生要对本材料作一个全 面的理解，这个内容应该是“图书阅读率与网上阅读率 ”的问题，核心是“阅读”的问题，思维导向也应该是 倡导阅读.因此，我们可以以此立意，阅读是什么？怎 样阅读？阅读的结果会怎样？ “可以选择一个侧面、一个角度构思成文”,意味着让 考生可以选取材料中的一个片断，如图书阅读率或网上 阅读率等，这样可以有下面的立意：淡漠读书的思考， 网络阅读之利弊等等。 这时，我们还有一个关键点不要忽略不要脱离材料 内容及其含意作文，这是一种较之话题作文要严格的一 种限制，脱离了这个限制来谈任何问题都是离题的。如 由本材料就不可以谈人们观

7、念的变化，单纯地谈科技如 何迅速发展等问题。 13总结： 这种新的作文样式，从本质上讲，是材 料作文，但是从表现形式上讲，又是话 题作文；它给定材料，但不给定话题， 要求既不像材料作文那样“过死”，也 不像话题作文那样“过宽”。是既强调 限制性又突出开放性的一种新的作文命 题形式 。 14写好新材料作文必须读懂材料写好新材料作文必须读懂材料材料本身包含着深刻道理，并材料本身包含着深刻道理，并“ “成为写成为写 作者的立意指向作者的立意指向” ”，那么读懂材料就是写，那么读懂材料就是写好作文的关键，好作文的关键，审题变为审材料审题变为审材料。一般。一般 来说，材料的文字表面并不难懂，问题来说，材

8、料的文字表面并不难懂，问题 在于是否能够准确地分析出材料所表达在于是否能够准确地分析出材料所表达 的深刻道理是什么，继而确定自己对这的深刻道理是什么，继而确定自己对这 个道理的正确态度。个道理的正确态度。15所给的材料主要有： 叙述一件较为完整的事情； 引述一个完整的故事； 引用一段新闻报道或消息； 与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧 密相关的名言警句（一句一段或几句几段）； 一段主题鲜明、道理深刻的论述； 一段或几段突出一个中心的抒情性文字； 揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副 组合而成的漫画 16一、从抓关键词、句入手 有的材料为突出中心，会在材料中设 置关键句（开头句、结尾句、反

9、复出现 的句子、在表达方式上常是议论性或哲 理性的句子）或关键词语（往往是修饰 限制性的词语），抓住这些关键句、词 语，就能把握材料主旨，准确理解材料 ，正确立意。 (顺蔓摸瓜)17归纳方法一：抓关键词句法 善于抓住关键词句。关键词句往往是“文眼”，它蕴含 着材料的主旨，因此可以把它作为 把握材料审题立意的突破口。一段 材料其主旨有时在文字上有所表现 ，抓住这些词句往往能事半功倍。18一、从抓关键词、句入手 材料：巴西足球名将贝利在足坛上初露锋巴西足球名将贝利在足坛上初露锋 芒时，一个记者问他：芒时，一个记者问他：“ “你哪一个球踢你哪一个球踢 得最好？得最好？” ”他回答说：他回答说：“ “

10、下一个！下一个！” ”而当而当 他在足坛崭露头角，已成为世界著名他在足坛崭露头角，已成为世界著名 球王，并踢进一千多个球后，记者又球王，并踢进一千多个球后，记者又 问道：问道：“ “你哪一个球踢得最好？你哪一个球踢得最好？” ”他仍他仍 然回答：然回答：“ “下一个！下一个！” ” 19 读这则材料，就要注意贝利先后 两次回答“下一个”时所处的情景 ，要抓住最关键的句子“下一个！ ”思考，初露锋芒说“下一个”， 表现了他的不满现状；而第二次是 在踢进了一千多个球，成为举世闻 名的球王之后说的，这就更表现了 他的勇于进取，奋斗拼搏的精神。 抓住这一点立意即可。 20 材料：北人生而不识菱者，仕于

11、南方。席上 啖菱，并壳入口，。或曰：“啖菱须去壳 。”其人自护其短，曰：“我非不知；并 壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦 有此物否？”答曰：“前山后山，何地不 有？” “其人自护所短”便是关键句，这一关键句意在告 诉人们“自护所短”是要不得的，因此可以较容易 地得出结论：不可自护所短。若抓不住这一关键 句而赞颂北人不同凡响的壮举就偏题了21n材料：北人生而不识菱者，仕于南方。席 上啖菱，并壳入口，。或曰：“啖菱须 去壳。”其人自护其短，曰：“我非不 知；并壳者，欲以清热也。”问者曰： “北土亦有此物否？”答曰：“前山后山 ，何地不有？” 22n 法国著名雕塑家罗丹在完成了巴尔扎克塑像雕塑

12、之后，让他的学生们谈一下看法。学生们高度赞扬 了塑像的雕塑技巧。其中的一位学生说，老师，这 尊塑像雕塑的太好了，太完美了。尤其是那双手， 太生动、太栩栩如生了，它简直都不属于这整个雕 像了，这双手真是雕塑史上的精华。听了这些，罗 丹仔细端详了一会雕像，然后拿起斧头，毫不犹豫 将塑像的那双手砍掉，并回过头来对他的学生们说 ，不属于整体的东西就不应应该存在，请同学们记 住，没有任何部分比整体更重要。23n 法国著名雕塑家罗丹在完成了巴尔扎克塑像雕塑 之后，让他的学生们谈一下看法。学生们高度赞扬 了塑像的雕塑技巧。其中的一位学生说，老师，这 尊塑像雕塑的太好了，太完美了。尤其是那双手， 太生动、太栩

13、栩如生了，它简直都不属于这整个雕 像了，这双手真是雕塑史上的精华。听了这些，罗 丹仔细端详了一会雕像，然后拿起斧头，毫不犹豫 将塑像的那双手砍掉，并回过头来对他的学生们说 ，不属于整体的东西就不应应该存在，请同学们记 住，没有任何部分比整体更重要。24例1：野兔是一种十分狡猾的动物，缺乏经验 的猎手很难捕获到它们。但是一到下雪天，野 兔的末日就到了。因为野兔从来不敢走没有自 己脚印的路，当它从窝中出来觅食时，它总是 小心翼翼的，一有风吹草动就会逃之夭夭。但 走过一段路后，如果是安全的，它返回时也会 按照原路。猎人就是根据野兔的这一特性，只 要找到野兔在雪地上留下的脚印，然后设一个 机关，第二天

14、早上就可以收获猎物了。 兔子 的致命缺点就是太相信自己走过的路了。25例2：枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？ ”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“ 何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣， 以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可 矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。 ”26例3：古代有一个渔翁，一天，在 井里网捞了两条大鲤鱼；第二天 ，在井里捞到了三条鲫鱼；第三 天，仅仅捞到了几只米虾；第四 天，第五天什么也没捞到， 这是为什么呢？27二、从分析原因入手 任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的 原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入 立意，是行之有效的方法。如： 乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领， 于

15、是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得 自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住 山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住 ，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住 了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“ 这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽 毛说：“它也很可爱呀！”2006年全国卷1（探本溯源）探本溯源）28二、从分析原因入手 材料： 乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领， 于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得 自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住 山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住 ，无论怎样拍打翅膀也飞不起

16、来。结果被牧羊人抓住 了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“ 这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽 毛说：“它也很可爱呀！”2006年全国卷129 乌鸦为什么抓山羊失败？ 因为它不顾自身条件（身子太轻，爪 子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰， 哪有不失败之理？从原因入手，可立 意为：盲目模仿别人，就如东施效颦 ，难免遭致失败 小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”？ 因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它 要超越，它敢于挑战，勇气可嘉! 30归纳方法二：以果溯 因法（ 因果分析法）任何事物的产生、变化和发 展，都有其内在或外在的原因。 因此，阅读分析材料的因果联系 ，从原因切入立意，是行之有效 的方法。31材料：猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其中 一个对大家说：“何不尝一点点呢?不吃多了 就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它们实在抵制不