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1、教学设计：山东阳信翟王中学 王志强二零零三年十月常识简介常识简介教读导示教读导示我作我作裁判裁判障碍点拨障碍点拨深刻道理深刻道理预习检查预习检查常识简介：常识简介：回首页本文选自列子 汤问列子一书相传是战国时期郑国人列御寇所著，该书中保留了不少古代的民间故事和寓言故事。课文复述课文复述能力训练能力训练预习检查：预习检查：常识简介常识简介教读导示教读导示我作裁判我作裁判障碍点拨障碍点拨深刻道理深刻道理预习检查预习检查回首页辩斗 盘盂 沧沧凉凉 探汤 duycngtng孰为汝多知乎sh wzh课文复述课文复述能力训练能力训练 孔子东游，见两小儿辩斗。（孔子）问其 故。一儿曰：“我以日始出时去人近，
2、而日中时远 也。” 一儿以日初远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘 盂， 此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探 汤，辩论争胜负 缘故认为距离正午到是清清凉凉伸手热水 此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰 为 汝 多 知 乎！”判断谁 认为 你通“智”，智慧回首页常识简介常识简介 预习检查预习检查 教读导示教读导示障碍点拨障碍点拨深刻道理深刻道理我作裁判我作裁判课文复述课文复述能力训练能力训练常识简介常识简介教读导示教读导示我作裁判我作裁判障碍障碍点拨点拨深刻道理深刻道理预习检查预习检查回首页一、你能将文中两个小孩争论的
3、话语归并吗？二、两个小儿的“笑”，我们该怎样理解呢？认为早 远午近认为早 近午远一儿曰：“我以日始出 远也。”一儿以日初远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖 大乎。”一儿曰：“日初出沧沧凉凉 凉乎。”A、表现小孩子的天真可爱B、对孔子的讥笑课文复述课文复述能力训练能力训练常识简介常识简介教读导示教读导示我作裁判我作裁判障碍点拨障碍点拨深刻道理深刻道理预习检查预习检查回首页一小孩说：“太阳刚出来时像个大圆车篷，到 正午时就像个盘子或碗口了，这不是远的小 而近的大吗？” 远者小而近者大另一小孩说：“太阳刚出来时凉丝丝的，到了正 午就像把手伸进了热水里，这不是近的就觉得 热，远的就觉得凉吗？”
4、 远者凉而近者热两小儿争论的是一个古老而有趣的问题，孔 子回答不出，你能说出正确的答案吗？课文复述课文复述能力训练能力训练太阳回主页地球早晨早晨地球中午中午课文复述：课文复述：常识简介常识简介教读导示教读导示我作裁判我作裁判障碍点拨障碍点拨深刻道理深刻道理预习检查预习检查回首页孔子到东方去游学，有一天，在路上看到两人 个小孩子在激烈的争论，便上前问明原因。其中的一个小孩认为：太阳早远午近，因为人 们感到早上比较的清凉，而中午就非常的热。另一个小孩子认为：太阳早近午远，因为人们 看到早上的太阳和车盖一样大小，而中午的太阳就 尤如盘子碗口那般了。孔子听完，没能作出判断。两个小孩天真的笑了，对孔子说
5、：”谁说你智慧 丰富呢？“课文复述课文复述能力训练能力训练常识简介常识简介教读导示教读导示我作裁判我作裁判障碍点拨障碍点拨深刻道理深刻道理预习检查预习检查回首页1、学无止境，即使最有学问的人也有难解 的问题。2、善于从日常的自然事物中发现问题，提出 问题。3、学习孔子“知之为知之、不知为不知”的实 事求是的治学态度。得出的道理：课文复述课文复述能力训练能力训练常识简介常识简介教读导示教读导示我作裁判我作裁判障碍点拨深刻道理深刻道理预习检查预习检查回首页1、我以日始出时去人近孰为汝多知乎认为认为2、此不为远者小而近者大乎孰为汝多知乎是认为3、及日中如探汤广东人爱喝汤热水煮东西的液汁4、我以日始出
6、时去人近我去人民公园距离到课文复述课文复述能力训练能力训练设计说明：总的来说，这一课件主要是为教师的教学服务的总的来说，这一课件主要是为教师的教学服务的 。课件是与课堂教学是同步进行的，在课件中，每课件是与课堂教学是同步进行的，在课件中，每 一板块都和其它几个有着特定的链接，点击时，可以一板块都和其它几个有着特定的链接，点击时，可以 凭自己的意愿，任意切换，能向前、向后一步或几步凭自己的意愿，任意切换，能向前、向后一步或几步 。课文复述，着重培养学生的语言表达能力。课文复述，着重培养学生的语言表达能力。深刻道理，教师引导从不同角度来考虑问题，培深刻道理，教师引导从不同角度来考虑问题，培 养发展思维，进一步让学生知道：事物的正确答案不养发展思维，进一步让学生知道：事物的正确答案不 止一个。止一个。我作裁判一环，是用现代的科学知识去解决文中我作裁判一环，是用现代的科学知识去解决文中 末曾解决的问题，可以激发学生的浓厚兴趣。组织学末曾解决的问题，可以激发学生的浓厚兴趣。组织学 生结合图形进行讨论，教师可作适当的点拨。生结合图形进行讨论，教师可作适当的点拨。
