《英语歌曲教学设计与策略》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语歌曲教学设计与策略（44页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、v英语有一句谚语：“Education must be fun.”( 教育必须是有趣的。)在小学英语教学中，让 课堂“活”起来，使学生的主观能动性得到充分 发挥，在有节奏的歌谣中体验英语，在轻松 愉快的语言活动中输入英语，在唱中学、玩 中学、做中学，才能激发和保持学生学习英 语的兴趣，取得更好的英语学习效果。1. 英语歌曲和英语教学的完美结合v1.1 授课与歌曲结合,化难为易 v教授新课时，适当穿插一些歌曲，可以分散 难点，降低语言学习的难度，培养孩子掌握 语言的自信心，增加语言接触的机会。如 Seasons这首歌。wSeasons,seasons,do you know them?wYes,
2、 I do . Yes, I do .wHow many seasons in a year?wFour seasons,four seasons in a year.wSpring,summer,fall and winter.w又如在教Weather天气情况的词时教这首歌 曲 wSunny day,sunny day,hot,hot,hot.wRainy day,rainy day,rain,rain,rain.wWindy day,windy day,blow,blow,blow.wCloudy day,cloudy day,wclouds,clouds,clouds.v1.2 歌唱与表
3、演结合，化抽象为具体v小学阶段的学生具有好奇、好动、爱表现自 己、爱模仿的特点，他们喜欢受老师重视， 不怕犯错误，记忆力好，形象思维好，他们 爱玩爱跳，因此，在歌曲教学时，歌唱与表 演结合，有利于训练学生的节奏感和对歌词 大意的理解。 n在教课堂教学时，有这么几个单词：bike ，doll， ball，balloon，glass，若编成 琅琅上口的儿歌：I骑上bike，叮铃铃铃铃 ，带上lovely doll，来到一片grass，拍拍 ball，放放balloon，真是happy, happy 好happy。伴上形体语言，孩子们对表演 有着浓厚的兴趣，而且表演时学这些单词 也特别容易，课后他们
4、经常边舞边唱，保 持了持久记忆。 Stand up 1=C 2/4v 5 3 | 5 3 |5 5 | 3 -| Stand up Stand up Stand stand upv4 2 | 4 2 | 4 4 | 2 - |vCome here Come here Come come herev5 3 | 5 3 | 5 5 | 3 -|vGo back Go back Go go backv4 2 | 4 2 | 3 2 | 1 - |vSit down Sit down Sit sit downv1.3 反复练听，培养学生的听力v小学阶段如果你老是拿一篇听力材料叫学生反复 听，然后复述句
5、子，或做做练习，他们容易疲劳 ，注意力易分散，从而对听力练习产生畏惧、厌 倦情感，如果你换个方法入手，从听歌开始，让 他们在没有压力的情况下反复听一首歌曲，学生 乐于听，不知不觉中他们能唱出一个单词，一个 短语甚至一个句子。学了大量的歌曲后，举行一 个听歌填词比赛，在听歌的过程中，让学生边听 边填，看谁听得认真，听得仔细，让他们体验“我 会唱英文歌曲”的成就感，自然地学习语言和提高 听力。Who is the man?nWhos the man? Who is he? Who is he? nWho is he? Hes my father,my father.nHes my father.
6、nWhos the woman? Who is she? Who is she? Who is she? nShes my mother,my mother.nShes my mother.Where is my hat ?nwhere is my hat ? where is my hat ?nIt is on the bed . It is on the bed nwhere is my cap ? where is my cap ?nIt is in the bag . It is in the bag .nwhere is my ball ? where is my ball ?nIt
7、 is under the chair , under the chair.v1.4 灵活练唱，培养良好的语音语调v英语的初学者往往都会有舌头打结、不能灵活运 用的烦恼。尤其是说一些比较长的句子，舌头就 不听指挥了。而唱英语歌曲则是一种最好的训练 舌头灵活性的方法。英语中的语调、连读、失去 爆破等语音现象，在英语歌曲中都有很好的体现 。学唱英文歌曲的过程训是训练这些技巧的过程 。初练习时，可以选择旧谱填新词的方法，有了 熟悉的旋律的帮助，歌曲就比较容易上口，学起 来也不会枯燥乏味。音乐本身具有美的感染力， 课前唱可起到热身作用，课中唱可起到调节作用 ，课后唱可起到巩固作用。 Are You H
8、ungry ?v1=E 2/4v1 2 3 1 | 1 2 3 1 |vAre you hungry? Are you hungry?v3 4 5 | 3 4 5 |vYes , I am Yes , I amv v5 6 5 4 3 1 | 5 6 5 4 3 1 |vDo you want a cookie ? Do you want a cookie?v2 5 1 | 2 5 1 |vYes , I do Yes , I do.Are you sleeping?vAre you sleeping? Are you sleeping?vBrother John. Brother John.
9、vMorning bells are ringing. Morning bells are ringing.vDingdingdong. Dingdingdong.vWalking,walking, walking, walking.vJump, jump, jump, jump, jump, jump.vRunning,running, running,running, running,running.vHand in hand,hand in hand.Walking, Walking（两只老虎曲调）vWalking, walking, walking, walking, （把食指和中指放
10、在另一只手背上，象走路一样地一前一 后移动两个手指） Hop, hop, hop, hop, hop, hop, （两个手指同时跳起来再落回到手背） Running, running, running, （快速地移动两个手指，做跑状） Running, running, running, Now, lets stop, （停住不动） Up and down. （两只手指指天空，再指指地面） 要是你们活动的地方稍大一点，可以不用手指来示意这些 动作了。up的时候就把双手高高举到空中，down的时候蹲 下来，双手触摸地面。n1.5 因势利导，发散学生的创新思维n以培养创新精神和实践能力为重点的素质
11、 教育，是当今教育改革的主旋律，课堂教 学则是培养学生创新精神和实践能力的主 阵地。听歌、唱歌、读歌、演歌的过程， 可以激发学生的想象力和创造力。语言学 习与歌曲的紧密结合，共同开发学生的音 乐旋律智能，他们会试着编一些琅琅上口 的儿歌：vpencil, pencil 是铅笔，铅笔pencil写写字 ；ruler, ruler是尺子，尺子ruler量一量； eraser, eraser是橡皮，橡皮eraser擦一擦 在教其它单词时小朋友们自己也学着编 ：chair，chair是椅子，椅子chair坐一坐， knife，knife是小刀，小刀knife削铅笔等。vSpring Festival
12、合家欢 v伟大祖国节日多，Spring Festival 是一个。 v我们穿上new coat ，照着镜子beautiful ! v我们品尝dumplings , 放在嘴里delicious ! v我们挂上lanterns ，观赏起来 wonderful ! v春节假期真happy , 尊老爱幼是美德！ l日常用品滴哒滴 l闹钟clock表时间，图片picture挂上边。 l椅子chair坐上面，桌子table 坐旁边。 l书包bag 放上面，鞋子shoe在下面。 l学习习惯早养成，日常用品不乱扔！ l v欢乐游Park v今天我们逛park ，park 里面游戏多。 vroller coas
13、ter 天上转 , bumper car 地上撞 。 v今天真叫exciting , 其实就是really fun 。 v看看手表很late , 最后急忙回 home 。Season 蹦蹦跳 Spring, Spring春天到，我们感觉是warm ， Summer, Summer夏天到，我们是感觉 hot ， Fall, Fall 秋天到，我们感觉是 cool 。 Winter , Winter冬天到，我们感觉是cold 。 v小小调色板 vred红旗随风飘 , white 白墙亮堂堂。 vblack黑发披肩上, blue蓝天多晴朗。 vyellow香蕉黄衣裳 , orange 桔子橙服装。
14、vpurple茄子紫套装, green绿草生命强。 vpink粉花真漂亮, gray灰兔吃草忙。 vbrown棕熊大又壮 , color涂色你最棒！ 2. 英文歌曲在英语教学中的作用l l2.1 激发学生的兴趣，渲染课堂气氛。 l一方面大部份孩子们喜欢活泼的、轻快的歌曲 ；另一方面，由于小学生的自制能力较差，很 难在40分钟的课堂上全神贯注地听课。那么， 老师们便要把学生的无意注意变为有意注意， 而在课堂中适时插入歌曲的教学法，既可使紧 张的学习得到舒缓，也可重新把学生的注意力 凝聚起来，也排除了因为在单一的形式中学习 英语单词或语法会使学生觉得枯燥、乏味，而 失去学习的兴趣。lHead and shoulders,knees and toes,knees and toes.Head and shoulders,knees and toes,knees and toes.eyes and ears and mouth and nose.vHands up,up,up,up.vLets wave ha,ha,ha.vHands down,down, down,down.vLets shake la,la,la. 例如，在学习elephant, frog, fish, egg几 个单词和它们的活动状态时，一首韵律十 足的歌谣使学生们至今
