《荆轲刺秦王》ppt课件3

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1、 教学目的:1、学习课文通过人物的语言 、行动、表情、神态，在尖锐复 杂的矛盾冲突中表现人物性格的 艺术手法2、掌握文言常用实词3、复习文学常识战国策国别体史书战国策战国策是辑录战国时期谋臣策士谋划或 辞说的著作。或称国策，西汉刘向根据战 国时期的史料编订的。战国策是以国分类，各自成策。全书共 三十三篇，分为西周、东周、秦、齐、楚、赵 、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，每策若 干篇，每篇若干章，共486章。记春秋末至秦 ，凡245年史事。从春秋末年韩、赵、魏三家 灭智氏开始，到秦二世继位为止，各国的政治 、军事、处交情况都得到反映，是研究战国历 史的重要资料。 战国策记事写人十分生动，语 言犀

2、利流畅，尤其善于运用寓言故 事说明抽象的道理。 既有重要的史学价值，又有很高的 文学价值。生字 谒（ y ）樊於期（w ）戮没（l） 偏袒（tn）扼腕（）（wn） 拊心（f）自刎（wn）收盛（chng） 淬（cu）濡缕（r）（l）忤视（w） 叱（ch）变徵（zh）厚遗（wi） 八创（chung）箕踞（j）（j） 目眩（xun) 课文朗读荆轲 刺秦王朗诵1.mp3背景简介: 荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前 227年 ，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前 230年 灭韩，又于公元前 228年破赵( 灭赵是公元前222年)， 秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个 弱小的国家

3、。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹 交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前 232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“ 见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯 之地”；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相 疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就 是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之后，秦大 举攻燕，于公元前 226年破燕，公元前 222年灭燕。补充介绍:荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐 国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲 ，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的 高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺

4、秦王，先找智勇双 全的燕国处士田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹 的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便 自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲 为上卿，精心奉侍以后，就是课文记叙的情况。 秦国的将领打败了赵国，俘虏了赵王，占 领了所有赵国的土地，派兵向北侵占土地 ，一直到燕国南边的边界。 1、序幕：秦兵压境课文分析1.故事是在怎样的形势下发生的?语言特点如何 ？ 秦军破赵势如破竹,大军压境燕国危在旦夕 课文连用几个动词短语,以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。 太子丹非常的恐惧，于是就去向荆轲询问办法，说 ：“秦兵早晚要渡过易水，如果这样那么我即使

5、想长 久地侍俸您，恐怕是不行了？”荆轲说：“即使是你 不说，我也要采取行动了。如今去如果没有凭信之 物，那么秦王也就无法接近了。现在樊将军，秦王 用千斤的黄金外加一万户人口的封邑来悬赏 他的头。果真能够得到樊将军的头和燕国督亢的地 图献给秦王，秦王一定会很高兴地接见我，那么我 才有办法来报答太子。”太子说：“樊将军因为无路 可走投奔我，我实在不愿意因为我太子的缘故，而 伤害了尊长，希望您能够重新考虑一下！”2、开端：商议计谋 荆轲知道太子不忍心，于是私下里悄悄地去见樊 於期，对他说：“秦对你樊於期，可以说是十分地刻 毒。父母宗族，都被杀害。如今听说用万户邑、千 斤金来悬赏将军的头，你打算怎么办

6、？”樊将军仰 天长叹，流着泪说：“我常常想起来，就痛入骨髓， 只是不知道该怎么办？”荆轲说：“如今有一句话， 一可以解除燕国的后患，二可以替你樊将军报仇雪 恨呀！怎么样？”樊於期于是走上前说：“到底怎么 做？”荆轲说：“希望借你樊将军的头献给秦王，秦 王必然非常高兴，乐意见我。我左手抓住他的衣袖 ，右手用匕首刺他的胸，这样那么就可以一报将军 之仇，二雪燕国被欺侮的耻辱。将军你可愿意？” 樊将军脱下一只衣袖，握住手腕走上前说：“这是让 我日夜的痛心的事，到现在才能够听说！”于是自杀 。 4、太子听说以后，连忙驱车赶到，伏在尸 体上大哭，哭得非常伤心。但已经是无可 奈何的事了，于是收拾好樊於期的头

7、，用 盒子装好。 3、4、发展：准备信物课文分析 2.荆轲的谋划表现了怎样的性格?写太子丹 “不忍”有何作用？ 表现他城府很深,具有超人的胆识和气魄。 反衬荆轲智谋非凡。 3.荆轲私见樊於期，为什么能让他慷慨献身？荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起， 动之以情，进行初步试探；进而从解患报仇方面晓 之以义，引而不发，进一步观察反应；在樊於期急 于知晓的情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意 愿。荆轲胆大心细。自知知人，对樊於期有着深刻 的了解。荆轲舍身取义的精神，更使樊将军激动得 “偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，既表现了他 的义勇刚烈，也表现了他对荆轲的理解与信任。5、于是太子事先寻求天下

8、最锋利的匕首 ，用百两黄金从赵人徐夫人那儿买到，派 人将匕首用毒药浸泡。于是打点行装送荆 轲出发。 5、寻制凶器 6、燕国有勇士叫秦武阳的，十二岁的时候 就杀人，人们不敢和他正视。于是命令秦 武阳作为他的助手和他一道去。 6、配备助手 7、荆轲在等一个人，想和他一道去，可那个人 住在远方没有来，因而为他留下来等候他。 8、过了一些时候，还没有出发，太子嫌荆轲 动身太晚，怀疑他可能反悔，于是又去请他动身 ，说：“时间已经不早了，您是不是没有想去的 意思呢？就让我先打发秦武阳动身！”荆轲非常 生气，怒斥太子道：“如果现在去了却不能够回 来向太子复命，那是小人！如今拿着一把匕首到 生死难测的秦国，我

9、之所以留下来，是想等 我的朋友一道。如今太子嫌我动身太晚，那就 让我现在和你们告别。 7、8、怒而遂发4.求匕首找副手为何略写？不是主要情节，因而只做必要的交代。这显得详略得当，剪裁合理。 5. 轲怒斥太子的原因是什么？显示什么性 格？荆轲有所待，遭到太子的猜疑。太子的不 信任对侠义之士来说，无异于人格侮辱。“ 士可杀不可侮”。荆轲忍无可忍，怒叱太子，显示了刚烈的性格。 9、太子和那些的知情的宾客，都穿着白衣 戴着白帽来给他送别。 到了易水上，祭过路神，就要上路了。 高渐离击筑，荆轲和着音乐发出悲凉的声 音，大家都流着泪哭泣。荆轲又走上前唱 到：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还 ！”又发出激

10、愤的声音，大家都圆睁着眼睛 ，头发向上顶起了帽子。于是荆轲就上车 而去，始终没有回头。 9、易水诀别课 文 分 析： 1.怎样描写易水诀别这一场面的? 抓住特点:如对送行者的描写，抓住“白衣冠” 这个特点。 突出重点:在众多的人物中重点写荆轲，“既祖， 取道”略写，慷慨悲歌详写。 顾及全面:在场人物都顾及到，而且通过写“垂泪 涕泣” “发尽上指冠”等渲染凄凉悲怆氛围和同 仇敌忾的气势。 有条不紊:人物活动按时间顺序描写。 结合写景:“风萧萧兮易水寒”,给人以身临其境的 感觉。 10、到了秦国之后，带着价值千金的礼物，优厚地 送了很多的礼物给秦王的宠臣中庶子蒙嘉。 11、蒙嘉事先为他对秦王说：“

11、燕王确实非常害 怕大王您的威风，不敢派兵来抵抗大王您，愿意 拿全国的百姓来做您的臣子，排在诸侯的行列，像 秦国的郡县那样向秦国进贡，只求能够守住祖先的 宗庙。他们非常害怕，不敢自己来陈述,现在谨斩杀 荆轲的头并献上燕国督亢一带的地图，用盒子装好 ，燕王很慎重的在朝廷将它送出，派人来把这些告 诉大王。一切听大王您吩咐。” 12、秦王听了之后，非常高兴。于是穿上朝服，设 九宾之礼，在咸阳宫接见燕国的使者。 高潮：10、11、12、计见秦王 13、 荆轲捧着装着樊於期的头的盒子，秦武 阳捧着装有地图的匣子，依次进来。到了台阶下 ，秦武阳害怕得变了脸色，群臣对此感到奇怪， 荆轲回头对他笑了笑，走上前对

12、秦王致歉说：“北 方边远地区的人，没有见过天子，所以有些害怕 ，望大王能够稍稍原谅他，让他能够在大王面前 完成使命。”秦王对荆轲说：“起来吧，把秦武阳 的地图给我拿来。” 14、荆轲拿来地图之后捧着，打开地图，地图 全部展开后露出了匕首。荆轲乘机抓住了秦王的 袖子，右手拿着匕首去刺秦王。没有刺到，秦王 非常吃惊，耸身站了起来，挣断衣袖。拔剑，但 剑太长，于是拿起剑鞘。当时非常危急，剑插得 太紧，没办法抽出来。 13、顾笑武阳 15、荆轲在后面紧追秦王，秦王绕着柱子跑。群 臣非常吃惊，事情突然发生，根本没想到，大家 都失去了常态。而按照秦国的法律，在殿上侍俸 的群臣，不能带一点点兵器；那些带了兵

13、器的侍 卫，都在殿下侍候，没有命令不得上殿。正在慌 急之中，而且也来不急召来侍卫，因此荆轲不断 地追逐着秦王，而大家在惶急之中，也没有什么 东西来对付荆轲，仅仅只是用手来和荆轲搏斗。 16、这时，秦王的御医夏无且用他手里的 药袋扔向荆轲。秦王正绕着柱子跑，惊惶 之中，不知所措。左右大臣都提醒说：“大 王快把剑背在背上！大王快把剑背在背上 ！”于是秦王拔剑刺向荆轲，砍断了荆轲的 左大腿。荆轲伤残倒地了，就举起匕首投 向秦王，没投中，击中了柱子。秦王又砍 杀荆轲，荆轲身中八处剑伤。 14、15、16秦廷搏击 17、荆轲自知事情不能成功，靠在柱子上大笑， 两腿张开，两膝微曲地坐着，痛骂道：“事情之

14、所以没有成功，是想活捉你呀，然后要你同我们 订下誓约来回报太子呀！” 18、秦王的左右大臣上前，斩了荆轲。秦王吓得 很长时间头晕目眩。 17、结局：刺杀失败18、尾声：亲王目眩2.课文怎样描写秦廷行刺的场面的？.通过斗争双方的动作描写展示生死搏 斗的曲折过程:荆轲“取奉发把持 揕 逐提”,主动进攻未遂仍进行最后一 次努力;秦王“惊引起拔走击”,由 惊慌失措转为有效反击，动作描写层次分明 。 .通过语言、神态、表情描写, 栩栩如生地 刻画了人物形象，如见其人，如闻其声。 .运用间接描写（群臣的惊愕、秦王的惶 急、左右的惊呼）的方法渲染气氛，衬托荆 轲的镇定自若、英雄虎胆、威武壮烈的英雄 形象。

15、情节 矛盾冲突 形象大军压境计议行刺 不忍 私见 深谋远虑一、准备 求取信物 善于言辞准备匕首配备副手 武阳 所待 周密怒而遂发 迟之 怒叱 刚毅二、决别 易水送行 视死如归慷慨悲歌计见秦王 机智顾笑武阳 色变 顾笑 临危不惧三、行刺 秦廷搏击 英勇顽强倚柱笑骂遇难去逝 宁死不屈评 价 性 训 练: 1.荆轲是怎样的一个人?思想:为国分忧,雪耻报仇,报效太子。性格:深沉,刚毅,慷慨。准备信物,深谋远 虑。 迟发见疑,他怒叱太子。取道易水, 慷慨 悲歌。才能:工于心计善于言辞。胸有成竹,周 密策划，义激樊於期。临危从容不迫,遮 掩搪塞，机智过人。精神:不畏强暴,不避艰险,不怕牺牲,视死 如归的大无畏精神。明知“一去不复还”, 仍一往无前,身受重伤,仍拼死一搏,英雄 气概,值得称道。 2.应该怎样认识荆轲刺秦王的行为?荆轲刺秦王,是反抗强暴的正义行为。秦统一六国,是历史发展的趋势,这是个人或少数人的愿望改变不了的,所以只能以悲剧告终。就与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲,这场斗争具有合理性;就整个历史进程来讲,它有着很大的局限性。 【对荆轲的评价】 :对荆轲的评价历来见仁见智，苏洵在六国论 中认为荆轲的行为“始速祸焉”，朱熹认为荆轲是 “匹夫之勇”，也有很多人对他表示称赞，比如， 左思的咏