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1、温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇江南是一局黑白交织的围棋。我们在粉墙黛瓦间博弈着清幽与喧嚣。江南不需要尘世的繁华，江南不喜欢艳丽的色彩，江南不接受虚伪与肮脏。江南的美唯有放开胸怀，用心灵去感受，才能懂得江南的喜怒哀乐，才能享受博弈江南悠然快意。所以，终是黑瓦白墙占据了江南的大半山水，让最纯净的两种色彩在这山水草木中得到了最宁静的释放。江南是一局下不完的棋，文人们用笔墨斗了千年，将相们用兵马驰骋了一生。可江南依旧是江南，从不因水墨勾勒而故作娇柔，也不因金戈铁马而狰狞面目。江南是天地设下的一局棋，天地对弈，下的是淡定从容，古朴纯净
2、。凡人在江南快意人生，便以为掌控了江南。殊不知我们在江南面前，皆是红尘俗世的棋子，被江南这幻境迷惑，成了博弈中的一员，才能得以略享这青帘渔火，这水墨晴岚。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇江南是一局棋。墨客骚人，弈的是诗意江南。王侯将相，弈的是惬意江南。而江南的山山水水，花花草草，也在这一方世界中博弈着美丽与自然，淳朴与厚重，悠久与执着。人们游走在粉墙黛瓦的棋子间，草木山水散布在昼夜交替的天地间。黑与白的对弈，心与自然的交融，凝聚了江南宽宏厚重的文化，酿成了江南醉人身心的美丽，流出了江南宁静致远的性情。梦中霏雨，花落江南。若清辉懵懂，仅与夜郎浓。是文人墨客书就了江南，还是这一川
3、烟雨淋就了千载美谈？弈江南。忆江南。一枕明月对酒酣。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇修身名句知耻1.人必自侮，然后人侮之。 孟子离娄上赏读：人一定是先有自取其辱的行为，别人才会侮辱他。 2.人不可以无耻，无耻之耻，无耻矣。 孟子尽心上赏读：人不可以不知羞耻，不知羞耻的那种羞耻，才真的是不知羞耻啊！温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇3.人必其自爱爱也，而后人爱诸爱诸 ；人必其自敬也，而后人敬诸诸。 杨雄法言君子赏读：人一定要自爱，而后才能被他人所爱；人一定要自尊，而后才能被他人尊敬。这句话强调了人要自尊自爱。自尊自爱，就是在品格、行为上严格要求自己，这样才能得
4、到别人的尊敬。 4.士皆知有耻，则则国家永无耻矣。 龚自珍明良论二赏读：如果一个国家的士人都有羞耻心的话，那就永远不 会有国耻了。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇苏轼为苏轼为 嘉祐年间进间进 士。他既反对对王安石比较较激进进的改革措施，也不同意司马马光废废新法，因而在新旧两党间间均受排斥，仕途生涯十分坎坷。他中进进士后累官至大学士兼礼部尚书书，因讥讽讥讽 朝政被贬贬任杭州通判，历历徙湖州、黄州、常州。哲宗嗣位，召至京师师，任中书书舍人。后又与司马马光面争新法“不可尽改”而出知杭州，后又因启用新党被一贬贬再贬贬，最后贬贬到海南
5、。宋徽宗登基大赦天下，苏轼苏轼 北返时时在常州逝世，享年64岁岁。高宗朝，赐赐太师师，谥谥文忠。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇苏轼苏轼 的诗诗中，数量最多、对对后人的影响也最大的是抒发发人生感慨和歌咏自然的诗诗篇。其诗诗今存2 700多首，风风格多样样，或雄奇奔放，或富于理趣，或简简淡自然。他和南宋的辛弃疾形成了词坛词坛 上的“苏苏辛”豪放词词派。他散文成就也很高，为为“唐宋八大家”之一。与其父苏苏洵、弟苏辙苏辙 并称“三苏苏”。擅长长行书书、楷书书，与蔡襄、黄庭坚坚、米芾并称“宋四家”。诗诗文有东东坡七集等，词词有东东坡乐乐府。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤
6、氲书香篇2写作背景这这篇赋赋写于宋神宗元丰五年(1082)作者因“乌台诗案”被贬贬黄州之后。被贬贬的起因，是谏谏官李定、舒亶、何正臣等人从苏苏轼轼的诗诗作里摘出一些讽讽刺新法的诗诗句，告发发他反对对新法，结结果苏轼苏轼 被捕入狱狱。出狱狱后被贬贬到黄州，名义义上任团练团练 副使，实实则则等于充军军。作者因内心愤愤慨不平，借助诗诗文以抒发发感慨。赋赋中所流露的“人生无常”的悲哀和旷旷达心境，就是这这种复杂杂感情的表现现。作者是元丰三年(1080)春到黄州的。元丰五年秋、冬，苏轼苏轼 曾先后两次到黄州城外的赤壁漫游，写下了赤壁赋赋。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇3文体知识赋赋是
7、古典文学的一种重要文体，介于诗诗文之间间。赋赋的特点有：(1)语语句上以四、六字句为为主，句式错错落有致并追求骈骈偶；(2)语语音上要求声律谐协谐协 ；(3)文辞上讲讲究藻饰饰和用典；(4)内容上侧侧重于写景，借景抒情。排偶和藻饰饰是汉赋汉赋 的一大特征。经历长经历长 期的演变过变过 程，发发展到中唐，在古文运动动的影响下，赋赋又出现现了散文化的趋势趋势 ，不讲骈讲骈 偶、音律，句式参差，押韵也比较较自由，形成散文式的清新流畅畅的气势势，叫做“文赋赋”。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇4审美视窗永恒的赤壁，永远的苏轼赤壁的灵秀抚慰着苏轼那颗伤痕累累的心，也孕育了他伟大的思想和
8、灵魂。在灵魂和自然融合的一刹那，我们理解了苏轼的幸福和不幸。赤壁因苏轼而留下千古华章，苏轼因赤壁而屹立千古。感谢苏轼给我们带来的精神食粮。苏轼若有知也应感谢我们对他的理解。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇苏轼的诗文才气贯天，苏轼的思想博大精深，苏轼的人格 光芒万丈。 苏轼一生想着天下，心系苍生，让他豪情万丈；在失意时，寄情山水，洒脱飘逸；在悲观时又以佛家道家思想宽慰自己，而变得豁达开朗。正是因为有了这三种思想，才成就了一位伟大的文学家，赤壁也因苏轼的介入才得以完成它的美丽，赤壁诗文也将和这个伟大的文学家一起流芳千古。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇xzhoh
9、lqiozh lshshupof yujji温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇2通假字浩浩乎如冯冯虚御风风 _通_，意义义_举举酒属客 _通_，意义义_举举匏樽以相属 _通_，意义义_“冯”“凭”乘 “属”“嘱”劝“属”“嘱”劝人饮酒温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇3古今异义徘徊于斗牛之间间古义义：_ 今义义：_白露横江古义义：_ 今义义：_凌万顷顷之茫然古义义：_ 今义义：_望美人兮天一方 古义义：_ 今义义：_斗宿和牛宿，都是星宿名。一种竞技方式。 白茫茫的水汽。二十四节气之一。 旷远的样子。 完全不知道的样子。内心所思慕的人。美貌的人。 温馨晨读篇自主学
10、习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇名作动，攻占 下面 落下温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇取独的 代词，它 音节助词，无义 指示代词，这得 宾语前置的标志词温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇农历每月十五日 眺望名望、声望 观察盼望临近温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇名作动，歌唱歌词 歌曲 名作动，歌诵、朗诵如同 往 依照、遵从及、比得上 假如、如果温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇相当于“然”，的样子语气助词，表疑问语气，相当于“吗” 相当于“于”，在表揣测语气，相当于“吧”用于感叹句，相当于“啊、呀”句中表停顿。温馨晨读篇自
11、主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇5文言句式是造物者之无尽藏也句式特点：_苏苏子与客泛舟游于赤壁之下句式特点：_凌万顷顷之茫然句式特点：_渺渺兮予怀怀句式特点：_而今安在哉？句式特点：_此非孟德之困于周郎者乎？句式特点：_判断句 ，语气词“也”，表判断于赤壁之下泛舟游，介宾结构后置茫然万顷，定语后置予怀渺渺，主语后置宾语前置被动句温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇6词类活用(1)名词词的活用名词词作动词动词歌窈窕之章_况吾与子渔渔樵于江渚之上_下江陵_顺顺流而东东_名词词作状语语月明星稀，乌鹊乌鹊 南飞飞_西望夏口，东东望武昌_名词词的意动动用法侣鱼虾侣鱼虾 而友麋鹿_歌颂
12、，朗诵打鱼砍柴 攻占 向东进军向南向西 向东以为侣，以为友温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇(2)动词动词 的活用使动动用法舞幽壑之潜蛟_泣孤舟之嫠妇妇_(3)形容词词的活用形容词词用作动词动词正襟危坐_不知东东方之既白_渺沧沧海之一粟_使起舞使哭泣整理 显出白色渺小得像温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇自
13、主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇结构图示温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇主旨归纳文章通过泛游赤壁的所见所闻，以及主客之间的相互辩驳，反映了作者由故作旷达到陷于苦闷，又由苦闷到解脱的思想过程，表现了作者在“乌台诗案”遭到巨大的挫折后，虽身处逆境却仍然热爱生活的积极乐观的人生态度。 温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇提示 本文以作者的感情变化为线索，这就是“于是饮酒 乐甚”“托遗响于悲风”“客喜而笑”，也就是由乐而悲、由悲而喜，课文一开头便表现了一个诗情画意的境界，主客秋夜荡舟，把酒诵诗，如此良辰美景，作者油然而生飘飘欲仙之喜。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇氤氲书香篇接下来顺转：由饮酒放歌的欢乐中伴入了悲凉的箫声。箫声起，悲意生。哀怨、爱慕、哭泣、申诉、潜龙舞、嫠妇泣，六个比喻，渲染了箫声的悲凉，主客触景生情，由欢乐转入悲哀。紧接着写客人感慨人生短促无常的悲观情绪。作者在此借主客问答的形式抚今追昔，畅述对天地人生的感触。想到
