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1、 一、提出开展校本课程“国学经典诵读”的背景国家教育部 2009年工作要点第49条强调 ：将在各级各类学校开展中华经典教育活动 成都将学习国学纳入干部考核二、开展国学经典诵读的意义一、“国学经典诵读”对弘扬传统文化，发挥积极作用。 二、“国学经典诵读”致力于提高学生语文素养，为学生终 身学习奠定基础。 （1）记忆能力：学生天生都是记忆的高手，通过有意识 的培养，能够背诵整篇整本的经典，记忆力可以得到有效 的锻炼。（2）语言表达能力：读经典让学生开口说话， 加上经典里丰富的词汇，学生的语言表达能力能得到充分 的提高。（3）识字能力和阅读能力：通过认读，能轻松 解决学生的识字问题，从而进一步培养学
2、生的阅读能力。 （4）理解能力：掌握了大量词汇，认识了大量汉字，学 生的记忆能力得到很好的锻炼，理解能力的提高也变得水 到渠成了。 三、“国学经典诵读”能促进学生养成良好的学习习惯。、 四、“国学经典诵读”符合语文课程开发利用的需要。 三、弟子规的学习背景和意义全国校园开展读经典活动弟子规唤得“浪子”归清远监狱服刑人员学习弟子规清远监狱服刑人员正在用弟子规 中的典故制作宣传板报 幼儿园诵读国学经典弟子规 国学之国学之弟子规弟子规教育教育弟子规弟子规原名原名训蒙文训蒙文, ,作者李毓秀作者李毓秀 。以论语学而篇弟子入则孝，出则。以论语学而篇弟子入则孝，出则 悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，余力学文为
3、悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，余力学文为 中心。中心。全文分为六个部分，具体列述弟子在家全文分为六个部分，具体列述弟子在家 、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守 则规范。则规范。弟子规弟子规是教育孩子：是教育孩子：孝心、爱心、责任心、讲诚信孝心、爱心、责任心、讲诚信弟子规主张什么？孝、 弟、 谨、 信、 泛爱众、 亲仁、 余力学文总 叙弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 如：早晨起床，自己叠被子，放好衣物。 （置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽）；主动刷 牙洗脸。（晨必盥 兼漱口 便溺回 辄净手 ）；自己穿好衣服。（冠必正 纽必结
4、袜与 履 俱紧切）；进了学校,见长辈或老师主动 问好,见同学也相互问好。（揖深圆 拜恭敬 ）；保护好自己的人身安全，与同 学不打 闹，不到危险的地方玩耍。（身有伤 贻亲 忧 斗闹场 绝勿近 邪僻事 绝勿问）。 读书法 有三到 心眼口 信皆要 心有疑 随札记 就人问 求确义 列典籍 有定处 读看毕 还原处弟子规这样的 一部书正是我们今 天迫切需要的，可 以用来教育孩子， 形成良好的行为规 范，懂规矩、守规 矩这样一部非常好 的传统教材。 复旦大学教授 钱文忠 学习习弟子规规，将文化落地为为文明 。钱钱文忠四、如何落实实弟子规规年段教学目标标： 一二年级级：读书识读书识 字知 礼 三四年级级：读书
5、说读书说 事懂 礼 五六年级级：读书读书 深悟行 礼建议学习进度： 4-6年级每周6行，15周讲解 1-3年级每周3-4行。 “熟读读背诵诵质质疑 讲讲解实实践” 1、采用多种形式让让学生反复诵读诵读 。 读读有2个层层次，一是听读读，二是练读练读 。 听录录音读读，听老师师范读读，听同学读读。 练读练读 的形式就更多了指读读、引读读、领领 读读、接龙读龙读 、分组读组读 、分角色读读、吟唱诵诵 读读、小声读读大声读读、快读读慢读读、拍手读读、 摇头换脑读摇头换脑读 、配乐乐朗读读、表演读读 2、在熟读读基础础上让让学生背诵诵。 例如：举举行比赛赛、组织组织 表演、背诵积诵积 分、默写考级级等
6、形式。 3、讲讲解意思可以让让学生读读解读读部分 ，教师师适当地讲讲解部分词语词语 的意思， 还还可以充分利用每一课课后的故事。 4、让让学生反复读读后，提出自己不懂的 字词词，然后进进行有的放矢地解读读。 5、学生学了弟子规要想落实到实践上 ，让学生在诵读中潜移默化地受到熏陶， 不要过多地讲解，少说教，只能做恰当的 点拨。回顾即下一个月开 始新内容之 前花一二天 回顾前一月 所背诵内容 。周一到周三 ，晨间反复 读，周四五 尝试背，周 六周天家长 签字，第二 周周一复习 一次，开始 新内容；第二周至第 十五周，就 如此反复读 背，第十六 周开始至学 期结束后， 开始复习。每天每周每月学年晨读
7、（反反 复复），回 家后，早晨 读两次，中 午读两次， 晚上读两次 ；读读得有效，入心入脑脑 不至于读读了忘，忘了读读 建议议一个周上一节导读课节导读课 ，平时时利用课课 前三分钟钟，午读读、晨读读，让让学生熟读读成诵诵 。还还可以结结合语语文课课和思品课课相应应的教学 内容，在导导入或者结课结课 前进进行弟子规规 教学。 我校每月有一节节弟子会学习习体会班会还还可 以利用班会课进课进 行导读导读 、诵读诵读 、展示。 建议议学校在课间课间 、午间间播放弟子规规录录 音，全校学生可以聆听跟读读。家-师-校-生 诵读老师 学生 班主任 学校 家长 班主任活动计划时间 活动形式9月26（周 三）弟子规背诵展示（班级）集体背诵或朗读10月24弟子规故事会（个人）故事比赛，每班两人11月7弟子规板报或手抄报评比（班级 ）出一期板报11月28我最喜欢的弟子规班会评比（班 级）集体班会（跟总校班会比赛结合 ） 12月19我爱弟子规背诵比赛（个人）班级内预赛，决赛每班3人12月底总结优秀个人，优秀班级体综合评比
