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1、 鱼为什么离不开水？动物是如何适应环境的单元概述在过去很长的一段时间内，我也认为蝗虫也是用嘴 巴呼吸的，可是我错了。当我把它的头埋入水中时并不 能使它窒息。事实上，不同的动物生存的方式是有差异 的。在这单元的学习中，我们将用运用收集资料、合作 讨论、比较分析、成果展示等的方法，说明陆地生活的 动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特 点，并归纳生物的特征。学生通过观察、分析、查阅资 料，小组讨论等方式解决这些问题，并通过演讲来展示 他们在这个单元中学到的知识。本单元的课程标准动物的形态结构，生理功能与其生 存的环境是相适应的。在合作学习中享 受学习的乐趣，分享共同的学习成果。学生学习目
2、标/学习成果1、 探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主 要特征。说明水生动物适于水中生活的特点。 2、阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点； 概述鸟类、节肢动物主要特征。3、陆地生活动物的特征 4、概括鱼类、鸟类、哺乳类的主要特征单元问题1、 鱼为什么能在水中生活呢？为什么能在水中呼 吸和游泳呢？ 2、 鱼适应水中生活的的特点是什么呢？ 3、 陆地生活的动物又有什么特点呢？它为什么不 能到水中生活呢？ 4、 鸟为么能在空中飞行呢？它们又有什么特点呢 ？ 5、 概括鱼类、鸟类、哺乳动物的特征。课前技能 调查访问、上网收集资料，观察，如实记录、乐于合作 教学过程 课前准备：开始，提出基本问题，鱼为什么 离不开水？学生以小组集体讨论并思考什么 原因促使生物学家思考并研究。询问学生， 如果我们还是按照原来的方法来做事情将会 发生什么？学生同样需要在项目的最后来思 考这个问题。 开始 提出问题，查找资料，合作学习 成果展示，结果分析，形成结论，分享学习 成果 反思与开展 学习并没有结束请以“陆生动物如何适应环境”为题 ，写一篇500字左右的小论文。课外作业
