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1、第第1 1讲讲 正确使用实词、虚词正确使用实词、虚词考题1【考题精解】“原型”指原来的类型或模型，特指叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现 实生活中的人；“原形”指本来面目，含贬义。 根据语境应选用“原型”。“处置”指处理；“处治” 指处分、惩治。结合句中的“事故”可知应选用“ 处置”。“融化”指冰雪变成水；“熔化”一般用于 金属品。此处应选用“熔化”。 答案：C考题2【考题精解】“而是”常与“不是”连用表示并列关系；“ 总是”意思是“一直、一向”；“却是”表示转折；“只是” 意思是“仅仅是”。根据第一空前后内容可以排除“却是 ”，即排除C项。“点染”指绘画时点缀景物和着色，也 比喻修饰文字
2、；“浸染”是指逐渐沾染；“绘染”指绘画 染色；“渲染”指国画中用水墨或淡的色彩涂抹画面， 以加强艺术效果。从第二空语境来看，此处不应用“ 点染”或“浸染”，这样就排除A、B两项，得出答案D。 答案：D考题3【考题精解】“崇敬”指推崇尊敬。一般指对人或事物 的敬仰。“尊崇”指尊敬推崇。对象一般为人。这里对 象是图书馆，所以要用“崇敬”。“望而生畏”指看见了就 害怕。“敬而远之”指表示尊敬，但不愿接近。根据语 境，应当用“敬而远之”。“不仅是而且是”表示递进 关系，“不应是而应是”表示并列关系。句中表达 的是并列关系，应该用“不应是而应是”。 答案：C考题4【考题精解】A项，“以至”用在下半句话的
3、开头，表示由于上文所说的动作、情况的程度很深 而形成的结果。此词合乎语境。B项，“细大不 捐”指小的大的都不抛弃，形容兼收并蓄。不合 语境。C项，“热诚”应改为“热情”。D项，“不忍 卒读”意为不忍心读完，常用于形容文章内容悲惨动人，不用于形容作品质量差。 答案：A考题5【考题精解】“违反”与“违犯”意思相近，但“违 犯”情节较为严重。一般来说，“违反”的是规章 ，“违犯”的是法律。此处应用“违反”。“河清海 晏”指黄河的水清了，大海也平静了。比喻天下 太平。用在此处恰当。“固然”强调事物的本来 面貌。“当然”侧重一个很明显的事实，通常是 不言而喻的。此处应用“当然”。 答案：C就湖南高考命题
4、来看，实词考查居多(近年也较 少)，虚词这些年基本没考，但在平时复习时，我们也 不可忽视虚词。就考试的命题形式看，一般采用选择 题的形式，具体包括以下几种情况：1近义词的辨析选择；2实词使用是否得当辨析；3虚词使用是否得当辨析；4虚词的辨析选择。一、虚词的辨析方法1要弄清虚词的意义和用法。特别是表达功能相近 的虚词的意义和用法。如：“参加研讨会的全体学者对 汉语或英语都很精通。”句中的虚词“或”用错了，“或” 是表选择关系的连词，而且“或”与“都”不能搭配，应改 为“和”。2要弄清虚词的正确搭配。汉语中的虚词大多数是 单独使用的，也有成对配合使用的。搭配有一定规矩 ，有的已形成固定格式，不能随
5、意更改。否则就会违 背语言习惯，影响语意表达。3要弄清虚词的正确位置。使用虚词，要注意它们 在句子中的位置，如果位置恰当，句意就准确鲜明， 否则，不仅会使句意不明，还有可能改变句子原意。 这类考查点，常常出现在病句辨识或修改有语病的语 段中。再有，在复句中，如果前后两个分句的主语相 同，关联词语可放在主语后边，如果不同，就应放在 主语之前。4防止词类误用。虚词词类的混淆会造成句子的不 通或晦涩难懂，如：“他为了怕被别人笑话自己胆小， 就硬着头皮钻进了那个黑漆漆的山洞。”介词“为了”应 改为连词“因为”。5不要滥用虚词。滥用虚词，会造成句子重复，从 而造成句子语意不明，甚至造成逻辑上的错误。6要
6、分清句子的逻辑关系。如，是假设还是现实。 表假设关系的虚词只用于假设句中，而表现实关系的 虚词只用于现实关系的句子中，不能乱用。二、实词的辨析方法1结合语境辨析词语语境就是词语所处的语言环境，也就是上下文。对于 一个词来说，它所处的那句话是它的语境；一个成语 是该成语中每个字的语境。要确定词语的意思，必须 把它放在语境中去考虑。汉语词语有许多是多义的， 但是到了一个语境中，每个词都只能有一个固定的意 义(特定的双关修辞例外)。例如：“他(迟疑，犹豫)不决地伫立着，缓缓环顾四周 的房屋和院中的景物。”“迟疑”“犹豫”都有“一下不能判 定”义。只有放到日常习惯语境中去体味其差异，才能 判定应选哪一
7、个词。“我请他帮助，他迟疑了一下，还 是跟我走了。”“我请他帮忙，他犹豫了一下，同意了 。”“迟疑”常用于行动，“犹豫”常用于态度，因而从语 境上看应选“犹豫”。2注意辨析近义词(1)从色彩方面辨析色彩是指词义附带的某种倾向、情调。词的色彩可以 分为感情色彩和语体色彩两类。根据感情色彩的不同 ，有些词语可分为褒义词、贬义词和中性词。褒义词 具有肯定或赞许的感情，如：鼓励、成果；贬义词具 有否定或贬斥的感情，如：煽动、后果等；中性词不 表示褒贬，如：鼓动、结果等。词语的区别还体现在庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉 和直露、文和白、雅和俗等方面，我们称之为语体色 彩，其主要表现为口语和书面语的区别。口
8、语具有通 俗、朴实、生动的风格；书面语有文雅、庄重的风格 ，多用于郑重场合。口语，如：聊天、妈妈、生日等 ；书面语，如：谈话、母亲、诞辰等。(2)从词义方面辨析词义涵盖的范围大小不同。如：战争(大)、战役(小) ，风尚(大)、风俗(小)等。词义的个体与集体的不同。书籍(集体名词)、书(个 体名词)，河流(集体名词)、河(个体名词)等。词义侧重点不同。如“诡辩”与“狡辩”都指无理强辩， 但“诡辩”着重点在“诡”，即欺诈、怪异。“诡辩”就是用 欺诈的手段、奇怪的言辞，似是而非的论证来为自己 的谬论辩护。“狡辩”着重点在“狡”，即不老实、耍花招 ，“狡辩”就是歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩 解。
9、又如洪亮(侧重音域宽宏)、嘹亮(侧重音色清脆、 高远)、响亮(侧重声音响度大)等。对于这些含有不同 语素的近义词的辨析要把重点放在不同的语素上。词义的轻重不同。一组词的意义基本相同，但是有 的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事 物，有的表示程度深、性质重，有的表示程度浅、性 质轻。如严厉(重)、严格(轻)，信任(重)、相信(轻)等 。(3)从运用上辨析词语的习惯搭配不同。在语言实践中，词和词的搭 配有一定的习惯，不能任意组合。如：“发扬”一般与“ 优点、作风、传统”等搭配，“发挥”一般与“创造性、积 极性、作用、干劲”等搭配；“改进”与“工作、方法、技 术”等搭配，“改善”与“生活、关系、条件”等搭配。词性和句法功能的不同。如“公然”与“公开”都含有不 加掩饰地采取行动之意，但“公然”是副词，在句中只 能作状语，如“公然侵入”。“公开”是动词兼形容词，在 句中充当谓语，如“真相早已公开了”；可充当状语， 如“公开表明态度”；可充当定语，如“公开的秘密”。“ 突然”为形容词，“忽然”为副词。适用的对象不同。如：“爱护”用于上级对下级、长 辈对晚辈或同级、同辈之间；“爱戴”用于下级对上级 、晚辈对长辈。“关怀”用于上对下、长对幼，只用于 对人；“关心”对人对物均可用，对人时，用于一般人 。
