现代文阅读技巧与方法

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1、 第一课时l一、2009年大纲关于现代文阅读的说明：l（一）现代文阅读阅读一般论述类文章 1.理解B （1）理解文中重要概念的含义 l（2）理解文中重要句子的含意 2.分析综合C （1）筛选并整合文中的信息 l（2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 l（4）分析概括作者在文中的观点态度l（二）选考内容选考内容及相应的能力层级 如下：A文学类文本阅读：阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌 、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。 文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象 ，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解 作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含

2、的民族心理和人文精神。 1.分析综合C（1）分析作品结构，概括作品主题 （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2.鉴赏评价D （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句 的表现力（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟 作品的艺术魅力（3）对作品表现出的价值判断和审美取向作 出评价 3.探究F（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 （2）探讨作品蕴含的民族心理和人文精神(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读B实用类文本阅读： 阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告 、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确 解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成 要素和语言特色，评

3、价文本产生的社会功用，探讨 文本反映的人生价值和时代精神。1.分析综合C(1)筛选并整合文中的信息 （2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 （3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法2.鉴赏评价D （1）评价文本的主要观点和基本倾向 （2）评价文本产生的社会价值和影响 （3）对文本的某种特色作深度的思考和判断 3.探究F （1）从不同的角度和层面发掘文本的深层意 （2）探讨文本反映的人生价值和时代精神 （3）探究文本中的疑难问题，提出自己的见解二、本节课重点： 高考语文现代文阅读技巧、规范和建议l现代文阅读技巧：现代文阅读中的题目中，除了很明显的让考生发挥的 题外。绝大部分题目都是可以

4、在原文中找到答案的。 尤其是选择题、解释词语的特定含义等题型。同学们 答题时切勿天马行空。先在原文找到对应处，增删修 改即可得到对应答案。l而对科技文阅读来说，这一个原则更是至高无上的。 所有的选项都应该在文中找到支撑。所有问题都能在 原文中找到答案。o【一】最大的原则就是遵循原文。【二】选择题的方法lA答选择题时同学们要记住三点：1.答案都在文中，一定可找到对应处。2.答案为积极、正面的，和作者观点一致的 。3.一定要看清题目，是要选正确的还是错误的 （要拿笔把题目要求划出，切记）。每年都有同 学在此因失误而选了相反的选项，懊恼不已。lB回顾选择题设置的方法：知已知彼，百战不殆。做选择题要知

5、高考现代文 选择题设置的方法：l1背离原文，歪曲观点 选项中所说的观点与原文不一致，错项故意更换个别 关键字词，造成一字或一词之差，从而背离原文的意 思，或直接歪曲作者的观点。 l2置肯定为否定，置否定为肯定 原文已明确否定了某一观点,选项却予以肯定，或 原文已明确肯定了的观点选项却予以否定。即变肯定 为否定，或变否定为肯定。l 3主次不分，本末颠倒 就是将原文中所说的主要的问题说成次要的问题， 或将次要的问题说成主要的问题，倒置其关系。l4过于武断，夸大其辞 将原文对某一个方面的判断扩大成对整体的判断 ，故意扩大判断对象的范围，夸大其辞，或对可能发 生的情况说成一定会发生，过于主观武断。 l

6、5节外生枝，无中生有 原文中本未说到某种观点或态度，而选项却脱离 原文无端的毫无根据的生出一个观点或态度，选项的 判断在原文中完全找不到根据。l6东拉西扯，张冠李戴 将原文中“张”的观点态度说成是“李”的观点态度， 或将“李”的观点态度说成是“张”的观点态度，东拉西扯 ，混乱不清。l7不明事理，偷换概念 不明白原文所阐释的道理，将原文中阐释的某一概 念换成另一概念，也就是原文说的是甲事物怎么样， 而选项说成是乙事物怎么样，义理混淆不清。 l 8不明关系，强拉因果 或将毫无因果关系的两个事物强拉到一起，并强加 因果关系，或将有因果关系的两个事物的因果关系颠 倒，因说成果，果说成因。将将各选项各选

7、项的语言表述与的语言表述与原文原文进行进行“ “ 咬文嚼字咬文嚼字” ”式的式的比对鉴别比对鉴别 解答一般步骤： 首先，在文本中找到与选项相关相关的语句； 其次，认真认真对照两者之间有无什么差异； 最后，可以把这些句子与题干中“重要句子”，连接成一个 复句，看看彼此能否构成因果或论述关系（或反复默读， 看看是否通畅）。理 解分析 综合 理解文中重要概念的含义。 理解文中重要句子的含义。 筛选并整合文中的信息。 分析文章结构，把握文章思路。 归纳内容要点，概括中心思想。 分析概括作者在文中的观点态度。 从命题者角度出发，从命题者角度出发，由浅入深，由易到难。由浅入深，由易到难。(考点排列顺序，同

8、时也是试题排列顺序)从做题者角度讲，从做题者角度讲， 先速读整体把握全文，先速读整体把握全文， 后精读仔细分辨理解。后精读仔细分辨理解。l这一矛盾告诉我们：大体浏览一二遍，了解文章 的话题是什么，写作的对象是什么，这是十分关 键的环节，也是容易忽略的环节。-小技巧之 一【三】雕虫小技 关注考点：小技巧之二:l广东省市的现代文阅读中会 有一道双选题。这道题一般 放在前面。给同学们的建议 是：阅读完文章后，先做这 道选择题。这样可以利用客 观题的文字描述去回答其它 的主观题。此为答题技巧之 二。（三）常见问答题的答题方法：l方法一:形象（物象）分析类l人物形象的分析：lA.提问方式：结合作品，请简

9、要分析某一 人物形象。lB.答题的套路（基本套路是）:总分总 总：l首先，简要回答出人物的基本形象，要用 总结性的话概括出人物的个性特征及形象 的意义。l分：la结合文本，从作者对人物的肖像 描写、行动描写、语言描写、心理描 写等方面入手，了解人物的语言、外 貌、行动、心理等。每一神态、动作 或语言的描写要与所表现出的品质一 一对应，不能张冠李戴。l b揣摩人物形象，分析人物描写中 揭示的内涵，即个性特征及形象的意 义。lc.体悟作者的创作意图，从作者所揭 示的作品主题和情感倾向中去分析人 物。总： 再次简要回答出人物的基本形象，强调人 物的个性特征及形象的意义。 高考真题举例： 例1：200

10、8年广东高考文学类文本阅读河的第 三条岸结合作品，请简要分析“母亲”这一人 物形象。（5分） 答案：母亲是一个善良勤劳想过幸福生活但又 守旧的家庭妇女。她对父亲的理想不理解， 不支持，知道父亲的行动后，她只有一句“如果 你出，出就呆在外面，永远别回来。”对于父亲 的举动，她觉得羞辱。但对父亲，她虽不理解 ，在物质方面是支持的，把食物放在“我”很容 易偷到的地方。可见她是一个善良勤劳想过 幸福生活但又守旧的家庭妇女。l例2：(学海导航之二毒不死的狗第17题)l作品中的青山是一塑造得十分成功、性格复杂 而又丰富的人物形象。请你结合文本简要分析 青山这一人物形象。（5分）l答：青山是一塑造得十分成功

11、、性格复杂而 又丰富的人物形象。他看得清正义与邪恶， 又不乏心机，但胆小怕事，明哲保身，有时还 有点自私。女人要拎着被狼狗咬死的鸡去与村 长评理，他连忙阻挡，因为他担心与村长闹翻 了，今后没有好日子过，狗吃了别人家下的毒 ，他为了怕遭受嫌疑，居然赶紧把狗救活，还 满面堆笑，向赶来的村长表功，讨好。l作业：l物象的分析：lA提问方式：+在文章中的作用如何？lB.答题的套路（基本套路是）：宜从文章 结构形式到内容主旨再到思想感情，多角 度思考。l 对文章结构具体的思考角度：结构：开头结 尾的策划；详略主次的安排；行文线索的贯穿 ；过渡照应的勾连；伏笔悬念的设置。 内容上结合文章具体分析。l思考角度

12、：勾连上下文的线索作用；对内 容的充实作用；主旨的深化升华作用；寄 托作者的思想感情。lC.举例：l易水之滨，高渐离击筑，悲凉的旋律中， 荆轲告别燕太子丹，踏上刺秦的不归路， 他身后的芦花，一定在萧萧寒风中轻扬， 乌江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔肠寸断 ，在“虞兮虞兮奈若何”的哀叹声中，虞姬 挥动长剑，裙袂飘飘，作最后的生命之舞 。在她倒下的地方，白雾茫茫，一片缟素 ，那是一岸的芦花在为这悲怆的诀别飘雪 飞霜。汩罗江边，披发行吟的屈原，掩涕 叹息，仰天长问。 臣专权，楚王昏庸。 居庙堂，不能为民解难；谪乡野，不能为 民解难。生命的大寂寞郁结于心，奔突于 胸，l使诗人纵身大江，荡起的涟漪是芦苇悲鸣

13、 的泪滴，在湿湿的夜色中流淌。青青的苇 叶包裹起后人的崇敬和思念，投入历史的 长河，成为端午节最深沉的纪念。（选自 张驰心中的芦苇） 问：“芦花”在该段中起到了哪些作用？（ 分条作答）l答案：是串连事件的线索。 l渲染了悲凉的气氛。 l芦花见证、记录、蕴涵着历史的痛苦和 沧桑。 l表达了同情或崇敬的感情。方法二、 文章的表达技巧类 lA提问方式：这句话运用了什么修辞（表现 ）手法？这样写在表达上有什么好处？ lB答题的套路（基本套路是）:用了什么方法。要辨明本语句所运用 的是哪一种修辞或表现手法表达了什么内容。分析这种修辞或表 现手法在文句中是要表现什么内容，并结合具 体语句说明此种修辞或表现

14、手法的一般表达效 果。(一般说来：描绘类的修辞手法作用为使描 写对象生动形象。主要有比喻、拟人、夸张； 结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对 偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增 强语气，主要有反问和设问。) l 分析语句或段落在内容或结构上的作用 。（运用了+方法，生动形象的写出了+对象+ 特性，具有+作用）l高考真题举例：l例1（ 2008年广东高考题第20）l科普文的语言除准确严谨外，还具有 不同于一般说明文的语言特色。请在 文中画线词中任选两个，结合文章简 要分析这些不同的语言特色。（5分 ）自然迄今取得的唯一最伟大的成就，当然要数 DNA分子的发明。我们从一开始就有了它。它装

15、 在第一个细胞之中，那个细胞带着膜和其他东西， 在大约30亿年前这个行星渐渐冷却时出现在某个 地方的浓汤似的水中。今天贯穿地球上所有细胞的 DNA，只不过是那第一个DNA扩展和惨淡经营的 结果。从某种本质意义上说，我们不能声称自己取 得了什么进步，因为生长和繁衍的技术基本没有变 。 l答： “惨淡经营”运用拟人手法，把用于写人 的词语用到细胞的演变上，生动形象地说明了 DNA生长和繁衍的漫长历程。我们讲，犯错误的是人，可我们并不怎么喜欢这 个想法。而让我们去接受这样一个事实犯错误 也是所有生物的本性，那就更难了。我们更喜欢立 场坚定，确保不变。可事情还是这样的：我们来到 这儿，就是由于纯粹的机

16、遇，也可以说是由于错误 。在进化路上的某处，核苷酸旁移，让进了新成员 ；也可能还有病毒迁移进来，随身带来一些小小的 异己的基因组；还有来自太阳或外层空间的辐射在 分子中引起了小小的裂缝，于是就孕育出人类。 l “让进” 运用拟人手法，把分子演进过程用 拟人化的手法表达出来，形象生动表述核苷酸 的“旁移”和新元素的“加入”，形象、简明地说明 了人类在进化过程中复杂而深奥的突变。我们绝不可能通过人类智慧做到这一点。 即使有分子生物学家从一开始就乘卫星飞来 ，带着实验室等等一切，从另外某个大阳系 来到这里，也是白搭； l“白搭”是口语化的语言，赋予俏皮意味， 通俗而明确地表达了DNA的内在机制是人 类所无法设计的。假以时日，我们终于会想出怎样做这事， 核苷酸啦，酶啦等等一切，