《上海中小学教育科研选题动态》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上海中小学教育科研选题动态（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、上海中小学教育科研选题动态 张肇丰 上海市教育科学研究院 2005.12上海中小学教育科研选题动态o获奖课题与分布特点o受到关注的前沿领域o研究趋向与经验体会上海市第八届教育科学优秀成果o教育决策咨询奖13项o教育理论创新奖28项o教育改革实验奖167项（普教系统139项）106项中小学课题的分布领域特点和启示o课程改革成绩显著o教学研究占据主流o德育心理需要创新o教师发展受到关注o评价改革是个难点o制度创新有待探索9 个引人注目的前沿领域o校本课程o研究性学习o现代信息技术o双语教学o小班化教学o走班制教学o发展性评价o教师专业发展o现代学校制度校本课程o两条思路：一批与一门o两种经历：探究
2、与体验o两个体现：（1）时代特征、地域特点、学校传统 （2）能力水平、教学要求、课程标准 学校课程与教学整体优化研究 静安区教育学院附属学校o“提高教育有效性”的两条措施：（1）按最佳发展期设课两个重心移位（形象、抽象）课程综合化实施（德育、社会、心理、英语）丰富多样的校本课程 （2）创最近发展区教学一年级英语必修课（1999）低年级加强识字教学（1600-3500）三年级编写数学阅读课文（建模） IT课程（一年级游戏、三年级主题） 儿童哲学活动课程 杨浦区六一小学o美国李普曼的“儿童哲学”：一种运用到教育中 、目的在于培养高水平的、熟练的的推理和判 断能力的学生的哲学。o教学设计：以一个包含
3、人生哲理的故事引发讨 论和思考。o一年级：听故事提问题；二年级：寓言故事三年级：成语故事四年级：时事论坛五年级：辩论演讲三年级嗟来之食o阅读200字的故事材料o学生提出自己的疑问：“为什么会发生饥荒？”“为什么饿汉那么穷，财主却有钱有食物 ？”“为什么饿汉情愿饿死也不吃给他的食物 ？”o引导选择一个讨论的主题o“生命和尊严哪个更重要？”84%68%53.4%基 础 型 课 程研究型 课程小学小学初初 中中高中高中共性必修选 修 （定向必修 ）10%21%31-38%拓展型课程探究型 课程活动研究性学习 三种课程类型研究性学习 改革发展中的问题o一、独立设置的活动课程（教学模式问题）o二、向学科
4、领域渗透（教学内容问题）o三、与各种教育活动结合（时间和空间问题）研究性学习 先行者的探索和经验o上海市实验学校“综合课程”模块式o七宝中学“开放性主题活动”研究的阶段性o晋元中学“走进学科教学”课内外结合o杨浦高中“课题型研究”高校教育资源o华师大一附中“跨学科研究活动辅导”思维 方法训练o上海中学个人独立研究o进才中学学生科学院化学创新俱乐部o晋元中学头脑风暴：高一化学第64页的氯化氢 合成塔插图标示，用铁片散发氢气和氯气化合过程 中的热量。怎样避免浪费？o提炼出15个课题：“氯化氢合成塔热能利用设想”、“圈状热水器的 改进”、“量热器的研究和制作”、“防毒面具的 研究与改进”、“微观粒子
5、的种类”-o参观工厂发现新问题：合成塔的冷却水达95度，未循环利用；电解产生的氢气燃烧预热食盐水，没有别的用途；排放废气中氢气含量达25%-40%o研究性学习的生成性创造教育课程 向明中学o至2004年底，已申请专利259项。o（1）开发系列校本课程：实践、发现、创造、数学思维能力训练 、创造发明设计与构思、实验中的创 造、国防、科学发展史-o（2）兴建一批实验室：创造实践、电子技术、微生物环境、机器人、纳米技术、数理教学技术、工作室、 心理训练室、信息网络实验室-o（3）创建各种学生自主活动的条件和途径现代信息技术o软件、硬件直观生动课件、图形计算器、DIS数字化实验系统 o网络信息处理校园
6、网、互联网o专题网站交流互动信箱、BBS 、 Blog博客中学历史教学影视资源开发o1987年以来，海南中学叶永广老师收集历史 影视片3600多集，片长8万多分钟，构建一 个影视资料库o多形态：录象、光盘、文字资料（目录表、 课文对应表、影片简介、编号）o多层次：基础型、拓展型、研究型o多品种：素材型课件型；通用型专题型电子教学模式o目的:改变计算机应用能力培训的被动状态o途径:以”计算机辅助教学CAD”软件为载体o方法:设计5大块多媒体课件,学生上网学习,参加”未来工程师”竞赛, 完成原60课时内 容(1)AutoCAD基础知识(2)直线的绘制和常用命令的使用(3)圆、圆弧和多边形的绘制(4
7、)特殊点和多线、多线段的绘制(5)创新思路和新颖自行车的设计学生设计图双语教学o三种教学模式：浸没式、过渡式、维持式o三种教材：原版、自编、补充o两种教学目标产生的冲突o师资是实施的关键地理双语教学的目标o培养学生以英语语言为工具，初步了解并沟通科学 文化知识、运用英语进行学科思维的能力，提高学 生应用外语的能力与水平。o（1）能使学生逐步掌握地理学科的专用术语与语 句，独特的语言结构与表达法；o（2）能听懂老师的英语授课，读懂老师提供的学 习材料，并能较为通畅地阅读其它浅显的相关文章 ；o（3）能使用英语就地理学科的问题进行简单的口 头交流和书面交流；o（4）能独立完成地理学科英语试卷。小班
8、化教学o1996年开始在12所小学40个班试点o在校小学生：1997年95万2005年41万o研究领域：（1）决策咨询：人口预测、经费投入、人员 编制、资源配置（2）环境设计：技术设备、课桌椅、墙壁及 四角（3）教学策略：参与、互动、活动、合作、 分层、综合、自主、激励（4）教师培训：红绿灯 一种形象性的评价标志o上海教科院实验小学（1）自我评价：用红黄绿灯表示自己的 学习情况（2）小组评价：一个小组成员发言后， 其他成员表示对他的评价，组长听取意见 后出示小组评价结果（3）教师调整进度，进行个别辅导o小班化现代化，素质教育的突破口走班制教学o面向全体学生：素质教育的基本价值观o问题：如何在班
9、级授课制条件下实现个别化 教学的效果？o以往的理论与实践：区别教学、掌握学习、 分层教学o1980年代：开始探索走班选修课o1990年代：进入分化较大的必修课让每个学生有一张自己的课程表 晋元中学“套餐式”组合课程（蔡同学）基础型课学习层次选择拓展 型课研究 型课年级 学期 数学 物理 化学 英语计算机高一 上CCBBA英语 口语动画 制作下BBBAA高二 上BBBAA英语 口语辞书 分类下CBBAA高三选择方向物理自己理想专业 ：计算机原因：爱好发展性评价o评价功能：测量鉴定、反馈调节、激励导向应试教育：选拔适合教育的儿童素质教育：创造适合儿童的教育o发展目标：全面发展、个性发展、主动发展o
10、评价内容：知识、能力、情感态度价值观o评价方法：过程评价、激励评价、自主评价o存在问题：技术层面、社会层面学生成长记录册o家校联系册学生评价手册学生成长记 录册o一种档案袋评价：与成长记录袋配合，记录共 性和个性要求o我的心愿：优点、爱好、想学的本领、要改进 的、最好的朋友o学习情况记录：等第、表现、老师的话o思想品德与行为素养评价：10个项目、自我、 同学、教师评价o收获园教师成功教学事例推荐活动 向明中学o发动学生发现教师的闪光点，让教师感受成 功，自我反思，改进教学。o（1）每周推荐：本周最成功的一堂课。每 周五由学习委员填写“课堂教学情况反馈表 ”o（2）每月小结：教导处在教研组长会议
11、上 分析“情况反馈汇总表”，介绍表扬突出事 例o（3）学期总评：每个学生至少填写一份“ 课堂实施创造教育成功事例推荐表”o过程管理：动员、培训、座谈、编写资料教师专业发展(校本教研)o教师专业素质o教师发展阶段o教师教育途径行动教育:三个关注,两次反思原行为阶段 关注个人已有经 验的教学行为新设计阶段 关注新理念的课 例设计新行为阶段 关注学生获得的行 为调整更新理念 反思1：寻找自 身与他人的差距改善行为 反思2：寻找设 计与现实的差距课例为载体/教师与研究者的合作平台：理论学习、教学设计、行为反省三年级“两位数减两位数” 专题研讨：如何引导学生进行有效的交流o师：上次秋游你花了多少钱？o生
12、：86、42、36、49、28o师：请根据数据提出减法问题，列出算式o生：86-42、49-28、86-49、42-36o师：再来算算86-49，说说理由o生：是37，因为86减40等于46，46减9等于37， 所以86减49等于37。o师（要求大家拍手表扬）：听懂他的意思了吗 ？谁再来说一遍？“还有不同的方法吗？”o师：动脑筋想一想、算一算“76-19”的差？怎么想的 ？然后在小组里说给大家听，看谁的方法多？（再全班 交流）o生1：我先算76-10=66，再算66-9=57。所以76-19=57。o生2：我先算76-20=56，再算56+1+57。o生3：我先把76看成79，79-19=60
13、，60-3=57。o生4：我是想竖式算的。o生5：先769=67，再67-10=57。o生6：把76看成80，把19看成20，80-20=60，60-4=56， 56+1=57。o生7、8：把19看成16和3、把76看成80-“听懂他的意思了吗？你的办法与他不 同在哪里？”o生1：76-10=66，66-9=57，所以-o师：谁听懂他的意思了？谁能解释一下？o生2：他的意思是先把19分成10和9，先76减10等于66， 66再减9等于57。所以- o师：与他方法一样的还有吗？（许多人举手）与他差不 多的有吗？o生3：我是先减9，再减10的。o生4：我是这样算的，76-20=56，56+1=57
14、。o师：谁听懂了？能不能解释呢？o生5：他把减数19看成20，先76减20，因为多减了1，所 以要加1。o师：没有听懂的小朋友还有吗？o生6：明明是减法，为什么要加1？- 校本教研的组织形式教研组、年级组、科际组合、核心小组先 导、工作室、校际联动、中心校辐射、研究机 构与学校合作受到关注的其它领域o现代学校制度建设o特色学校建设o德育实效性o团体心理辅导o叙事与案例研究o学习型家庭建设o学习策略、教学策略更多资源初一语文 初一英语 初一数学 初一政治 初一历史 初一地理 初一生物 近年来学校教育科研的选题动向o从整体改革到重点突破o从关注形式到关注内容o从研究事到研究人方法与经验o加强情报研究o重视发掘亮点o改进研究方法o适当专家指导更多资源
