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1、 人教版语文七年级下册课程资源 开发利用课标要求编写意图 编写体例结构逻辑教学建议初一语文 下册 评价建议音形义音形义书法表达方式文学体裁文言诗文课外阅读理解品味领悟课标要求获取资料展示成果倾听、表达、应对文明得体详略记叙文感情 修改写作综合性学习阅读 口语交际识字与写字编写意图语文素养选文内外结合开放有弹性体验性活动 研究性专题内容体 系教材体例呈现方式学习方法自主、合作、探 究文质兼美 文化内涵教材编写体例单元阅读综合性学习文言文讲读课文略读课文课文导读研讨与练习读一读、写一写积累与表达搜集与应用单元导读综合性学习阅读人与社会人与自然人与自我语文与生活 的联系单元教材结构与逻辑关系体味成长
2、热爱祖国走进名人感悟艺术关爱动物科学探险成长爱国名 人艺术 探险动物社戏口技竹影安塞腰鼓观舞记伟大的悲剧真正的英雄在沙漠中心登上地球之巅短文两篇猫斑羚飞渡华南虎马狼诗两首从百草园到三味书屋丑小鸭爸爸的花儿落了伤仲永邓稼先音乐巨人贝多芬闻一多先生的说和做孙权劝学福楼拜家的星期天土地的誓言黄河颂艰难的国运与雄健的国民最后一课木兰诗童年昆虫记七下知识 树七年级下册爸爸的花 儿落了对大自然的热爱 对知识的追求写景状 物想象、幻 想、夸张体味成长第一单元知识结构丑小鸭伤仲永诗两首插叙双线并行蕴含的哲理从百草园到 三味书屋学习的重要性对比手法热爱祖国土地的誓言木兰诗艰难的国运与 雄健的国民最后一课黄河颂热
3、爱祖国以小见大颂歌形式运用排比木兰形象形象的比喻第二单元 知识树详略得当景物描写观察景物有顺序多角度五官并 举由高到 低 由近到 远精选修辞 和词语走进名人邓稼先孙权劝学通过语言、动作、 肖像刻画人物福楼拜家的星期天音乐巨人贝多芬闻一多先生的说和做体会语言选择剪裁的写法小传的写法领会情感场面描写体会人物语言第三单元重点感悟艺术想象人物刻画景物描写作用短句、排比句节奏美、诗意美正面描写 侧面描写口技安塞腰鼓竹影第四单元知识树社戏观舞记童真童趣积累文言 词语人物描写与众不同的他描写的 顺序抓住特 征凸显 性格善用词 语和修 辞人教版七年级语文下册第五单元科学探险伟大的悲剧了解文言省略理解“虽输却胜
4、 ”的内涵 积累文言知识口头表达能力在沙漠中心登上地球之巅短文两篇舍己救人 的精神书面语言景物描写的作用体会强烈的感情真正的英雄关爱动物华南虎猫斑羚飞渡马狼对比手法细节描写精神品质关爱动物理解主旨象征意义对比手法第六单元知识树概念表达方式分类顺序线索六要素环境描写写人、叙 事、写景 、状物顺叙、倒 叙、插叙时间、地点、 人物、事件的 起因经过、结 果社会环 境 自然环境记叙文人称时间 空间记叙、描 写、说明 、议论、 抒情文体链接第一、二 、三人称读记叙文学习建议讨论交流设疑而进读出感受读出问题读懂内容设疑而读征于内发于外成长的烦 恼综合性学习一、三、五 二、四、六我也追“星”漫话探险戏曲大舞台黄河，母亲河马的世界采访、交流、模拟情景培养学生的能力开放有活力的语文课程明确单元主题 把握课堂要点打好基础知识提高基本能力作文大小结合内容灵活处理单元主题课堂要点拓展学习资源 丰富语文世界大小结合 灵活处理词性 修辞体裁文学作品报纸刊物电视节 目教学建议评价建议学生的主 体地位 突出过程 促进学生全 面发展 评价多元化贯穿日常 活动 评价建议课程资源开发利用注意问题学生教师生活教材以“本”为“本”因地制宜语文充满人文 关怀的 栖居地闪耀 智慧光芒 的梦工厂洋溢成长气 息的芳草地放飞个性心灵 的伊甸园
