《《社戏》精美实用课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《社戏》精美实用课件（55页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、社 戏鲁迅学习目标1 字词积累 2 掌握文学常识 3 理清线索感知课文内容归省归省 行辈行辈 惮惮 絮叨絮叨撺掇撺掇 凫水凫水 潺潺潺潺 xngxnghnghngdndnx daox daocun duocun duo ffchnchndudu一 字词检测踱二 文学常识 1题目含义 2作者简介 3课文体裁什么是社戏社,指土地神及祭祀土地神的活动；同 时,又是古代的一个地区单位。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风 俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来 已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就 已经有“太平处处是优场， 社日儿童喜欲 狂”的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的 主要演出形式。 鲁迅，原名
2、周树人，字 豫才。浙江绍兴人。伟大 的无产阶级文学家、思想 家和革命家。中国现代文 学的奠基人。代表作散文 集朝花夕拾，小说集 呐喊彷徨 ，杂文 集坟二心集，历 史小说故事新编等。 小说：以塑造人物形象为中心，通过以塑造人物形象为中心，通过 情节的展开和环境的渲染来反映社会情节的展开和环境的渲染来反映社会 生活的一种文学体裁。生活的一种文学体裁。 小说的三要素：人物、情节、环境。人物、情节、环境。 其中，其中， “ “人物人物” ”是主要要素。是主要要素。 小说的情节结构：开端开端发展发展高潮高潮 结局结局三 课文线索与结构 同学们可以合作交流 选举代表发言 其他同学可以给以必要的补充本文的线
3、索是什么本文的线索是什么? ?根据线索划分课文结根据线索划分课文结 构。构。 本文的线索是到赵庄看戏。本文的线索是到赵庄看戏。课文结构：1随母亲小住平桥村 2到赵庄看社戏 3看社戏后余波小住平桥村的生活与看社戏有什么关系? （1）交代了看社戏的时间、地点、 缘由， （2）引出了同去看社戏的乡间的小 朋友； （3）表现与小伙伴一起玩耍的快乐 ，为下文写看社戏做了重要的铺垫。 同时，也表达“我”对平桥村生活深 深的怀念。社戏一随母归一随母归省小住平桥省小住平桥村村（13）二去赵庄看社戏的全二去赵庄看社戏的全 过程过程（430）三看社戏后的余波三看社戏后的余波（3140）略详略看社戏的波折（49）途
4、中的见闻和感受（1013）赵庄看社戏（1421）深夜归航（2230）表现了作表现了作 者对少年者对少年 生活的怀生活的怀 念，特别念，特别 是对农家是对农家 小朋友诚小朋友诚 挚情谊的挚情谊的 眷恋。眷恋。从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写? 随母亲归省小住平桥村。随母亲归省小住平桥村。钓虾放牛的乡间生活。钓虾放牛的乡间生活。看社戏前的波折。看社戏前的波折。 夜航去看社戏途中。夜航去看社戏途中。 赵庄看社戏。赵庄看社戏。 看社戏后归航偷豆。看社戏后归航偷豆。 六一公公送豆。六一公公送豆。详略为什么有的情节详写，有的情节为什么有的情节详写，有的情节 略写？略写？ 因为文章主要写
5、看社戏，所以看社 戏前的波折、夜航去看社戏途中、 看社戏后归航偷豆等情节详写，其 他情节与看社戏关系不大，所以略 写。四 再读课文第一部分回答1平桥村是一个什么样的地方 ？“我”为什么称它为乐土 ？ 2“我”看社戏的时间是在什 么季节？你是怎么知道的？小结本文作者围绕社戏，浓墨重彩地写了看 戏的全过程，读来令人身临其境。而对于看 戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过 。这种详略结合的写法十分高明，值得我们 认真学习。当然，本课值得学习的地方很多，如人 物性格，景物描写等等。我们将继续在今后 学习。作业布置 1完成练习册中的部分题目 2文中的人称是第一人称，思考 文中的“我”是鲁迅吗？第二课时
6、景物描写1 “文似看山不喜平”。作者 在“看戏”这部分没有平铺直 叙，而是写得起伏有致。譬 如第一层就写了看戏前的三 次波折、三次转机。请同学 们在书上找出来，并思考这 样写的好处。 三次波折： 叫不到船不准和别 人去外祖母要担心。 三次转机： 八叔公的船回来了 与我同去保证不出事 。易忽略的精彩处 表现“我”心情变化的词句 第一盼望急得要哭我似乎听 到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台 下买豆浆喝。不钓虾，东西也少 吃，不开口。高兴 （烘托社戏对儿童的吸引力）一、笔法曲折，文气摇曳一、笔法曲折，文气摇曳, ,为看为看 社戏做好充分的铺垫；社戏做好充分的铺垫； 二、初步表现小伙伴的热情、能二、初步
7、表现小伙伴的热情、能 干等特点，尤其是干等特点，尤其是“ “双喜双喜” ”。 2、一切问题都解决之后，小 伙伴们自然要急急忙忙赶往 赵庄看戏。作者抓住哪些内 容进行详细的描写以突出小 伙伴看戏途中的心情? 听同 学朗读，同学们作思考。 1013段第10自然段对少年朋友的开船 动作运用一系列准确的动词， 进行传神的描绘，表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧 、勤劳能干的性格和去看戏时的愉 快的心情；点磕退后上前架阅读第11自然段视觉：豆麦“碧绿”、远山“淡黑” ，月色朦胧在水气里，依稀的 赵庄，几点火；嗅觉：豆麦和水草的“清香“；听觉：幻觉：但我却还以为船慢使我的 心也沉静，然而又自失起来， 觉得要和
8、他弥散在含着豆麦蕴 藻之香的夜气里。“潺潺“的水声，小伙伴的说笑 、嚷声，远处的“歌吹“。比喻。把“淡黑的起伏的连山” 比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（ 烘托出“我”急迫的心情，也表 现船的速度很快）修辞手法：抓住景物特征进行描写，充分 调动多种感觉器官，运用修辞 方法，融情入景，描绘出一幅 十分优美的“水乡月夜图”，既 表现出“我”心情的愉快，又表 现出“我”心情的急切，非常传 神。 最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的 一座戏台，模糊在远处的月夜中，和 空间几乎分不出界限，我疑心画上见 过的仙境，就在这里出现了。思考：思考：推测推测“ “我我” ”月下坐船去看社戏时月下坐船去看社戏时 怎样的心理？
9、怎样的心理？总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理 。 “ “迫切迫切” ”心理较为明显。起伏的连山如心理较为明显。起伏的连山如 踊跃的铁的兽脊，船速很快，烘托出踊跃的铁的兽脊，船速很快，烘托出“ “我我 ” ”的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏 台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛 声，使我沉静，反衬出此前着急的心理声，使我沉静，反衬出此前着急的心理 。理解环境描写的作用 视觉：“朦胧在水气里的月色”“淡黑的起伏 的连山”“依稀的赵庄”“几点火”，写出了 景色的优美朦胧 ； 听觉：“宛转、悠扬的横
10、笛”， 写出了笛声 美； 嗅觉和味觉：“两岸的豆麦和河底的水草所发 散出来的清香” ，在它写出了豆麦和水草的 清香。 调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水 乡的美丽景色，表达作者的喜爱和留恋。 “朦胧”原来是形容词。现在作动词用 ，在句子里充当谓语。因为是溶化为一体的 ，而不是生硬投入的。“淡黑的起伏的连山 ，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向 船尾跑去了”静物动态的写法，形象地 突出船速之快；同时，由于“连山”是“起伏”的， 是棱角分明的，是淡黑色的，又感到是在动 ，便联想到像“兽脊”，这样比喻，很新鲜 。“起伏”、“踊跃” 写出了连山的动态美 ，形象真切。赋予静默的山峦以连绵的动感 。阅
11、读1421段。讨论： 1、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好 看？从哪里表现出来？ 不好看。一是铁头老生不翻筋 斗，二是也没有“我”最爱看 的蛇精和跳老虎。三是最怕看 “老旦”，然而“老旦终于出 了台”，并不停地唱着。 孩子们爱不爱看？从哪里表现 出来？不爱看。表现：稀奇、渐不明 显、喃喃的骂、不住的吁气、 打哈欠、各管自己谈话。视觉听觉（写我对赵庄的依恋之情）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似 的，而一离赵庄，月光又显得格外的 皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初 来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得 像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。 吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我 疑心老旦已经进去了，但也不好意思
12、说再回去看。月还没有落，仿佛看戏也并不很久 似的，而一离赵庄，月光又显得格 外的皎洁。回望戏台在灯光中，却 又如初来未到时候一般，又漂渺（ 缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红 霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛 ，很悠扬；我疑心老旦已经进去了 ，但也不好意思说再回去看。这一次船头的激水声更其响 亮了，那航船，就像一条大 白鱼背着一群孩子在浪花里 蹿。连夜渔的几个老渔父， 也停了艇子看着喝彩起来。侧面描写突出船快如今的社戏表演朗读2223段。这一部分写月夜归航，景 物描写突出表现了哪两点 ？ 景物美；船快 。第三课时人物性格与中心1、叙述者 2、双喜 3、阿发请3位同学朗读2430段讨论：写偷豆要表现什
13、么 。偷豆这一情节，表现了农家少年的 天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆 吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了 无比的美味，才使“我”终身难忘。 偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情“ 偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”反 映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性 。文中的“偷”成为了一种热情的、无私的 、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷 ” 出了欢乐。归船偷豆归船偷豆思考：双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？思考：双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？聪明，调皮，能为他人着想，体贴，有聪明，调皮，能为他人着想，体贴，有 责任心。责任心。 思考：阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？思考：阿发在
14、偷豆中表现出了哪些性格特点？天真，调皮，质朴，热心，天真，调皮，质朴，热心，讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什 么？么？双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。 双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票 的!”当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。聪明。聪明。当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三 ：船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的 。 反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。 看戏时双喜分析铁头
15、老生不翻筋斗的原因。聪明、细心。聪明、细心。 归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘 给阿发的娘知道是要挨骂的。考虑事情周到。考虑事情周到。 吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑 好对策。考虑事情周到。考虑事情周到。做事有始有终。做事有始有终。 双喜回答六一公公的问话。反应灵敏。反应灵敏。六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的 摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏 坏了庄稼。 善良宽厚，爱惜劳动果实 六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?这是应该 的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?” 淳朴、好客。 好强。 六一公公送豆给母亲和我吃淳朴、好客、热诚。淳朴、好客、热诚。六一公公是一个宽厚、善良、淳朴 、好客、热诚的老人。 阿发阿发双喜双喜六一公公六一公公桂生桂生宽厚、淳朴、好客、热诚憨厚、无私聪明、能干、善解人意、有 组织才能和号召能力机灵、勤快优美的自然景色自由自在的生活农村孩子的聪明、热情、淳朴人与人之间友善、和谐的关系真的，一直到现 在，我实在再没有 吃到那夜似的好豆 ，也不再看到 那夜似的好戏了。罗汉豆并不是无上的美味
