苏教版品德与社会五年级上册教材分析与教学建议

《苏教版品德与社会五年级上册教材分析与教学建议》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版品德与社会五年级上册教材分析与教学建议（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、苏教版品德与社会五 年级上册教材分析与教学 建议一、品德与社会五上实验教材总体 分析一、教材编写的指导思想、原则 1、引导儿童逐步完成两个“自我”的分 化 2、引导儿童逐步建构起共生型的人格 3、通过历史与文化的启蒙引发儿童对 祖国的认同感、归属感（二）教材的体系结构 第一单元：我是谁 第1 课 我更了解自己了 第2课 我是自己的主人 第3课 我心中的那颗“星” 第二单元： 我学会与人相处 第4课 怎样与人相处 第5课 男生女生不一样 第6课 心中有“规则” 第三单元：我是班级的主人 第7课 我们的班级 第8课 我在班级中的权利 第9课 班级中的“岗位” 第10课 我们在行动 第四单元：我们都

2、是炎黄子孙 第11课 让我们来寻根 第12课 我们为祖先而骄傲（上） 第13课 我们为祖先而骄傲（下） 第14课 大好河山任我游教材的特色新课程教科书是课程资源的核 心，是现代教育理念的集中体现， 是素质教育发展的重要载体。在新 课程推进的过程中，教科书的变革 起着十分重要的作用。力求突破知 识单一的传统模式，注重促进学生 的情感、态度、价值观、能力、知 识在互相联系中得到和谐发展，以 较好地落实“三维目标”。本册有以下几方面的特色：1、教育性品德与社会课程担负着道德人格培养的任务。在 教材中主要是以下几块内容： （1）以多种形式促进“两个我”的对话，引导儿童逐步完成 两个“自我”的分化； （

3、2）向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种 种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的 人格； （3）通过历史与文化的启蒙，对儿童进行热爱祖国的教 育，引导学生对祖国的认同感、归属感等等。为了更好 使学生理解这几方面的内容，课本中精选了插图，还安 排了不少非常感人的故事、非常吸引人的美文，目的让 学生深思，使学生受到教育，从为学生今后成长为一个 具有健全人格的合格公民打好基础。 2、综合性品德与社会课程是一门综合性很强的 课程，它包含了许多方面的内容，随着 年级的增大，它涵盖的内容更加丰富， 在本册中就涵盖有思想品德、历史、地 理、社会等多方面的内容。这种综合性 不是将内容进行简单

4、的拼凑，而是通过 一定的线索把它们有机地结合在一起。 在本册教材所有的这些内容都是通过“个 人人与人人与社会”这 条主线来串联的，使之形成一个完整的 教学线索。但是，这种综合性课程对任 课教师的要求也相应提高了，需要任课 教师具备多学科的知识，才能够很好地 完成教学任务。3、参与性本课程作为一具有思想教育意义的 综合性课程，其教育效果如何，学生的 参与起着极其重要的作用。五、六年级 的学生正处在思想形成的重要时期，他 们求知欲强，但缺乏社会经历。为此， 本册教材中设计了大量的问题、案例， 让学生参与。有的还设计成与学生对话 的教材。通过课堂完成的或者走入社会 的各种活动，让学生亲自参与、体验。

5、4、直观性直观性是新课程教材的一大特点， 教材在这方面显得尤为突出。呈现的是 一页页文字与画面有机融合的版面，在 教学中通过各种精选的图画、照片、示 意图和表格等，来阐述教材所反映的思 想、意图。例如第四单元我们都是炎 黄子孙，根据五年级学生的年龄特点 ，在文字的基础上，安排了大量的插图 ，这些插图，已不再仅仅是一些图画， 还有示意图和大量的照片，通过这些插 图，不仅增加了历史审美感和历史直观 性。也帮助学生能够更好地理解本单元 的内容。从而达到品德与社会课程所要 达到的教学目的。教材分析 在第一单元我是谁中着重展示“不错”的自 我、大家眼中的自我、“也并不完美”的自我和可 以变得更好的自己，

6、引导他们去正确、全面、 公正客观地看待自己。 五年级学生对自己身上有着优缺点，并不容 易就能找到，而有些学生往往为了某利心理， 只讲缺点而回避优点，将课上成“自讨课”或“批 评课”，这样多达不到教学效果。 为了上好本课教师要做好课前准备 工作，特别是活动前材料收集和整理工 作为了上好本课教师要做好课前准备工 作，特别是活动前材料收集和整理工作 。可以让学生向自己的长辈、亲友、同 学等，谈谈他们对自己的看法，这一环 节做好了，教学任务就完成得出色。第一课我更了解自己了本课主要指 导学生在老师、家长、同学的帮助下全 面认识自己的特点和个性，学会发掘出 自己的优点，对自己树立自信心，同时 也正视缺点

7、，扬长避短，培养乐观向上 、积极进取的态度。 本课建议用4课时完成。具体参看教师用书。 第二课我是自己的主人本课主要培养 学生有独立思考、积极向上的学习和生活态 度。自己的事自己拿主意，长大后做一个有 主见的人。在现代社会中成长起来的孩子， 由于他们从小受到家长的精心照料，全心呵 护，很少体验到生活的艰辛。不断磨炼自己 的意志，经得住困难的考验，才能锤炼出百 折不挠的精神，才能使自己在突发事件中沉 着冷静，有比较强的应变能力和心理承受能 力。本课建议用4课时完成。具体参看教师用书。 第三课我心中的那颗“星”本课主要让学 生知道“明星”们的成长艰辛历程，同时体会 他们的人格魅力，精神力量，学生们

8、能以他 们为榜样，树立健康高尚的远大理想。我们 要教育学生从小树立远大理想，不要虚度年 华，等闲白了少年头。本课建议用3课时完成。具体参看教师用书。 第二单元我学会了与人相处教材关 注的是儿童与同伴之间的关系。1113岁的 儿童下处于一个渴求同伴的友谊，寻找知心 ，具有强烈交往需要的年龄。教材期待儿童 从这种个人之间的关系中发展起来的是一种“ 我一你”，引导儿童从这种个人关系之间的发 展认识和体验他所面对的是和他一样的“人” ，是一个和自己平等对话的，可以理解沟通 的人，值得自己去真诚关爱的“你”，而不是 一个与己无关的“客体”“工具”“他者”。第4课怎样与人相处本课要求学生懂 得与相处的重要

9、性，同时学会与人交往的 基本原则和交往技巧，让学生体会与人相 处的快乐。特别现在的孩子基本上是独 生子女，在成长的过程中大部分家庭 教育是以他们为中心，有些甚至成为 “小皇帝”，到学校这个集体中出现许 多不适应症，特别需要进行与人相处 的学习与交流。本课文基本建议4课 时。 第五课男生女生不一样本课安排 的目的是让学生从小就科学地认识在 性别上的差异所带来的体能、思维、 个性心理等方面的不同，学会科学地 面对这些差异。在教学中正确引导学 生科学认识男女之间的客观差别，有 意识地取长补短，从而全面培养新世 纪杰出的人才。本课建议用3课时完成。 第六课心中有“规则”本课教学生要使学 生明白，遵守规

10、则才能给我们的生活带来 方便。新课程标准中指出要让学生在生活 中养成文明文明礼貌、诚实守信、友爱宽 容、公平公正、热爱集体、团结合作、有 责任心的品质。初步形成民主、法制观念 和规则意识。在教学中要帮助他们树立起 对生活积极的态度，培养他们参与社会生 活的能力，学会做人、做事的基本原则。 学会成为社会生活的参与者，学会成为末 来生活的小主人。本课建议用4课时完成。第三单元我是班级的主人，教材以班 级为儿童集体生活的主要场域。我们期待儿童 从他的集体生活中发展起的是一种“我们感”。 这种“我们感”即是一种“我在我们中”的感觉： 意识到我是我们之中不可或缺的、独特的一员 ，意识到我在我们中的权利与

11、义务（岗位职责 ），倾听到我在我们中的声音，看得到我在我 们中所涂上的那一笔，在我们中我实现了自我 ；同时，这种“我们感”又是一种“我们在我之中 ”的体验：儿童能体会到“我们”的需要，能感受 到“我们”的成功与快乐，能经验到“我们”进步 与成功，让我们在永我的心中、行为中，“我 们”逐渐成为我的一种生活、生存方式。第7课我们的班级本课安排的目的是让 学生知道班级与个人的关系，懂得班集体离 不开个人，一个集体是由每一个个体所组成 ，正是由于个体的贡献，才使得集体光彩夺 目；一个人也离不开班集体，我们每一个人 都从班集体中获取了知识和快乐。激励同学 们勤学苦练，人人为集体争光。如果有条件 的学校做

12、一些多媒体课件，辅助教学，增强 学生的情感体验，从而使学生自觉地做到心 中有集体，心中有他人。能够处处为班集体 增添光彩。从而实现本班级的共同目标。（ 班主任工作利用的好资源）本课建议用3课时完成。具体参看教师用书。 第8课我在班级中的权利本课前面通过 两则案例让学生自身体验，在思想上有一个 对自己在班级中的权利有所认识，理解权利 的真正含义，知道在自己行使权利的时候不 能侵犯他人的权利，并且懂得怎样正确地行 使自己的权利。在上课前教师要了解本班级 学生在班级中行使权利的事例。教学时可以 采用学生身边的真实案例，更具有针对性， 切实解决学生生活中的一些实际问题，使学 生对如何正确行使权利有更明

13、确的认识。在 教学时教师可以运用小组学习、讨论或辩论 等方法，调动学生参与学习的积极性，从而 提高教学的实际效果。本课建议用4课时完 成。第9课时班级中的“岗位”本课主要使学生明 白班级是一个大家庭，在这个大家庭里有许多 工作，大的有班级的管理，班级活动的安排； 小的有擦黑板、倒垃圾，这些都需要人去做。 每一项工作就是一个岗位，岗位是一种荣誉， 更是一种责任，岗位就是为大家服务的。在教 学时为了使学生切身体会到每一个岗位的 责任，增强自身的主人翁意识，在教学中 教师应不断地创设情境，用本班级的实际 具体事例，有针对性地进行讨论，形成共 同的趋向，使学生们在学习的过程中，不 断地修正自己在班级中

14、处事方式，从而达 到责任意识的生成。本课建议用3课时完成， 第10课我们在行动本课在通过前面三课 我们的班级、我在班级中的权利、 班级中的“岗位”的学习，使同学们懂得 了班级与个人的关系，懂得班集体离不开个 人，正是由于个体的贡献，才使得集体光彩 夺目；通过学习，同学们也知道个人离不开 班集体，每一个人都需要从班集体中获取知 识和快乐；都需要有一个温馨快乐的生活环 境。在活动中要让学生主体参与。要动 员每一个学生，要发挥每一个学生参 与活动的积极性。本课由于实践活动 较多需要一定的时间，所以建议用4课时完成 第四单元（我们都是炎黄子孙共 三课）中以中国的历史、文化为主题 ，这些主题的选择不是以

15、系统历史知 识学习为主要目的的（这方面的系统 知识到初中以后还要学习），而是着 力于向儿童抒发一种深邃的人文情怀 ，它们要召唤的是儿童对祖国的认同 与归属之情。第11课让我们来寻根本课让学生了解人 类演变、进化的过程，了解长江、黄河被称 为中华民族母亲河的由来。同时让学生知道 我们的国家有着悠久的历史，有着我们都是“ 炎黄子孙”的美名说法，并为自己是一个中国 人而感到骄傲。是本单元的第一课，是学习 本单元的基础，和其它三课联系紧密，根据 儿童的认知规律，要想让儿童在学习过程中 萌发民族自豪感和自信心，为自己是一个炎 黄子孙而感到骄傲，首先让学生知道炎黄子 孙这一说法的由来。活动建议是：可以观看

16、 一些反映我国历史上重要文化遗产的影视片 ；或收集有关资料，或讲述体现我国劳动人 民聪明才智和发明创造的故事等。本课建议用4课时完成。 第12课我们为祖先而骄傲（上）本课通 过学习，了解中国古代领先于世界的科技发 明创造，尤其是四大发明对人类的巨大贡献 ；认识千年不衰的汉字在在中华民族团结中 的重要价值，让学生体会和领悟我们的祖先 在创造中华文明中的高度智慧。课前师生共 同要有意识地收集补充相关历史资料，为避 免说教，要组织学生开展活动，通过资料交 流，说故事，猜字谜，亲手刻等活动，调动 学生参与的积极性，激发学生情感。教学时 要始终将激发学生为祖先骄傲自豪的情感， 并逐步升华为爱国情感。本课建议用4课时完成。 第13课我们为祖先而骄傲（下）本课主 要通过学习，了解中国的历史文化名人，欣 赏中华独特的诗、书、画艺术，让学生体会 中华民族悠久灿烂的文化艺术以及她对世界 文明的重大贡献，激发学生作为一个炎黄子 孙的民族自豪感和自信心 。书中列举的只 是其中最