古诗词比较类鉴赏

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1、有同有异、由同及异 求同存异古诗词鉴赏之比较类题型长兴金陵高级中学 江志英高考比较类题型考什么？鉴赏诗歌形象、语言和表达技巧 评价诗歌的思想内容和诗人的观点态度高考说明 怎么考？1.对古诗中某一字词的比较鉴赏 2.古诗中某一诗句的比较鉴赏 3.对原诗和改诗的比较鉴赏4.对不同诗人同一题材的诗句的比较鉴赏 5.对同一诗人同一题材的两首诗的比较鉴赏 6.对不同诗人同一题材的两首诗的比较鉴赏近年来考到古诗词鉴赏之比较类题型的有：05年：4套（上海卷、浙江卷、湖南卷、辽宁卷 ）06年：3套（重庆卷、湖南卷、湖北卷）07年：5套（重庆卷、湖北卷、江西卷、浙江卷 、辽宁卷）08年：2套（湖南卷、广东卷）0

2、9年：1套（湖南卷）10年：1套（天津卷） 11年：1套（湖北卷）面对比较类的古诗词：你的解读思路是怎样的？你觉得答题时要注意些什么？一、（内容）有同有异二、（解读）由同及异三、（答题）求同存异（05浙江）阅读下面两首古诗，然后回答问题齐安郡中偶题（杜牧） 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上（杨万里） 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 （1）这两首诗描写的都是_时刻的景色，均 以荷与_为诗歌的主要意象。（2分）(求同) （2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷” 的形象？（求同）请指出两首诗中“荷”所表现出 来的不

3、同情感特点，并作简要分析。（4分）（ 求异） （05浙江）【参考答案】（1）傍晚 西风（2）拟人表现手法。前一首的“ 绿荷” 有“ 恨” 而“ 背西风” , 含有诗人之恨, 表露了伤感不平之情, 基调凄怨低沉。后一首的“ 荷花” 被西风吹动而躲藏于荷叶之中, 似是“ 愁热” , 却呈现娇羞之态, 表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣。示例一：拟人，前者荷的主要情感是“恨”字，表达出对未能看到落日下轻烟柳影的美景的遗憾；后者荷的情感体现在“愁”字上，表现出炎炎夏日，西风也吹不走的炎热。示例二：拟人，第一首，一时回首背西风，借荷表达了对时光一去不复返的惋惜；第二首，低面深藏碧伞中，借荷表达了诗人

4、对官场的厌恶，不愿与世俗同流合污。没有读懂怎么读懂一首诗？1.读题目2.读作者 3.读意象 、意境 4.读关键词句 （诗眼、最后两句）5.读弦外之音（11年湖北）登 城 望湖楼晚景 刘敞 苏轼 雨映寒空半有无， 横风吹雨入楼斜， 重楼闲上倚城隅。 壮观应须好句夸。 浅深山色高低树， 雨过潮平江海碧， 一片江南水墨图。 电光时掣紫金蛇。 （1）两诗均写江南雨景，但景色有异，登城 写的是，望湖楼晚景写的是疾风骤 雨。 （2）两诗第三句都描写相对静止的画面，请分 别说说它们在原诗结构中的作用。 （3）以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结 合诗句赏析。（2）以下两位同学的答案存在哪些问题？ 示例一 1

5、.通过写相对静止的山色高树，描绘了一幅动静 结合的江南水墨画，承上启下。 2.承接上文中疾风骤雨的画面，用风雨过后的平 静，更衬托疾风骤雨。 示例二 1.第一首诗中第三句承接前两句，与图中意境相 衬托。 2.第二首诗中的第三句写的是风雨过后的平静， 与疾风骤雨之景形成对比。1.答案不完整 2.没有结合文本参考答案 （2）刘诗第三句承接前两句，并与蒙蒙细雨叠加，以形成下句江南水墨图意境。苏诗第三句从“横风吹雨”转入“雨过潮平”，为描写雷电蓄势，承上启下。（3）示例一 1.刘诗写的是柔美的江南雨景，通过虚实结合 ，动静结合来构成江南水墨图的特点，体现 江南烟雨的美。 2.苏诗写的是疾风骤雨，通过观

6、赏豪迈的景观 ，表现作者的大气之感以及豪迈之情。 示例二 1.刘诗语言清新淡雅，字里行间透露着江南水 乡的细腻柔和，连雨也显得缠绵清新，是一 幅优美的江南水墨图。 2.苏诗写的是疾风骤雨，气势豪迈，将风雨写 得十分壮观，如“电光时掣紫金蛇”，将雷 电比作金蛇。以上两位同学的答案存在哪些问题？主要问题：1.审题不仔细，没有结合诗句分析。2.缺乏必要的古诗词鉴赏知识的积累示例三1.刘诗通过江南的细雨、小楼，山色、树木，将江南雨景描绘为一幅水墨画，烘托了江南雨景的柔美婉约。2.苏诗通过横风吹雨、江海、电光时掣等的描写表现登高望湖的壮美滂沱（磅礴），如诗人心中的壮志豪情。 李晓云参考答案： （3） 刘

7、诗用“雨映寒空半有无”作背景，用“浅深山色高 低树”作主景，虚实结合，浓淡配置，相互映衬 ，描绘了“一片江南水墨图”的优美画面。 苏诗描绘的是由疾风、骤雨、雷电所构成的壮美 景观，“横风吹雨”“电光时掣”先后出现，中间 插入“雨过潮平”的短暂平静，跌宕起伏，更凸 显其壮观。 古诗词比较类题型答题提示： 1.把诗读懂。 2.考题开放，答案多元，要做到言之成理， 能自圆其说。 3.重在审题：问什么，答什么，回答要完整 。 4.答题要规范，用语准确，表达到位。 5.多研读关于古诗赏析的文章，以增强阅读 和应试的能力。 6.多积累古诗词鉴赏的术语。仿写类 课外练习2. 阅读下面两首诗，根据提示，补全赏

8、析。过分水岭 温庭筠 溪水无情似有情，入山三日得同行。 岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。分水岭 黄公度 呜咽流泉万仞峰，断肠从此各西东。 谁知不作多时别，依旧相逢沧海中。唐宋诗重要区别之一在于，唐诗主情，宋诗重理。 上述两诗均以“过分水岭”为题材，温庭筠的诗纪行， 寓情于景。写溪水一路陪伴诗人，三日同行，岭头夜 宿，拂晓分别，溪水潺潺作响，彻夜不停，仿佛是在 和诗人殷殷话别，依依难舍，曲折地表现出诗人对自 然的喜爱和对人间友情的珍视。黄公度的诗 _ “温诗纪行，寓情于景”，这是对温诗的整体概括，既 概括了内容（纪行），也概括了写法（寓情于景） “写溪水一路陪伴诗人，依依难舍”，这是对诗的 具体

9、内容的解说，解说的方法近似于对诗的逐句串讲 ； “曲折地表现出诗人对自然的喜爱和对人间友情的珍视 ”,这是对诗所抒之情的概括。 【参考答案】示例一：黄公度的诗咏志，寓理于景。写溪水突然遇到万仞高峰，从此伤心分别，各奔东西，谁知不多时又相逢在沧海之中，表达了人生不应因暂时的离别而伤感，相信人生漫漫终有重逢之时的哲理。（巧妙地表达了人生不要因眼前的挫折而悲伤，而要相信厄运终会过去的哲理。）对比阅读与单篇诗歌的阅读的区别： 一是阅读的对象在数量上的区别； 二是对比阅读多了一道“作比较” 。 外在的，形式上的那么，内在、本质的要求是？1.读懂诗歌 2.理解、分析、鉴赏诗歌读懂才是真道理！作业：学案课外

10、练习部分“美之为物有二种：一曰优美，一曰壮美。”若吾人与审美对象无利害关系，又毫无生活之 欲存在，则“此时吾心宁静之状态，名之曰优美之情，而谓此物曰优美。若此物大不利于吾人，而吾生活之意志为之破裂，因之意志遁去，而知力得独立之作用 ，以深观其物，吾人谓此物曰壮美，而谓其感 情曰壮美之情” 。王国维 （红楼梦评论）优美指审美主体在观赏具有审美价值的客 观对象时，主客体之间所呈现出来的和 谐统一的，静态柔性的，没有冲突、矛 盾的美。 壮美是凡事物能使人有崇高、严肃、雄壮 之感者。1.（内容）有同有异 2.（思路）由同至异 3.（答题）求同存异阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（2007 湖北） 华清

11、宫 吴融 四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。 过华清宫 李约 君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。 （1）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运 用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。 （2）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？找出这两首诗的同与异参考答案（1）两首诗都运用了对比（或对照、 映衬）手法。但对比的角度不同，第一首诗宫 内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云，分外 寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。第二首今昔 （或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平； 今朝杂树丛生，宫殿荒凉。（求同存异）（2）两首诗表达的感情不同：第一首诗通

12、过写 景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统 治者。第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒 淫误国，感叹王朝兴衰。这要求找出共同之处，分析细节的不同。（求 同存异） （浙江）阅读下面三篇作品，然后回答问题。(6分)乌衣巷（唐）刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。人月圆 (金)吴激 南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家 ？ 恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天 涯。中吕山坡羊?燕子 (元)赵善庆 来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫， 春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。(1) 这三篇作品均通过 的意象，表达了深沉的 之感。(2分)（求同）(2)请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。(4分) （求异）（年浙江卷）答：(1)燕子 兴亡(2)刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗的特色。吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵。赵曲以议论作结，点破兴亡，明快直露，有浓郁的散曲风味。【误区警示】1 只比作者，不比作品，本末倒置。2 只比内容，不比形式，或者相反。3 只见差异，不见联系，倚轻倚重。