《第26课《生于忧患,死于安乐》课件(语文版八上)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第26课《生于忧患,死于安乐》课件(语文版八上)（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、故事一：有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮 着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲 一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错 误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水， 不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服 ：这个热水澡好哇！结果呢？青蛙熟了！ 青蛙在开水里逃生青蛙在开水里逃生 青蛙在温水里死亡青蛙在温水里死亡生 于 忧 患 ，死于安乐生于忧患 死于安乐学 习 目 标准确而流畅地朗读课文并背诵；积累一些实词和虚词，掌握一些字词的特殊用 法，并准确翻译课文；理解“生于忧患，死于安乐”的道理；背诵课文音准 句通 明节奏翻译文言文的方法：留保留原有的专有名词删删除一些语气词换将
2、单音节实词替换为双音节词语补添加出容易省略的主语、介词或宾语调倒换原句颠倒的语序1 1、词语的特殊用法（词性、词语的特殊用法（词性 活用）：活用）：苦、劳、饿、空乏、乱、苦、劳、饿、空乏、乱、 动、忍都是形容词或动词动、忍都是形容词或动词 的特殊用法，翻译时，要的特殊用法，翻译时，要 译成译成 “ “使使”2 2、一词多义：、一词多义：国国拂拂国防国防 国家国家违背违背 同同“弼弼”，辅佐，辅佐固国不以山溪之险。固国不以山溪之险。 国恒亡。国恒亡。行拂乱其所为。行拂乱其所为。入则无法家拂士入则无法家拂士 。3 3通假字。通假字。 曾同曾同“增增”，增加，增加 曾益其所不能。曾益其所不能。 衡同
3、衡同“横横”，梗塞，指不顺，梗塞，指不顺 衡于虑。衡于虑。 拂同拂同“弼弼”，辅佐，辅佐 入则无法家入则无法家拂拂士。士。4 4虚词。虚词。于于以以从从 舜发舜发于于畎亩之中畎亩之中 给给 故天将降大任故天将降大任 于于是人也是人也 由于由于而死而死于于安乐也安乐也 在在 征于色发于声征于色发于声凭借凭借 以以天下之所顺天下之所顺 与与“ “所所”连用连用, ,用来用来 所所以以动心忍性动心忍性1、本文的中心论点是什 么？2、文章一步一步是如何 论证论点的？ 3 、应用哪些论证方法?列 举 六 位 名 人 事 例然后说明人才必先经过一番磨练从正面论证个 人身处逆境须 努力奋发从反面论证 国家无
4、忧患 易灭亡得出结论：得出结论：生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐首先接着最后（中心论点）生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐 中提出担当大任的人必中提出担当大任的人必 须经过艰苦生活的磨练。须经过艰苦生活的磨练。 你还能举出其他人的例子你还能举出其他人的例子 吗吗? ?请将你的思考写成文，题目自拟。仲尼厄而作仲尼厄而作春秋春秋韩非囚秦，韩非囚秦，说说 难难、孤愤孤愤。屈原放逐，乃屈原放逐，乃 赋赋离骚离骚。司马迁受宫刑而 作史记。 欧欧 阳阳 修修 两两 岁岁 丧丧 父父 ， 笃笃 而而 成成 才才。曹雪芹举家食粥曹雪芹举家食粥 而写出了不朽的而写出了不朽的 红楼梦红楼梦。爱迪生小时候一边
5、卖报一边爱迪生小时候一边卖报一边 作化学试验。有一次，不慎在作化学试验。有一次，不慎在 火车上引起了火，被车长打聋火车上引起了火，被车长打聋 了一只耳朵。由于他的刻苦努了一只耳朵。由于他的刻苦努 力，终于成为举世闻名的发明力，终于成为举世闻名的发明 家。家。贝多芬即 使在双耳失聪 的情况下，仍 然坚持音乐创 作。优越的条件容易消磨人的意 志，腐蚀人的健康肌体，使人丧 失成功的上进心；而艰苦的环境 ，坎坷的道路，却能磨练人的意 志，增长人的上进心。美国剧作 家帕特里克说的“痛苦使人思索 ，思索使人明智，智慧使人生命 持久”，足以说明逆境的优越性 。 注意方法注意方法 1.1.结合文章的论证结合文章的论证。 2.2.利用排比修辞。利用排比修辞。
