《选题方案设计与告报撰写》由会员分享，可在线阅读，更多相关《选题方案设计与告报撰写（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、务 实 创 新 品 质 科 研杭州市教育科学研究所 金卫国选题、方案设计与报告撰写Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.务 实 创 新 品 质 科 研杭州市教育科学研究所 金卫国
2、课题设计成果撰写 资料整理 研究方法操作实施文本研究实践研究中小学教师教育科研的一般过程Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.务 实 创 新 品 质 科 研杭州市教育科学研究所
3、金卫国教材 教法 活动 环境 评价幼儿教师学校区域管理（一）范围确定：结构分析法一、选题Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.务 实 创 新 品 质 科 研杭州市教育科学研究所
4、金卫国课堂观察法语文课上，李老师请莉莉朗读课文，莉莉站起来读了 课文，李老师对莉莉的朗读进行了评价，李老师这样 说道：“莉莉朗读比较流利，如果能够把嘴张大些就好 了，声音就不会像似含在嘴里。”莉莉的口腔内牙床上长了一个浓包，讲话时这个浓包 会影响发言，因此莉莉此时的发言不可能将嘴张开， 使发音到位。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile
5、 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.务 实 创 新 品 质 科 研杭州市教育科学研究所 金卫国课堂观察法1.随机观察与定向观察的结合2.关注教学细节与学生表现，尤其是异常现象，包 括新现象的出现、常规现象的消失、持续的行为、 反复的现象等。3.卡片式记载，要求及时。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created w
6、ith Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.务 实 创 新 品 质 科 研杭州市教育科学研究所 金卫国质疑现实法1.质疑教学目标2.质疑教学方法3.质疑教学内容4.质疑教学经验Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with
7、Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.务 实 创 新 品 质 科 研杭州市教育科学研究所 金卫国（二）题目描述主题式题目要素式题目关系式题目方法式题目目标式题目1.题目分类语文课堂合作教学方式的设计与实施的研究语文课堂合作教学方式的案例研究语文课堂合作教学方式与讲授教学方式的比较研究促进参与率提升的语文课堂合作教学方式的研究语文课堂教学方式的设计与实施的研究Evaluation only.Ev
8、aluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.务 实 创 新 品 质 科 研杭州市教育科学研究所 金卫国2.题目要素研究方法研究内容研究对象从结构形式上可分为主标题和副标题。主标题是一篇文章的 篇名，通常称为题名。确有必要
9、补充说明其特定内容时，如 报告研究课题分阶段所取得的成果，可以采用副标题来区别 其特定内容。题名一般不宜超过26个汉字 。小学低段学生口述日记撰写的指导策略研究Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspos
10、e Pty Ltd.务 实 创 新 品 质 科 研杭州市教育科学研究所 金卫国小学科学RSSP学习指导模式的设计与实施研究 简缩替代法任务设计评价实践学助思：小学生课堂学习方式创新的实践研 究 导学互助反思四项修炼：农村普高教师品质提升的实践研究 基于教师“自主设计”的成长信念修炼、基于教师“团队协 同”的合作能力修炼、基于教师“情愫滋养”的健康身心修 炼、基于教师“创意工作”的教育智慧修炼。 Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Creat
11、ed with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.务 实 创 新 品 质 科 研杭州市教育科学研究所 金卫国二、方案设计为什么 怎么做 是什么 （三）理论基础与假设（三）理论基础与假设 （四）操作定义（四）操作定义 （五）研究目的与内容（五）研究目的与内容（一）问题提出（一）问题提出 （二）国内外研究综述（二）国内外研究综述 （六）研究方法与步骤（六）研究方法与步骤 （七）研究条件与人员分
12、工（七）研究条件与人员分工Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.务 实 创 新 品 质 科 研杭州市教育科学研究所 金卫国（一）问题提出（一）问题提出从现实出发，陈述问题产生 的
13、来源。陈述问题研究的价值与意义 。 提出问题。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.务 实 创 新 品 质 科 研杭州市教育科学研究所 金卫国（二）国内外研究综述（二）国内外研究
14、综述 别人是否进行过同类或相关课题的别人是否进行过同类或相关课题的 研究？取得了哪些成果？存在的主要问研究？取得了哪些成果？存在的主要问 题？有什么问题还没有进行研究或有待题？有什么问题还没有进行研究或有待 于进一步去研究？于进一步去研究？ 本课题和别人已经或正在进行的同本课题和别人已经或正在进行的同 类课题在研究的依据、目标、范围、对类课题在研究的依据、目标、范围、对 象、方法等方面有什么不同？象、方法等方面有什么不同？Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile
15、 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.务 实 创 新 品 质 科 研杭州市教育科学研究所 金卫国（三）理论基础与假设（三）理论基础与假设切忌理论堆积找到理论与本研究的结合点综合理论，提出自己的理论假设Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.务 实 创 新 品 质 科 研杭州市教育科学研究所 金卫国jks879
