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1、观察培养学生感受美能力的途径作文教学中经常遇到的普遍问题，就是多数学生感到没有什么东西可写。法国艺术大师罗丹说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 ”叶圣陶先生也说过：“好文章有个基本条件，必须积蓄于胸中的充实而深美，又必须把这种积蓄化为充实而深美的文字。 ”“巧妇难为无米之炊” ，只有培养学生善于观察、乐于感受的能力，才能使他们有事可写，有感可发，有情可抒，写出“充实而深美”的好文章。观察，就是有目的的感知，使人体通过各种器官（包括视觉、听觉、嗅觉、触觉）了解事物的过程。丰富多彩的大自然和人间社会生活是取之不尽，用之不竭的美的信息源泉，都是观察的对象。如果一个学生比较善于观察的话
2、，他就会不断地汲取练习协作的源头活水。那么教师应如何组织观察，指导学生提高发现美、感受美的能力呢？一、定向观察精心组织活动定向观察是一种预先确定好范围或目标的观察活动。为了提高效果，教师要精心组织和指导定向观察活动，安排恰当的时间、地点，选定明确的目的、重点，指导最佳的顺序、角度、方法，创造各方面的条件让学生去发现美、感受美。如一位教师指导学生观察学校门前的一条街，他先后三次带学生去有意观察，先是早晨上学时让学生看看街上是什么样子，再是中午放学时看看街上又是什么样子，最后时晚上华灯初上的时候看看街上又是什么样子。这样，通过比较同一事物不同时间的情况，学生就能准确地掌握事物的特点。又如一位教师带
3、领学生去观察家乡的一个亭子。教师先到实地去观察，从远近不同的几个角度看这个亭子，经过比较、筛选，设计好指导学生观察的方案。在傍晚时分，老师先把学生带到离亭子较远的一座桥上，从远处进行观察，让他们从整体上去观察亭子，去感受家乡一角的独特的美。接着，老师又把学生带到亭子前，让学生从近处进行观察，细看亭子的造型美、建筑美。这样的定向观察活动，不仅使学生获得丰富的、难以忘怀的美感，而且教给了学生怎样通过观察去发现美、感受美的方法，把他们领进了引人入胜的审美园地。二、机遇观察留心日常生活机遇观察使在日常生活中随机进行的具有很大灵活性的观察活动。自然界中的花、草、树木、学校、家庭，社会生活中的人、事、物等
4、等，都是学生们在日常生活中随时可能接触到的，都可以作为他们进行机遇观察的对象（如一场球赛、一次家庭聚会、街头晨景、产品展示会） 。由于这种观察的灵活性很大，范围很广，因而有利于发挥学生进行观察活动的积极性、主动性。如一位低年级学生在路边草丛中看到一条肥肥壮壮的毛毛虫，他在文章中又这样一段话：“我想，别的毛毛虫挺小的，可是这条却这么大，什么原因呢？这里营养好，又没有人来喷杀虫药，让它安安心心地吃，所以它就养的这么胖。 ”对学生们在观察中获得的每一个新的发现，每一种新的感受，老师们都应满腔热情地给以肯定，并作进一步的诱导。有位老师在介绍她指导学生写观察文章的经验时说：“我特别注意那些小淘气的新发现
5、小蝌蚪饿了的时候就吃自己的同伴 ， 小螃蟹少了一条腿爬得也很快 ， 蜗牛喜欢互相拥抱对发现这些新闻得孩子，我总是怀着极大得兴趣与他分享快乐，让他们从老师得欢乐中受到鼓励。 ”由于老师得循循善诱，学生观察事物的兴趣就更浓，平日也会对周围得事物更留心，能主动地用自己的眼睛去发现美、感受美。三、间接观察搞好课外阅读学生作文材料得来源只要又两个：一是直接从生活中来；二是从书本、报刊、影视、网络等渠道间接得来。因此，教师要结合课外阅读和影视观看等，指导学生学会间接观察，提高学生感受语言文字美得能力。为了提高、强化课外阅读等效果，教师应认真指导，如为学生选择优秀阅读作品和影视作品，并通过各种形式将阅读中的
6、美的感受巩固下来，比如：指导学生做资料卡片，做摘录笔记，摘抄书中名言、警句、精彩的描写、富有哲理的句段，以便储备信息，积累文字材料，从而巩固记忆，增强理解，提高美的欣赏水平。此外，还可以组织读书报告会，影视评析活动等。四、天天观察写好观察日记学生每天在与家庭、学校、社会、自然的接触中，有所见、所闻、所思、所感，把其中自己认为比较有意思的东西随时记录下来，就是观察日记。随时记录观察所得对于写好作文具有重要的意义，许多作家都用写观察日记的方法来进行协作的准备工作。我们教师从小学低年级开始，就应该指导学生写观察日记，此后，这方面的训练要长期坚持，在整个小学阶段的学习中都不间断。如果学生养成了留心观察和分析周围事物的好习惯，每天能坚持写好观察日记，做到真实简明，有话则长，无话则短，那么他们将会有许许多多美的发现和感受，在写作的时候也就会感到左右逢源，得心应手。美，无处不在。只要教师能教会学生拥有一双善于发现美的眼睛，一颗乐于感受美的心，他们就一定可以写出“充实而深美的”文章！刘珊珊
