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1、高考病句真题分类辨析“病句年年考，考的老一套。类型记不了，得分总不高。” 2012 年高考全国共有17 套语文试题，上海、江苏、湖南没有考查病句，福建卷和重庆卷病句考查题型主观改错题的形式，是选择加修改， 主要考查是搭配问题。其余各套都有对病句的单选考查。题干是“下列各句中，没有语病的一句” ，分值均为3 分高考复习：成分残缺句子成分：我（主）打（谓）球（宾）我（主）高兴地（状）打（谓）球（宾）我（主）打（谓）一个很轻的（定）球（宾）我（主）玩（谓）得很好（补）句子要表达完整的意思，就要结构完整， 如果结构不完整， 表达意思就不清楚，就会出现“成分残缺”的毛病。 “成分残缺”主要有以下几种类型
2、：宾语残缺在汉语的句子中，并不是什么样的句子都需要有宾语的，一个主谓句是否需要有宾语，这要看谓语对主语表述的需要而定。表述上需要有宾语搭配，但宾语却未能出现在句中，这就叫宾语残缺。为了精炼语言，避免罗嗦重复，凭借一定的语言环境和上下文(如对话，承前、蒙后、宾语是泛指等)，听话人不会产生误解，某些句子的宾语是可以省略的，这不属于宾语残缺的范围。例如：(1)我愕然了。“不认识 (我)了么 ?我还抱过你咧！ ”(鲁迅故乡) (2)“后来呢 ?” “后来打折了腿了” “打折了 (腿)怎样呢 ? ” “怎样 ?, 谁晓得?许是死了。”(鲁迅孔乙己) 如例 (1)是对话时省略了宾语，例(2)是承上面一个句
3、子的宾语而省略下一句相同的宾语，从而避免了重复， 起到了简洁明快的作用。如果不属于以上所说省略宾语的原则，而句子中缺少了必要的宾语，那就是宾语残缺。阅读书报杂志时，经常会见到这种语病，所产生的原因也是多方面的。这里拟列举一些例子来加以分析研究，分别阐述宾语残缺的一些主要原因。(一)句子的宾语前面有较复杂或冗长的定语，顾此失彼，造成句子的宾语残缺。例如：(1)义务兵役制可以保持部队兵员年轻力壮，朝气蓬勃，增强部队战斗力，可以积蓄强大的训练有素的后备兵员，义务兵役制仍然是我国基本的兵役制度。(2)这出戏的前半部（指京剧大英节烈） ，要以细腻见长，尽量发掘（陈）秀英性格中的 天真、质朴和略带稚气。(
4、3)赵贞女写蔡伯喈上京应举，贪恋富贵功名，长期不归，赵五娘独力支持门户，在蔡家父母死后到京师寻访伯喈，伯喈不认，最后以马踩赵五娘，雷轰蔡伯喈结束。(二)误把宾语前定语中的某一部分词语当作了宾语，俗称“假宾语”，没有写出句子真正的宾语，结果句子仍然缺少宾语。例如：（1）十一家青年报刊发起为边陲优秀儿女挂奖章。(2)共青团中央在福建省龙海县召开共青团全国基层工作会议，探讨团的基层工作如何适应当前的改革形势。(3)它形象地为观众展示出深圳如何从一个草堂瓦舍的渔村，飞速发展成为一个高楼林立的现代化工业城市。(三)不明词性，应该用名词性宾语的地方却误用了动词或形容性的词语，致使谓语和所搭配 宾语的词性不
5、能吻合，结果句子仍然缺少真正的宾语；反之亦然， 某些句子的谓语要求动词、形容词或动词、 形容词性的词组作它的宾语，却又误用了名词性的词语，这样的句子也仍然缺少宾语。如果要用动词或形容词作宾语，一般来说， 这个动词或形容词必须是双音节的，而且前面得有表示领属关系的定语，以便使作宾语的动词或形容词“名物化”。例如“我爱他的勇敢和朴实” 、 “防止帝国主义的侵略和颠覆”、 “不怕敌人的威胁和利诱”等等。例如：(1)这些学员不留恋内地安逸、舒适，曾多次向组织写决心书，要求到边疆去工作。（2）罗汝才受不了张献忠盛气凌人，同献忠分手了。(3)它应用一切情节，突出了主要人物的咪依鲁和阿子俄尼纯朴、勇敢，可亲
6、可爱；另一面又突出了反面人物凶恶、荒淫、无耻，从而充分表现了主题思想。（4)今年，他们又积极支持二儿子刘仁杰选择的道路。(四)大多数的动词或形容词性质的词组，即使它们前面加多少定语，也不能名物化了充当句子的宾语。如果用这样的词组充当了宾语，句子仍然缺少宾语。例如：(1)有的负责联络接待工作，处理原国民党起义投诚人员和去台亲属的政策落实；有的对外宣传。(2) 几冢烈士墓更给幽静的天地增添了肃穆圣洁。(3)涂小丽和徐大姐都是永昌百货商店的营业员，在改革中他们承包了流动售货。(五)在现代汉语的判断句中，句子的判断动词“是”也往往需要有一个名词或名词性的词组 作它的判断宾语， 但如果句子的定语较复杂，
7、那么判断动词 “是” 的判断宾语也容易被忽略、漏写、误认等而造成残缺。例如：(1)反切法是用两个汉字合注一个汉字的音，上字取声母，下字取韵母和声调，合成被注字的音。在现代汉语中，动词、形容词及其词组也往往同结构助词“的”组成“的”字词组，这样的词组便具有名词性词组的功能，也常用来充当判断句或其它句子的宾语。例如：“张伯伯是一位从小练过武功而行伍出身的。” “我们的工作是光荣、艰巨和很有开创意义的。”等等。这种“的”字词组有的指人，有的指事物，它们的后面都可看做省略了名词性中心语,不过，这个中心语要语意明确，不会引起读者的猜测或误解，否则也是最好不要省略的。如果我们不会用“的”字把动词、形容词及
8、其词组“名物化”，使其转变成为名词性的“的”字词组充当判断句的宾语，那么这样的判断句也仍然缺少宾语。例如：(2)我们要求前往南极的科学家应该是坚韧、乐观而豁达，而不需要性情急躁和心胸狭窄。在阅读中，我们还会看到有的作者由于误认带“的”的定语部分为“的”字词组充当宾语，因而漏写了必不可少的宾语，例如：(3)赵贞女戏文是我国文学史上首先把这个东南地区长期以来普遍存在的社会问题通过舞台艺术形象反映出来的，它的受到东南地区广大观众的欢迎，同时为统治者所禁止，就毫不足怪了。(六)句子的谓语和宾语搭配不拢，在意念上不能配合，逻辑上讲不通，实际上句子仍然缺少宾语。 这种宾语残缺的情况很像动宾搭配不当，但更主
9、要的还是残缺，因为这种情况很难把动词、形容词 (或词组 )直接换个名词性的宾语，而只有把它们当作修饰语，再另外加上一个名词性的中心语才行。例如：(1)正当春暖花开的时节，看了“云大之春”的文艺晚会，心中仿佛涌上了一股暖流。(2)本报今天发表杨跃从非法越境到痛悔归来的经过及他给亲人的信，,(3) 高一功和李过走后，高夫人一个人留在屋里，继续思虑着开封战事。听见院中有姑娘们在星光下练功，她连叫了两声慧梅。(4) 西华公园经过三年的兴建，蓝图还没有完全实现，但它具有古刹大庙的精美建筑，确为省内风景名胜。(七)如果句子的谓语部分是连动式结构，那么其中某个述语的宾语往往也会因疏忽大意或不明句式特点而写丢
10、了。例如：(1)他一到办公室，就拿起来看个没完没了。(2)邹老师虽然每天工作很忙，但还是抓紧和班干部一起研究工作。(3)哥哥一回家，没说一句话就抱着大哭，然后躺在床上，病倒了。(八) 把及物动词当成了不及物动词用。句子的谓语前面常有较复杂的状语，使得应该带宾语的谓语没有带上应有的宾语。例如：(1)这套散曲在艺术上是成功的，它不是抽象的论道，而是通过抒写主人公在特定情景里的爱恶来表现，具有鲜明的形象性。（2）这一套消化系统正常进行，人的营养状况就好。(九)在一些句子的介宾词组中，有时也会残缺介词的名词性宾语。例如：（1)市政府大厅座无虚席，七百多名芬兰观众怀着对中国悠久文化的崇敬和对中国人民的友
11、好感情前来观看演出。(2)诗人以投宿山村人家的亲身经历和对他们的深厚同情，揭示了人民生活的贫困。主语残缺什么时候可以省略主语？常见的情况如：A 有上下文，不会影响理解的。只要不会引起歧义，主语是可以承接下去的，后面一句可以承前省略主语。例子：他其实不聪明，但这回没做错。B 无主句是非主谓句的一种， 是指根本没有主语的句子。这种句子的作用在于描述动作、变化等情况，而不在于叙述“谁”或者“什么”进行这一动作或发生这个变化。无主句不同于主谓句中省略主语或者隐含主语的句子，它的主语往往是不确定的，如“上课了！”或者根本无法补充出主语，如 “下雨了。” 不完全主谓句一旦离开了上下文或一定的语言环境，就无
12、法表达完整清晰的意思。 而无主句即使没有上下文或特定的语境，一般来说其要表达的意思也是完整而明确的。1)叙述天气等自然现象和提醒出现了某种新情况：下雨了！要出太阳了！开会了！到站了！这类无主句多为一个动宾短语，句末有表示变化的语气助词“了”。2)表示祈使或者禁止：祈使句是要求、 请求或命令、 劝告、 叮嘱、 建议别人做或不做一件事。随手关门。请按顺序入场。请勿践踏草坪！这一类无主句也多为动宾短语。3)某些格言或谚语：留得青山在，不怕没柴烧。吃一堑，长一智。活到老，学到老。4)表示祝愿的：为两国人民的伟大友谊而干杯！祝你生日快乐！纪念伟大的革命先行者孙中山！5)表示解释的“是”字句：是风把门吹开
13、了。是我没说清楚，不是你没听清楚。是我的一句话，惹出了麻烦。在这种无主句中， “是”的前面没有主语，“是”后面紧跟的名词性词语充当“是”的宾语，形成了一个动宾短语，有时“是”的宾语又是后面动词的主语。6)表示存在的“有”字句：有你的电话。有电！危险！有水了！主语残缺 : （一）滥用虚词（介词）造成主语残缺介宾短语不能作主语，抓重点介词（由于、通过、经过、由于、为了）1、由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（ “得到”的主语是什么？改为“由于这样好的成绩，她得到了.” ）经过学习，使我提高了文化水平。当他经过住院治疗回家后，感到体力和思维都大不如以前。对于这种浪费人才的现象，至今没有引
14、起有关部门的重视。2、由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。“由于”使句子主语残缺。（二）暗中更换主语而主语残缺不能把前一分句的宾语当作后一分句的主语。1、比赛地点在天安门金水桥前，沿着长安街、二环路等规定路线跑完全程42.195 公里。2、坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰去观赏高原风光，是威尔士最主要的一个景点。“, 是景点”缺少主语；（三）定语过长，丢掉了中心词，造成主语残缺。1、在社会主义市场经济体制建立的今天，任何脱离国际化市场需要去谈志愿、兴趣，都是不恰当的。分析：在“兴趣”的后面加“的情况”2、教育部实施的学历证书电子注册即将推行，
15、这将会给假文凭致命一击，使假文凭无藏身之地，最终退出历史舞台。分析：在“注册”的后面加“制度”（四）主语套在介词短语中，造成主语残缺。1、在这部电影中，刻画了一个女知识分子的典型。【分析】删去“在” “中”。（五）滥用使动句式，造成主语残缺1、到老师们认真负责地工作，忘我地劳动，使我很受教育。【分析】去掉“使”字。（六）不恰当的主语省略，造成残缺1、风儿掠过麦田时，恰似黄河的滚滚波涛上下起伏。【分析】在“恰似”前加上“麦浪”。巩固练习：1：在全体官兵共同努力下，终于排除了这十几个隐患，保住了防洪大堤。2：前不久， 在加拿大召开的有33 个国家、 四百多位科学家参加的第七届国际固氮学术会议上，这
16、两个“模型”受到了高度的重视，给予了很高的评价。3：从 70008000 米的高空俯视贡噶山，像一座银色的金字塔耸立在气势磅礴的云海之上，在阳光照射下闪闪发光。4：有一次，法拉第在装订新出版的大英百科全书时，看到书中有关电学的问题，立即像磁石般地吸引了他。谓语残缺“谓语残缺”主要有以下几种情况：1、误以介词短语作谓语【例】 一天，炮一连炊事员朱柯忠在去炮兵阵地的路上，突然有一个打扮成采猪草模样的人迎面向他走来。【分析】 中途改变陈述主体致使谓语残缺。此句本来是说朱柯忠怎么样，可突然变成了说另外一个人。在“突然”之后补“发现”或“看见”即可。2、不恰当的省略丢掉了谓语，造成残缺。【例】在校长领导下，我校形势，师生干劲十足。【分析】“形势”怎么样？没有交代。加上“大好”。巩固练习：1：语文是各门学科的基础，学习自然科学如果不学习好语文，就不可能正确理解学科的题意、概念和原理，不可能有条有理、严密的思维能力。2：我军在一次与敌军争夺一个山头的战斗中，盘踞在山头上的敌人，凭借山上的碉堡和暗火力点疯狂地向我军扫射。3
