七下语文课文百草园课件

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1、 作者简介:鲁迅，原名周树人 ，浙江、绍兴人。 他是 我国伟大的 文学家 、思想家、革命家 。 著作有杂文 二心集、小说彷徨、呐 喊、散文朝花夕拾、散文诗 集野草等。1918年发表我国现 代文学史上第一篇白话小说 狂人日记，1936年10月19日病逝 于上海。我们曾学过他写的散文风筝。_鲁迅本姓周，名樟寿，后改为树人； 字豫才。1881年9月25日，鲁迅出生于浙 江绍兴城内周氏望族。祖父周介率出身翰 林，在京城担任内阁中书，家里有四五十 亩水田，不愁生计。其父虽没做官，但也 是读书人。周家是一个典型的书香门第。 鲁迅家世关于鲁迅少年时家中的“变故”鲁迅13岁那年除夕，79岁的曾祖母去世了。当时

2、已有电报和 轮船，所以不到一个月，祖父就从北京赶到了绍兴。祖父回家后第二年秋天，正值浙江考举人，主考官是鲁迅 祖父在科举中一道考上的同年。周家的一位亲戚，因为儿子要参 加考试，就在考试前的一些日子请鲁迅祖父去通关节。一开始， 鲁迅祖父觉得不好办，后来纠缠不过，知道这年外放主考的学台 ，与自己是同科出身，就写了一封信。结果事情败露，光绪批下 来要将周福清逮捕法办。于是鲁迅祖父就不得不离家躲到了别处。但根据当时清政 府的法律，捉不到本人，就要把家里其余的男人都捉去，甚至“ 满门抄斩”的。于是鲁迅父亲也离家避难，其他男人也都避开了 。留学日本1902年去日本留学，原在仙台医学院学医。 弃医从文后从事

3、文艺工作，企图用以改变国民精神。http:/ jiaoshiwangye/4/photo4.htm东京弘文学 院毕业照1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害 命。2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为 民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。 5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。 6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 7、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕 。 8、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。鲁迅名言朝花夕拾是一部散文集，共

4、搜集了10篇文章，大部分作品是作者 回忆自己童年、少年时代生活的。写 本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部 散文集题名为朝花夕拾， 意思是: 早上的花到晚上才拾 取，晚年了，回忆起 少年时代的事。鲁迅的塾师寿镜吾先生是一 位极方正 、质朴、 博学的人 。寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后， 不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子 承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四 书五经，博学正直，具有反清爱国思想。 在封建社会中他还是比较开明的，为人方 正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十 分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他 一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有 书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先 生。v百草

5、园，绍兴 城内鲁迅家房 屋后面的园子 。三味书屋， 在鲁迅家附近 ，鲁迅小时候 (12岁到17岁) 在这里读书。 部分景物图片返回注意下列词语的字音和字形： zoqshuichnmshisyundngttngshnbsutucunkushulin根据标题分析，文章以什么为写作顺 序？内容可分哪两部分？文章哪几节文字写百草园？哪几节文 字写三味书屋？（18） （1024）作者最喜欢哪一个地方？ 百草园百草园的美景美女蛇的故事雪地捕鸟思考：这一部分写了哪些内容？分析课文（第二段）分析课文（第二段）1 1、作者写了百草园中的、作者写了百草园中的 种动植物，它们分别是：种动植物，它们分别是：2 2、泥

6、墙根一带的趣事有：（每件事的概括限七字以内）、泥墙根一带的趣事有：（每件事的概括限七字以内）整体整体局部局部皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、 蝉、黄蜂、叫天子、蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥蝉、黄蜂、叫天子、蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥听蟋蟀、油蛉弹唱、翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子听蟋蟀、油蛉弹唱、翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子14143 3、这段话的描写角度多变，其中对这段话的描写角度多变，其中对“泥墙根一带泥墙根一带“的描写角度的描写角度 依次是：听觉到依次是：听觉到 觉到觉到 觉到觉到 觉到觉到 觉到觉到 觉。觉。视视触触听

7、听视视形态形态色彩色彩滋味滋味 形态形态声音声音动作动作味味4 4、写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住它们的、写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住它们的 、 、 来写，写动物时主要抓住来写，写动物时主要抓住 、 、 来写。来写。重点：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、 声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然 ，条理分明。齐读并思考下列问题：1、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写 _，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写 _，这两者都从_觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴 ”，是从_上写；覆盆子“又酸又甜”写的是_，所 以说它有声有

8、色、有滋有味。2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜 花是_的，蝉鸣在_，蟋蟀到_才叫； 这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可 见作者构思的精巧。颜色 形状视 听觉味觉春末盛夏秋天不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚”到“鸣蝉、黄蜂、叫天子”局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到 “何首乌、木莲、覆盆子”由低到高写静物由高到低写动物从动物写到植物从植物写到动物3、本段层次井然。比如先用两句“不必说”写百草园 整体，再写局部的“

9、泥墙根一带”，这是一种从整体到局部的顺 序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：味觉听觉视觉、触觉视觉长吟、弹琴声音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖形状碧绿、紫红颜色比喻、拟人、排比准确的形容、准确地表述动作。这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪 几个角度具体描写了百草园的景物？“不必说”撇开一些东西，已经勾画了一幅色彩绚丽、生趣盎然的百草园图景，用“单是”强调了泥墙根一带就有无限的趣味。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。“不必说也不必说单是” 这个句式在文章中起什么作用？对“不必说也不必说单是就有 ”这个句式的作用有四种理解，正确的一

10、句 是( )。 A表明前后内容并列，都有趣味。 B表明可写的内容很多，前面的略写，后面的 详写，是为了突出后面“单是”的内容。 C表明前面的内容是次要的，后面的内容是主 要的。 D表明前面的内容不需要说，只需要说“单是” 后面的内容。 阅读课文第2段，回答下列问题：v写了百草园的景物后，为什么要写 美女蛇的故事? 美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增 添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童 乐园的情趣。 阅读第七节，思考下列问题：作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪 带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫露支撒系牵拉看

11、罩九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪 地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。扫开露 支 撒 拉系牵 罩看 抓住关键动词百草园的景物有声有色，充满乐趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。雪地捕鸟带来无穷 乐趣。课文分析 v“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾 读书，“我”是怎么想的？v“我”为何留恋百草园的生活？三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是 做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是 多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将 是截然不同的一块天地.由由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许 多知识。这是“我”从老师和书本中学不到的东 西。第二课时教学要点1、学习“三味

12、书屋”部分，体会文章对三 味书屋环境和先生的描写。2、讨论文章的主题。三 味 书 屋这是鲁迅上学的私塾三 味 书 屋这是鲁迅当初上 学时的座位从文中找出写三味书屋环境的句子， 说说三味书屋的环境是怎样的？ 三味书屋环境点拨：第10段、第17段的描写第二部分是从哪些方面写三味书 屋的？ 入学礼节 教书先生 教学内容 同窗学友三味书屋的生活 枯燥无味吗?有哪 些趣事呢?1 一有机会就跑出去玩2 折腊梅花3 寻蝉蜕4 在座位上做各种游戏，画画儿等文章中怎样写先生?一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的 问题。二是教学认真，不断增加教学内容。学生 捧读“四书”“五经”之类的书。三是不太束缚学生。深入探

13、讨深入探讨怎样理解先生对学生提问 的态度？ 学生提问应肯定。而先生表示 拒绝回答，这是因为学生在不适合 的时间提出了不相干的问题，违反 了教学的秩序和师道尊严。这在一 定的程度上反映了封建制度的弊端 ，应予否定。 2.2.作者为什么要写学生贪玩作者为什么要写学生贪玩 逃学的情节？逃学的情节？ 游戏是孩子的本性，总是要 表现出来的，但在课堂上贪玩甚 至逃学，一般来说是不允许的。 但课文旨在从侧面表现教学内容 和教学方式的陈旧，学生对此不 感兴趣。 3.作者对三味书屋的感受是什么? 与百草园的自由快 乐相比，三味书屋显然 是太受约束，且令人深 感枯燥。但也应看到， 孩子们也能随先生有板 有眼的学习

14、，并不抵触 ，况且也有游戏的乐趣 。小结小结 从百草园到三味书屋是鲁迅先 生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经 历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影 响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯 真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心 。今天，时代变了，我们的生活环境和学 习环境也变了，我们的思想行为也应当为 之一变。我们要从小努力学习，热爱自然 、热爱生活，把自己培养成为对社会有用 的人才。 4.把前后两部分联系起来思考，讨 论：这篇文章表现了作者怎样的思想感 情? （1）通过对百草园和三味书屋的 回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱 ，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢 乐的心理。 （2）用百草园的自由

15、快乐同三味书屋 的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自 然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束 缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 作业作业 写一段对自己的发展产生过写一段对自己的发展产生过 影响的生活经历。影响的生活经历。300300字左右。字左右。 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参 加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教 书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直， 具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开 明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的 鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他 一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往 来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。补充材料四、小结写百草园，始终围绕着一 个“乐”字乐于观察百草 园的景物，乐于听美女蛇的 故事，乐于捕鸟活动，表现 了儿童热爱大自然，喜欢自 由快乐生活的心理。 返回少年时代的作者，把百草园看成“我的乐园” 这是 因为( )。 A百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明，有 的形态有趣，有的叫声动听，这些景象都吸引 着他的好奇心。 B他热