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1、1 金牛镇 2013 年度中小学衔接交流座谈会（圭山完小交流稿）从小学毕业升入初中，这是孩子人生旅途中一个重要的里程碑。孩子在经历这巨大的飞跃和变化时，必然有一个从不适应到适应的过程，每位教师要了解这个变化过程，掌握变化规律，耐心帮助学生尽快完成这一适应过程， 必将对学生在初中阶段的全面发展产生良好的效应。小学教育和初中教育有承前启后的作用，衔接过渡的成功与失败对教育的质量影响很大， 但这一结合部恰恰是基础教育中长期被忽视的一个薄弱环节。小学到初中的“衔接”问题已然成为眼下最为关注的话题。如何帮助孩子做好中小学衔接，让孩子度过适应期，使孩子尽快适应中学生活，这是教师面临的新课题。比较初中和小学
2、教育， 我们可以看到许多不同之处，如课程设置不同、教学任务与压力不同、评价方式与手段不同、教学强度和要求不同、学生身心发展不同、 教育方法及措施不同等等。 所有这些不同，无一例外地在初中、 小学衔接这一环节上表现出来，致使这一时期的孩子情绪波动较大，行为不受约束，学习缺乏动力，两极分化严重，具体落实到每一个学生身上，又各具特点，因人而异。有的学生一下子变得不会学习了， 有的学生无法适应初中教学上的要求，有的学生不能正确看待学习与考试成绩，有的学生对小学的学习生活依依不舍，迟迟不能进入初中的学习状态。正是因为学生会有以上诸多的不适应，所以初中和小学衔接问题才备受学校的重视。学生在进入初中后， 初
3、一是学习习惯形成的关键一年。在初一如2 果学生没有形成良好的、正确的学习习惯，一方面，学生的学习会受到影响，学生会感觉到自己付出了很多，成绩却不如意，或者跟以前的付出一样，成绩却比以前差多了。另一方面，随着学生学习内容的加深， 学生会发现他对知识的掌握越来越困难，而且越来越不会学习。慢慢地就会对学习失去信心，导致成绩越来越差。一、 初中与小学生活的差异。首先，课程门类明显增多，学习内容更加复杂。小学是以语文、数学为主，其他大都为活动课性质、常识性介绍，要求了解、知道、学过即可。进入初中阶段，学科科目增加，例如历史、地理、物理等小学没有接触过的课程。学科内容增多、加深，要求会比小学更高。小学的课
4、时多， 内容少，有较多的课内时间进行练习、 复习巩固，识记内容多、理解内容少，具像思维多、抽象思维少。初中阶段内容增多，阅读信息量大，要求理解的知识增多，难度增大，但是课时却有限，每节课教学任务重，学生完成作业的难度增大。其次，自主学习的重要性彰显，强调学生的自我管理。由于课时的限制，上课的内容增多、 信息量大，初中老师讲课的进度比小学要快，所以上课认真听讲尤为重要。在学习上更多要自觉，更要强调课前预习、课后复习、知识的整理归纳。与小学相比，作业量也增加了许多，小学作业大多可以在课内、 校内完成，初中的作业大多要课后、回家完成。一些学习习惯差、上课经常开小差、做作业拖拉的学生，会因为听不懂课、
5、作业质量差、拖拉造成完不成作业、成绩下滑，从而失去学习兴趣。3 第三，活动天地更加开阔，人际关系更加广泛。学生进入中学以后，活动天地一下子变开阔了。原来，学生的同学大多是在同一村、有些原本就是一起长大的小伙伴，同学之间联系比较密切。 进入初中后，与老师、同学交往的范围扩大了，获取的信息也大大增加了。同学们各自所生活的地域范围更广了，同学之间的家庭情况更加复杂。学生的交友观念、 标准也随着身心的发展在变化，如何帮助学生正确处理人际关系成为教师、家长的新课题。如果交友不慎，可能会使学生变坏。第四，自我意识不断觉醒，青春期特征更加明显。初中阶段也是人生发展的特殊时期，即被称为青春期，在这个时期，孩子
6、的身心发展产生很大的变化。 生理上的变化可以用日新月异来描述，学生的身体发育进入了第二个生长高峰， 各方面迅速生长，性发育也逐渐成熟。第五、学生成人感增强，对很多事物都有自己独立的见解。孩子会有较强的自尊心、 自信心和渴求独立的愿望， 不轻易相信别人的意见，常反感别人把他们看成小孩子，甚至会产生逆反心理，他们最怕别人看不起自己， 所以力图在各个领域有较出色的表现，想争取在集体中赢得适当的地位，得到好评和重视。尤其是学习较差的同学，在学习上难以出众。 在这个时候如果给他们适当机会表现，会让自己的工作顺利很多。第六、学生的成绩很重要，而品格的形成则更重要，所以我觉得应该关注全体学生， 让他们每个人
7、都有值得自豪骄傲的事情，增强他们的自信心。，通过各种方式让学生找到了自我价值，更加喜欢自己，4 更认可自己，这对于学习上的提高也是有好作用的。二、 如何帮助孩子尽快适应初中生活第一、处理好孩子的焦虑。我们每一个人在换环境的时候，都会出现不适感， 会有各种各样的反应，孩子更是如此。比如情绪特别容易波动。跟同学的关系难以处理。其实这些反应都是很正常的。 我们每一个人都必须浸入在一定的关系氛围里面、关系网里。浸入到一定的文化环境里，当一个人不得不从原来的环境里出来， 进入到另一个完全陌生的环境里就会产生焦虑，产生各种不适应。作为教师应该采取正确的措施，来帮助学生渡过这样一个阶段。 让学生对其要面对的
8、问题有一个心理准备。当学生出现焦虑和各种不适应时， 作为教师应该在心理上和情感上给以支持。告诉学生，你很理解他，他现在的想法都是很正常的，而且就应该出现这样的感觉。让学生感受到教师的支持和理解。教师要鼓励学生尽快的融入到班级中去，结交新的朋友， 用朋友之间的友情来冲淡这种焦虑， 而且因为大家都是一样的， 还可以从朋友中获得情感的支持。这是解决学生焦虑的最好的方法。第二、向青年过渡的青少年时期， 在生活上学习上都还不能完全独立和自觉，很需要教师、父母的继续关怀、引导，督促、帮助。爱因斯坦说过样一句话“给我一个支点，我可以撬动整个地球”。同样，我们的教师在初一帮助学生做好小学初中衔接，让孩子顺利地
9、融入到初中的学习和生活中去， 就是为孩子支起了一个支点。 有了这样一个支点，就为孩子三年后的辉煌奠定了基础。作为这时段的教师可以阅5 读相关的书籍， 了解青春期孩子身心发展的基本特点，以及教育管理他们的方法，适应学生的这些变化。第三，对学生既要信任，又要做好督促。初一是一个不稳定的过程，大多数学生会有一个相对较长的调整期结识新的朋友、摸索新的学习方法、养成新的学习习惯、培养新的爱好、进行新的定位。在这一过程中，学生的学习成绩上下波动是很正常的，甚至有的学生波动还非常大，这都是正常的表现。是学生自己在寻找适合自己的方法。所以他们需要家长的关注， 在他们遇到困难时， 家长也要适时地给以鼓励和帮助。
10、而不可总是拿学生的小学成绩与现在进行比较， 动不动就批评打击孩子， 这样只会让学生越来越没有信心。而且产生逆反心理。初中学生， 已经有了很强的独立性， 他们希望父母能把自己当成一个大人来看，而不是跟以前一样，处处管着自己。因此，学生进入初中后，家长应该学会放手，给学生一个相对宽松的环境。相信学生会处理好学习和其他事情的关系。对于学习，我们每一个家长都应该相信学生是愿意学习好的，也是愿意考好的，尤其是初一的孩子，他们希望通过考试确立自己的位置，证明自己的实力。如果没考好，首先学生自己就非常难过，很内疚了，很沮丧。尤其是对于那些在小学学习成绩很好的学生来说， 是一个不小的打击。 教师这时应该做的是
11、帮助学生分析问题，给学生以安慰、鼓励和信任。这样学生就会从教师那里获得前进的动力和信心。反之，如果教师训斥、打击学生，就会挫伤学生的自尊心和自信心， 而且容易降低学生因为没有考好产生6 的愧疚心理，甚至觉得反正老师已经训斥过了，无所谓了。这样就难以让学生产生积极的动力。第四， 了解中小学学习上的差异， 帮助学生尽快适应初中的学习。教师首先要了解中小学课程设置的不同，我们自身教学方法的变化，然后向孩子介绍中学教师上课的变化，提供一些科学的学习方法， 指导孩子转变学习方式，养成做笔记、及时预习、复习等良好的学习习惯，尽快适应中学的学习生活。要充分利用暑假的时间，帮助学生对小学的知识查漏补缺。 做好
12、知识和学习方法上的衔接。在学生进入初中后， 要加强与班主任和任课教师的沟通， 及时了解学生的学习状况，发现问题，及时帮助学生分析原因，与老师商讨解决方法，使学生能及时赶上不掉队。第五，指导学生正确交往，正确选择朋友。要通过实例向学生讲清什么是同学之间真正的友谊，应该跟什么样的同学交朋友。 鼓励学生与同学交往， 正确选择朋友。由于刚进入初中， 学生分辨能力还低，容易感情用事， 容易受外界的影响， 所以家长要特别关照孩子不要跟班外、校外不明身份的少年交往。第六，鼓励学生积极参加体育锻炼，增强身体素质。学生正处于生长发育的重要阶段，学校、家长在保证孩子的营养外，还应积极鼓励学生参加体育活动， 加强体育锻炼， 使学生有健康的身体以保证正常的学习。总之，在学生即将进入初中学习之际，家长要充分利用学生刚换新的环境、结识新的伙伴、 见到新的人事所萌发的新奇感和上进心的7 大好时机，积极帮助、引导学生，使学生在初中阶段能健康快乐地成长。小学与初中的衔接是很重要的，以上是我的几点不成熟的看法，望各位领导、同行批评指正。
