《曹村小学：海阔天高学校发展共同体工作实施方案(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《曹村小学：海阔天高学校发展共同体工作实施方案(1)（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“海阔天高”学校发展共同体实施方案 曹村小学石埠小学大尚庄小学根据坊子区深化学校发展共同体建设推进区域教育均衡发展指导意见的要求，坊安街道曹村小学与坊安街道石埠小学、大尚庄小学 （坊安街道曹村小学为核心学校，坊安街道石埠小学、大尚庄小学为成员学校）组成发展共同体。统筹推进校际间的学校管理、 教学研究、 学生发展等方面工作， 努力探索学校发展共同体合作模式，现共同制定如下实施方案： 一、共同体名称“海阔天高”学校发展共同体 二、现状分析“海阔天高”学校发展共同体，是由曹村小学、石埠小学、大尚庄小学组成的。发展共同体成员学校现状分析坊子区曹村小学是共同体核心学校，地处坊子区坊安街道西曹村， 占地面
2、积12494平方米，建筑面积1522 平方米。现有 28 名教职工、 13 个教学班、 543 名学生，市级教学能手 1 人、区级教学能手 4 人；学校藏书 16800册。学校设备先进，设施齐全，是山东省办学条件标准化学校、区级规范化学校、普通话校园语言示范校、五个一成长工程示范校。学校秉承“让每个孩子拥有幸福人生”的办学理念和“人文关怀、民主参与、文化引领”的管理理念，坚守“教有特色学有特长”的校训、 “让读书成为习惯” 的校风、 “关爱人、 相信人、发展人”的教风；和“学会认知、学会做事、学会共存、学会成人”的学风。学校一直十分注重教师的培养，教师培养的目标是： “德高、博学、艺精、体健”
3、 。 “德高”即“师德高尚，堪为楷模”； “博学”即“知识面广，学识渊博” ； “艺精”即“教育教学技能过硬，有一定的艺术性” ； “体健”即“身心健康” 。学校对学生的培养目标是“知书达礼、学有所长” 。即培养有文化，懂礼节，有个人所长的学生。学校绿化覆盖率 30，绿地率 15.8 ，达到了校园环境园林化、校内道路林荫化、活动场地规范化、校园生活温馨化，实现了春有花、夏有荫、秋有果、冬有青。多年的办学实践积淀形成了曹村小学“让每个孩子拥有幸福人生”的办学理念， 目前已成为一所学生喜欢、家长信任、社会认可的特色学校。坊安街道石埠小学，地处坊子区坊安街道张家石埠村南边，占地面积12879平方米，
4、建筑面积2403 平方米。现有 24 名教职工、 10 个教学班、 387 名学生，市优秀少先队工作者1 人，区级教学能手 6 人；学校藏书 13002 册，生均 33 册，学校设备先进， 设施齐全， 学校的各个功能室配备齐全，学校能够根据教学大纲开齐课程； 学校环境优美舒适， 让学生在温馨的校园中学习文化知识，培养优秀的小学生。坊安街道大尚庄小学，地处坊子区坊安街道大尚庄村南端，占地面积4799 平方米，建筑面积 1057 平方米。现有 229 名学生，共有 6 个教学班；教职工10 名，30 岁以下 4 人，40-50 之间有 2 人，50 岁以上 4 人，师资结构主要以青年教师和老年教师
5、为主。我校青年教师大部分是2013年新入职教师， 教学经验较少。三、未来发展诊断及预测学校发展优势会明显提高：学校的办学理念、教育教学方式明显科学高效；学生社团管理机制、 评价机制会更加完善， 研究成果会更加显著； 随着标准化学校的达标验收，各学校的办学条件都会得到根本改善；随着共同体的不断发展，共同体之间的干部、教师的交流，也将会教师的均衡发展，共同发展；也将会实现各小学间学生的均衡发展，共同发展。 四、共同体工作机构学校管理项目组：（学校教学、行政等方面管理经验的交流）组长：梁书华（曹村小学校长）副组长：韩佃亮（石埠小学校长）焦娜娜（大尚庄小学校长）课程管理项目组：（课程设置、校本课程开发
6、、小学初中衔接等方面）组长：董秀娟（曹村小学课程部主任）副组长：周立武（石埠小学教导主任）徐洪成（大尚庄小学教导主任）教师发展项目组：（教师中长期规划、教科研活动、教师各方面培训等）组长：张静华（曹村小学副校长）副组长：王臻（石埠小学副校长）宋培云（大尚庄小学总务主任学生发展项目组：（学生遵规守纪、学生综合素质评价等方面）组长：刘培义（护导部主任）副组长：张国敬（石埠小学德育主任）苏晓彤（大尚庄小学教导副主任 五、工作目标1. 共同体学校同发展、 共进步，各校办学水平和教育教学质量显著提升。特别是成员学校社会知名度、 群众满意度将得到大幅提高， 将初步成为优质教育学校。2. 共同体学校教师通过
7、交流互动，能够沟通思想， 不断提高业务素质。 教师职业荣誉感会得到普遍提升， 打造一支能够适应不同学生需求的教师队伍，更好的满足当前教育形势的需要。3. 通过校际间共同组织教育教学活动，拓展学生发展的空间和舞台， 为所有学生提供更加适合自己的教育， 让他们健康快乐成长。 遏制共同体成员学校小学六年级学生择校现状。4. 统筹校本课程建设， 开发和设置各校共享的校本课程资源，共同体各校在管理理念、办学特色、学校文化等方面不断提升。六、工作内容及措施（一）提升社会知晓度。成立学校共同体后， 加强宣传力度， 充分利用新闻媒体、 学校网站进行宣传，核心学校每学期派出学校干部、 教师参与成员学校的家长会。
8、 小学毕业典礼等活动进行宣传，让社会、家长、教师和学生了解学校共同体的工作思路，使学校共同体得到社会、家长、教师和学生一致认同。（二）制度管理一体化。由共同体统一管理， 并对共同体负责。 核心校校长是第一责任人。 学校发展共同体建立每月一次的例会制度，定期研究共同体建设管理等相关问题，促进先进学校文化、管理理念和机制的创新、融合和落实，相互借鉴，相互交流。重新修订学校章程， 制定新一轮的学校发展规划， 把学校共同体建设内容纳入新的三年发展规划中。 在统一基本标准要求的前提下，促进学校个性化发展。 进一步丰富共同体成员学校间的合作交流。（三）教学研究常态化。相互听课，由教研组长共同确定， 固定时
9、间， 每学期组织两次共同体集体听课活动；每学期共同组织一次学情调研，针对不同学段进行相应的质量分析。每学期组织一次教师联谊活动。组织“共同体杯”诗歌朗诵比赛、教师歌手大赛或教师征文比赛、 教师篮球赛或乒乓球赛。 通过教师之间的竞赛活动、 文体比赛活动、展示表彰活动来增进教师之间的友谊。（四）德育工作互助化。每学期以全面落实十二项育人制度为总抓手，开展互助合作“四个一”活动：一次主题班会观摩，一次联谊（开展艺体特长生交流、一次乒乓球或篮球赛、学科竞赛等），一次互助（以班主任、学生、家长为一组与对方学校进行一对一帮扶活动，开展形式多样的献爱心帮扶活动），一次展示（学生综合素质展示） 。要求参加所有
10、活动的老师、 学生都要在参与过程中留有文字和图像资料，自制成精美画册，配上活动感言，共同展示，留住美好的瞬间，促进友谊、相互激励。（五）建立优秀师资交流常态机制。建立共同体内干部、 教师交流制度， 每学年安排交流的比例达到干部、教师总数的 5% ，交流时间累计不少于一学年。学校发展共同体第一责任人统筹安排优秀教师资源，合理流动，参与交流的区级以上教学能手 (优秀班主任 ) 达到交流干部教师总数的70% 。共同体成员学校优先保证参与交流的人员每年外出培训学习考察；学期末参加学校师德优秀教师评选时依据交流工作考核结果分别提升若干个名次；积极向区教育局申请， 争取在职称评定时将交流工作时间计算为偏远
11、学校任教经历；在其他评优晋级等方面， 学校将给予政策上倾斜； 对参与交流的人员的一切待遇不变，并每天给予一定的交通、生活补贴。（六）建立双方的考核评价机制。建立共同体学校“利益共享、荣辱共担、校兴共荣、校衰共耻”捆绑式的一体化联动考核。 学校发展共同体统一制定成员学校教师、学生的评价方案， 促进教师专业成长、学生个性发展。（七）建立有效机制，以“资源共享”构建发展平台建立共享资源库。 共同体内学校提供可共享资源项目，并建立资源菜单， 明确资源提供学校和资源需求单位。建立共享关系。 可依靠联席会议制度， 通过会议协商建立资源项目的共享关系，或通过教育信息网搭建不同的共同体间资源共享平台。共享资源
12、的利益保障办法。提供资源的学校，享受一定限度的利益或补偿，如硬件的损耗补偿、补助等。可根据具体情况由使用资源的学校予以补偿。七、保障机制1、加强领导，健全组织。建立学校发展共同体管理委员会，由核心学校校长任组长，共同体其他成员学校校长任副组长，共同体各成员学校副校长担任委员，负责研究制定本共同体发展实施方案和规划，研究解决共同体内重大管理问题，积极组织开展共同体发展的各项工作。2、建立机构，落实人员。建立学校发展共同体工作小组，由核心学校副校长任组长，共同体其他成员学校副校长担任副组长，共同体各成员学校教导处主任、教科研组长、年级组长为成员。工作小组要按照共同体建设实施方案，分学年制订共同体项
13、目推进工作计划，注重工作实施过程， 把共同体的研究内容、 项目活动落到实处。 建立共同体运行制度， 确立共同体核心学校及各成员学校的工作职责，定期开展交流展示活动，定期进行总结，期满后进行综合自我评价。3、专家引领，强化指导。聘请区内学科专家组成专家评估委员会，加强对共同体成员学校工作的指导、 检查和评价， 组织专门力量， 定期就共同体建设中的重点、热点和难点问题进行专题研究，有针对性地提出改进措施， 确保共同体建设稳步推进。4、完善制度，强化考核。建立学校个体考核与共同体考核相结合的考核机制，核心学校和共同体其他成员学校实施捆绑考核，把共同体的管理机制、 共同体建设的成效纳入考核指标，以强化
14、共同体建设的责任落实。5、经费保障，加大支持。共同体各成员学校要根据各自的工作职责，为推进学校共同体发展提供物力、人力、财力的保障，加大支持力度，充分调动共同体各成员学校教师的工作积极性，对推进共同体建设成效显著的教师给以奖励。加大宣传力度， 加强与社会各界及家庭的联系和沟通，营造良好的舆论氛围， 形成全社会了解、支持学校发展的良好氛围。八、评价办法学校发展共同体工作效果评价采用单独评估，独立奖励的办法， 不与督导评估、教学质量检测交叉。具体使用“质性评估与量化考核相结合”的办法，按学年度进行考核。1、质性评估。即通过工作开展情况，评估共同体的工作效果，如调查共同体在成员学校的干部、教师中间的
15、知晓程度、认可程度、信任度、满意度等，反映共同体建设的质量。2、量化评价。即由教育局制订量化细目，对共同体开展涉及教师交流、研培活动、资源共享等的数量统计， 以共同体的工作数量为指标，分别列出各个成员学校的工作总数，评比优秀共同体、优秀学校，给予专项奖励。九、活动安排 （见附件 1）附件：1、“海阔天高”学校发展共同体2014 年工作配档表2、“海阔天高”学校发展共同体工作领导小组附件 1：“海阔天高”学校发展共同体2014年工作配档表时间工作内容2 月 24 日 28日共同体核心学校与成员学校共同商讨制定共同体实施方案，形 成配档表，上报教管中心3月 5日10 日共同体举行签约仪式3月 5日
16、10 日共同体领导小组所有成员召开第一次议事会议3月 5日 10日共同体核心学校分派领导、 教师到成员学校协助召开家长会宣 传共同体办学模式3 月 17 日 21日共同体举行集体备课、听评课调研活动4 月 14日举行主题班会观摩、班级管理研讨活动 5 月 4 日举行教师联谊活动（活动内容自行安排） 5 月 19 日 23日举行听评课调研活动6 月小学毕业典礼（ 6 月底前） 6 月 16 日 20日组织一次学情调研活动7 月 4 日8 日期末测试后进行分学段的质量分析9 月 1 日5 日举行集体备课、听评课调研活动9 月 29日举行迎国庆主题班会观摩、研讨活动 10月20日 24日举行一次学生联谊活动（艺体特长生交流等）11月10日 14日举行听评课调研活动11 月 24 日举行感恩节主题班会观摩、研讨活动 12月汇总材料，迎接中期评估 12月29日 31日迎元旦师生风采展示2015年 1 月 26日30日组织一次学情调研活动2 月 2 日6 日期末考试后进行分学段的质量分析附件 2：坊安街道“海阔天高”学校发展共同体工作领导小组组长：梁书华坊安街
