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1、四年级语文下册教材分析热爱生命 故事长廊 走遍千山万水 以诚待人 大自然的启示 战争与和平 田园生活 执著的追求 单元结构：单元结构导语课例语文园地精读课文略读课文课后有思考练习题用连接语提 示学习要求固定栏目机动栏目口语交际习作我的发现日积月累宽带网 （1、4）展示台 （3、6）成语故事 （5、7）趣味语文 （2、8）词语盘点读读写写读读记记课程标准总目标1、掌握语文学习方法。2、具有独立阅读的能力。3、运用常见的表达方式写作。4、运用语文。5、提高学生的语文素养。识字写字听说读写实践1、会使用 字典、词词典养 成主动识动识 字的 习惯习惯 。 2、能用硬笔 熟练书汉字， 做到规范、端 正、
2、整洁，会 用毛笔临摹正 楷字帖。 3、主动积累 生字词语。1、在交谈谈中 能认认真倾倾听， 领领会要点，不 理解的地方向 对对方请请教，就 不同的意见见与 人商讨讨。 2、听人说话说话 能把握主要内 容，并能简简要 转转述。 1、能清楚明 白地讲述见闻 ，并说出自己 的感受和想法 。 2、能初步把 握文章的主要 内容，体会文 章表达的思想 感情。1、用普通 话话正确、流利 、有感情地朗 读课读课 文。 2、能联联系上 下文，理解 词词句的意思 ，体会课文中 关键词句表达 情意的作用。1、在习作中 运用积累的语 言材料和修辞 手法，把内容 写得比较清楚 、具体。2、根据表达 的需要，使用 冒号、
3、引号。 3、运用修改 符号修改习作 。1、结合语文学习， 观察大自然，观察 社会，在老师的指 导下组织有趣味的 语文活动，在活动 中学习语文，学会 合作。 2、在家庭生活、学 校生活中，尝试与 用语文知识和能力 解决简单问题。四年级下册应达到的目标1、解读课标2、分析教材3、注意事项、教学识字写字阅读习作口语交际第二学段目标综合性学习识字与写字对学习汉字有 浓厚的兴趣， 养成主动识字 的习惯 有初步的独立识字能力。 会使用字典、词典， 有初步的独立识字能力 累计认识常用汉字 2500个， 其中1600个 左右会写 能使用硬笔熟练地 书写正楷字， 做到规范、端正、 整洁。用毛笔临 摹正楷字帖 写
4、字姿势正确，有 良好的书写习惯 识字与写字 生字表(一)200个要求会认生字生字表(二)200个要求会写生字每单元词语盘点（读读写写、读读记记）单元导读、语文园地中出现的带拼音生字阅 读用普通话正确、 流利、有感情地 朗读课文 初步学会默读， 做到不出声， 不指读。 学习略读， 粗知文章大意。 能联系上下文， 理解词句的意思， 体会课文中关键词句 在表情达意方面的 作用 能初步把握文章的 主要内容，体会 文章表达的思想感情 。 对不理解的地方提出疑问。能复述叙事性作品 的大意，初步感受 作品中生动的 形象 在理解语句的过程中， 体会句号与逗号的不同用法， 了解冒号、引号的一般用法。 积累课文中
5、的优美词语、 精彩句段，以及在课外 阅读和生活中获得的 语言材料。 背诵优秀 诗文50篇 （段） 课外阅读总量 不少于40万字 阅 读 教 学语文园地 选读课文 略读课文 精读课文 精读课文（17）篇文中泡泡的导学功能（朗读、理解课文、体会感情）课后习题（朗读、理解词句、体会感情、复述、积累）课后阅读链接、资料袋（课外阅读量）文本内容导语提示内容，激发学生的阅 读兴趣，点明专题，布置 学习任务，在语言表达上 有强烈的感染力。连接语“小泡泡”是教材导学系统的重要组 成部分，它提出问题，引导学生主动思 考，培养质疑能力。以一个中国孩子的呼声为为例“小泡泡”的导学功能略读课文（15）篇课前连接语（明
6、确提出了学习要求和学习方法）文本内容文中泡泡的导学功能（理解课文、体会感情）课后资料袋（课外阅读量）“连接语” 承上启下，过渡 自然 ，使精读课文和略读课 文形成一个整体。它明确地提 示了略读课文的学习要求和方 法，体现了学习方法的迁移。连接语体现单元整合选读课文（8篇）每篇课文与单元主题紧密相关， 供学生自主学习，增加阅读量。语文园地我的发现（1、4、5、6、8）特殊句式的学习、 阅读方法的积累日积月累（1、2、3、5、6、8）古诗词、名句、 俗语趣味语文（2、8）词语的表情达意、民间故事成语故事（5、7）“我的发现”在能力上有所扩展：阅读方法 读文章时要想象画面（1）边读边想，提出问题（7
7、）查字典并联系上下文理解词语（6）认真、细致地观察才能表达清楚（2）口 语 交 际能具体主动地讲述故事， 努力用语言打动他人 能清楚明白地讲述 见闻，并说出自己的感 受和想法。 能用普通话与人交谈 学会认真倾听听人说话能把握主要内容， 并能简要转述 口语交际精读课文课后 习题二 （说一说)语文园地 (口语交际）走，我们 去春游以诚待人乡村生活大自然 的启示小小新闻 发布会热爱生命 的故事向你推荐 一本书我敬佩的 一个人习作能不拘形式地 写下见闻、感受 和想象 留心周围事物， 乐于书面表达， 增强习作的自信心 课内习作每学年 16次左右 学习修改习作中 有明显错误的词 句 根据表达的需要， 使用
8、冒号、引号 尝试在习作中运用 自己平时积累的语 言材料 能用简短的书信 便条进行书面 交际 愿意将自己的习 作读给人听，与 他人分享习作 的快乐 习作小练笔 （3次） 片段练习语文园地 (习作8次）校园景、物 事自己的 心里话大自然的观 察和发现看图写想象热爱生命 的人和事敬佩的 一个人乡村生活 的感受5、19、27自由表述综合性学习能提出学习和生活 中的问题，有目的地 搜集资料，共同讨论 在家庭生活、学校生活 中，尝试运用语文知识 和能力解决简单问题 能在老师的指导下 组织有趣味的语文 活动，在活动中学习 语文，学会合作 结合语文学习，观察大 自然，观察社会，书面与 口头结合表达自己的 观察所得 综合性学习语文园地展示台（3、6）宽带网（1、4）搜集五岳或 五大淡水湖 的资料了解战争给人们 带来的灾难 和英雄事迹大自然的启示田园生活展示台的综合性学习 在相应单元导读中点 出内容及要求，第一 篇课文后提出活动建 议，语文园地中通过 口语交际和习作交流 ，展示台展示成果。
