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1、1 / 28最新人教版初一语文上册知识点归纳第 1 课.散步莫怀戚一、重点字词1给下列加点字注音。分歧 q蹲 d n 下2解释下列词语。(1) 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。(2) 粼粼：形容水的明净。(3) 各得其所：每个人或每种事物都得到适当的安置。二、重点句子背记知识清单到了一处， 我蹲下来， 背起了母亲， 妻子也蹲下来， 背起了儿子。 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重， 儿子虽然很胖，毕竟幼小， 自然也轻。 俱我和妻子都是慢慢地，稳稳地， 走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。三、文学 (文体 )常识背记知识清单散步的作者是莫怀戚。第 2 课.秋天的怀
2、念史铁生一、重点字词1给下列加点字注音。t n hu n shy ng ju? bi?qi o cuf ng sh n w n d?u 瘫痪侍养诀别憔悴仿膳豌豆二、问题：.课文主要写了什么？课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱课文写了四件事：（1）当“我”发脾气时，母亲对我的抚慰（2）母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦（3）母亲央求“我”去看花（4）母亲的临终嘱托2.“我”的双腿瘫痪之后，母亲的侍弄的花为什么都死了？答：因为“我”的原因，母亲已精疲力竭 ，无力再照顾花了。3.文中写到 “ 我” 坐在窗前看落叶，“
3、 母亲进来了，挡在窗前” 。你怎样理解母亲挡住落叶的行为？.答：因为母亲希望“ 我” 的心情好一点，也有助于病情。4.为什么 “ 我” 答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安？为什么“ 我” 责备她 “ 烦不烦 ” ，她却笑了？这说明什么？答：因为母亲看到了“ 希望 ” ，这是 “ 我 ” 第一次答应母亲带“ 我” 去玩。5.前面母亲说 “ 好好儿活 ” 和最后 “ 我” 说“ 要好好儿活 ” 各有什么含意？这样写在文章结构上有什么作用？2 / 28答：因为母亲知道自己命不久矣，从而想让“ 我 ” 以后照顾自己。后文写“ 要好好儿活 ” 是“ 我 ” 知道了母亲的良苦用心，决定好好照顾自己。在文章结
4、构上起“ 前后呼应 ” 的效果。第 3 课.羚羊木雕张之路一、重点字词1给下列加点字注音。犄 j角怦 p ng 寒颤 zh n 攥 zu n 2解释下列词语。(1) 反悔：对以前答应的事翻悔或不承认。(2) 形影不离：形容彼此关系密切。(3) 自作主张：不与人商量，自己决定。(4) 仗义： 讲义气。(5) 满不在乎：完全不放在心上。二、重点句子背记知识清单我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人! 因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! 三、文学 (文体 )常识背记知识清单1 羚羊木雕的作者是张之路，这是一篇记叙文(体裁 )。2记叙的六要素是时间、地点、人物、事情
5、的起因、经过、结果。3描写人物的方法有语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写第 4 课.诗两首金色花泰戈尔荷叶母亲冰心一、重点字词1给下列加点字注音。匿 n笑嗅 xi膝 xi 2用恰当的词语填空。(1)假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗? (2)母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求他载着她的爱和悲哀归去。二、重点句子背记知识清单1.我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。2那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的
6、书页上，正投在你所读的地方。三、段背记知识清单默写金色花第4 段当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。四、文学 (文体 )常识背记知识清单1 金色花选自泰戈尔诗选，作者泰戈尔，印度(国名 )文学家， 1913 年获诺贝尔文学奖。2.纸船选自繁星 ，作者冰心， 原名谢婉莹， 诗人、 作家 (称谓 )，代表作有繁星 、 春水 寄小读者等。第 5 课.世说新语两则陈太丘与友期3 / 28咏雪一、重点字词1给下列加点字注音。挛 y 撒 s 柳絮 x 拟 n2解释下面加点的词语。(1)寒雪日内集集：聚会(2)白雪纷纷何所似似：像(
7、3)俄而雪骤骤：急、大(4)未若柳絮因风起因：凭借(5)陈太丘与友期行期：约定(6)相委而去委：丢下、舍弃。去：离开(7)下车引之引：拉(8)元方入门不顾顾：回头看3找出下面句中的通假字。尊君在不(不)通(否) 二、重点句子背记知识清单1用原文填空。(1)公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。 ”兄女曰：“未若柳絮因风起。 ”(2)元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”2将下列句子翻译成规代汉语。(1)未若柳絮因风起。不如比做凭借风吹起的柳絮。(2)友人惭，下车引之，元方入门不顾。友人感到惭愧，下车来拉他，元方进门而去，连头都不回。点拨：重点
8、理解“未若”“因”“到” “顾”等词语。三、文学 (文体 )常识背记知识清单世说新语是由南朝宋人刘义庆组织一批文人编写的。第 6 课.我的老师魏巍1 给下列加点字注音。蔡芸(y n) 芝黑痣(zh ) 褪(tu )色焚香磕(k) 头榆(y )钱卜(b ) 问2 解释下列词语。温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。心情如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。依恋：留恋，舍不得离开。纠纷：争执的事情。热恋：本课是亲热难舍的意思。3. 内容主旨：本文写了我的老师蔡芸芝、我的母亲、我 小学时 的几位 同 学。 主要人物 是 蔡芸 芝老师。蔡老师是一位温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱学生的好老师。文章通过七件
9、小事，表现了蔡老师对“我”和同学们的挚爱，抒发了作者对蔡老师的感激与怀念之情。4、本文的 详略与线索七件事：蔡老师假装发怒；课外教我们跳舞；带我们观察蜜蜂；教我们读诗；我们对老师的依恋；正确处理“我”与同学间的纠纷；睡梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。4 / 28记叙性文章常常有一条线索，写作思路就是围绕线索展开的。本文除叙事外，还有一条情感线索贯穿其中， 请问这条情感线索是什么？（情感线索是回忆、依恋、思念“我的蔡老师” ，以“难忘”贯穿全篇。）七件事有详有略，由课内到课外，由校内到校外
10、，情感步步加深，充分表达了老师爱学生、学生爱老师的真挚感情。5、 “我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。”写出“我”的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明“我”聪明、好学、尊敬师长。梦里导师，更表现“我”尊敬爱戴老师。6、作者及作品魏巍，从1939 年至1949 年，主要从事诗歌创作，曾先后写作发表了蛔蛔，你喊起他们吧、好夫妻歌 及黎明的风景 、 寄张家口、 开上前线 等诗歌作品， 其中 1942 年创作的长诗 黎明的风景因成功地表现了抗日斗争的生活而
11、获晋察冀边区文学艺术界联合会颁发的“鲁迅文艺奖金” 。建国后专事散文及小说的创作，曾在1950 年至 1958 年间三次赴朝鲜，写下了奠定其文学地位的散文谁是最可爱的人及故士和祖国、 在汉江南岸的日日夜夜、 年轻人，让你的青春更美丽吧、 依依惜别的深情等作品， 1952 年与白艾共同创作出版了中篇小说长空怒风 后，1956年又与钱小惠合作写出了电影小说红色的风暴。1963 年参加了大型音乐舞蹈史诗东方红的解说词编写工作。从1959 年始至 1978 年，历时22 年创作了著名的长篇小说东方，以史诗般的笔触，热情而又深远开阔的思想，表现了壮烈的抗美援朝的战争生活，因而荣获1982 年中国首届 “
12、茅盾文学奖”（长篇小说创作奖） 。第 7 课.再塑生命海伦凯勒一、重点字词1给下列加点宇注音。搓捻（cu ni n）繁衍（ y n）迁徙（x）觅食（ m）小憩（q） 遨游( o) 花团锦簇（c） 冥思遐想（ xi）2.解释下列词语。企盼：盼望。繁衍：逐渐增多或增广。迁徙：迁移。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来 )。不可名状：不能够用语言形容。名，说出。期期艾艾：形容口吃。小心翼翼：形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。 二、文学 (文体 )常识背记知识清单作者简介海伦.凯勒美国著名作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学
13、校莎莉文老师的协助下， 学会了阅读、 写作， 还学会了说话， 上了大学， 并且成为著名的教育家和社会活动家。她出生后19 个月， 就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。 在莎莉文老师协助下，海伦 10 岁时，学会了说话，后来在剑桥女校求学。1900 年读大学， 1904 年 6 月，以优异成绩从大学毕业，并和莎莉文老师合作撰写自传我的一生。此书一出，轰动文坛，她的故事不但感动和激励着千百万残疾人，也使无数的正常人为之震憾，使他们重新思考生命的意义。她参加各种社会活动，经常来回演讲，写了数本书。1927 年，她开始为美国盲人基金会募捐，致力于盲人事业，出版了我的宗教一书。1930 年 出版第二本自传
14、中流。她被人们称为美国女英雄。海伦说：“我要把别人眼睛所看见的光明当作5 / 28我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。”一个19 个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识的孩子，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊，几乎丧失了生活的能力和勇气。但她顽强地生活了下来，考进了著名大学，长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔，激励别人生存的勇气。这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开，但在那段困难的日子里，走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性她的老师莎利文女士。主要著作 :我生活的故事 愿我们充满信心 从黑暗
15、中出来 我的后半生等. 三、文章主要内容1、写了三件事：1）莎莉文老师教“我”认识具体事物（doll 、water、 cup 等） ；2）莎莉文老师教我走进大自然（慈爱可亲、危险恐怖等）；3）莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。2、这几件事表现了作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？这几件事表现了作者求知的热望，以及艰辛而愉快的生活经历，更表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激，这种感情在假如给我三天光明中表达的更加明确。3、 你觉得莎莉文是怎样的一位老师？请结合课文内容进行说明。莎莉文老师：热爱海伦，讲究教育的方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧
16、和情感4、 海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富女孩5、莎莉文老师是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。如： “莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了我爱海伦几个字。, 莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：爱在这里。 , “这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。” “刹那间，我明白了其中的道理我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。”四、重点句子找出文中关于“爱”的句子，并谈谈自己的感受。“爱是花的香味吗？”爱是给人带来愉快而美好感受的东西。“爱是不是太阳？”爱
