初中物理实验大全_1_

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1、 初中物理实验归类复习 第第一一部部分分 理理论论基基础础 一一?测测量量的的理理论论 ?一?测量本质 ?就是?种 比较 ?了?学地?行比较?需要有?个 ? 认的标准? 作?比较的依据?个标准?就?做_ ? ?了便于交流? 人们制定了?套?通用的单?体系里里 ? ?单?制? ?简?SI? ?请填写在?单?制中?各物理?的? 单? 力 学 电 学 热 学 ?声 ?和能 长 度 电 流 温 度 频 率 ? 能 时 间 电 压 周 期 ?率 质 ? 电 阻 振 幅 密 度 ? 长 ? 度 响 度 力 压 ? ?二?误差理论 1?误差?错误 ?得值 ? 真实值 之间的差异?做误差?任何?都会有误差?

2、误差是_?能/?能?绝对避免的?而错误是 ?而? 避免 的? 2?影响误差的因素 ?1? 测量的工? ?用的?精密? 误差就?深_? ?2?测量的方法? ?3?估读?总要估读?因而?总要产生误差? 3?小误差的方法 ?1?选用更精密的?设计更?学的?方法?小 误差? ?2?多?_?是?小误差的?要方法? 注?1） ?多次测量? ，通常要有三次? 2） 取平均值时， 平均值的数位必须与测量值的数位一? 二二?科科学学探探究究 ?学探究?般要?历?七个?骤? 1?发?并提?题?2?做?想?假设?3?制定计划?设 计实验?4?通过?察?实验等途?来收集证据?5?评?证据是? 支?想?假设?6?得?结

3、论或提?的?题?7?在?学探究的 过程中?交流?合作?是?缺少的?节? 1?实验数据的处理 ?是计算? ?是将数据?表或曲线? 在在描描绘绘曲曲线线时时要要特特别别注注意意用用光光滑滑的的曲曲线线连连接接各各点点，切切?用用短短直直线线连连接接两两点点? 2?实验?象的?纳或实验结论的表述 要特别注意的是? 如果是用?制?法?行的实验研究? 要注 意写清楚?在?吸吸吸?吸吸吸? ?要注意?有? 无? ? ?大?小?比?比?用词?能写准确?外?许多实验探究题都有示例的表述方法?要注意读清楚?照照着着示示例例的的格格式式书书写写，一一般般最最保保险险? 3?抽象数学?系式 ?考得比较少?用?定的数

4、学知识? 4?提?的?题 ?于?题的发散性? 很少考? 但?们要注意根据实验结果合理 地提?题?随意发散? 第第二二部部分分 力力 学学 一、仪器使用 在实验室? ?长度的基?是_? 比它更精密 的常用?是_和_?时间的基?是 _? ?质?的基?是_? ?力的基?是 _? ?一一?刻刻度度尺尺?参阅? P103? 1?认识刻度尺 右?中? 刻度尺的?程? _?分度值?_? 2?刻度尺的使用 刻度尺的使用要领是?五会? ? 会认? ?确认识刻度尺的_? _? _? 会放?使刻度尺的_线或某?整数?刻度线?被?物体 的?边对齐?把刻度尺的_?能?被?物体 _?能歪斜? 会看?读数时?视线?_刻度尺

5、? 会 读 ? 除 读 ? 最 小 刻 度 ? ? 各 ? 数 ? 外 ? ? ? _? 会记?记录的?数据?包括_值?_值和_ ?没有单?的数值是毫无意?的? ? 3?长度?的特殊方法 ?令?化曲为直?将弯曲的轨迹?直线来?如?地? 的?道线长度? ?用棉线?它?合? 再拉直? ?薄圆?片周长? ?使?片?直线滚?圈再?起?终?长度? ?该?以多测少或以少测多?如?张纸的厚度? 次 张纸的厚 度再除?次? ?细?直?密绕?次匝的长度再除?次? ?楼?高度?楼?的高度再?相?楼层的?数? ?种方法适用于完全相?的?对象?多?少?提高? 的准确度?少 ?多相?于扩大 了?程? ?详?利用工?平移

6、? 如?示是? 圆锥高度和圆 柱直?用的?种方法? ?烧? 替代法? 用?直接?的长度来替?能直接?的长度? 如?圆柱直?周长?再根据周长?直?的?系算? 直? ?型例题 1?中刻度尺使用方法?确的是 进 铜 2?如?示?用两把刻度尺 A?B ? ?物体的长度?刻度尺 A 的读数? _ ? 刻 度 尺 B 的 读 数 ? _?结果更接?于真实值A B 的是_刻度尺? ?二二?秒秒表表?参阅? P105? ?中?表的示数?_? ?三三?托托盘盘天天平平?参阅? P2? ? ? 是 ? ? 质 ? 的 基 ? ? ? ? ? ? 的 ? 质 是 ? 支 _? 在实验室? 常用的?质?的?是托盘?

7、在?精度 的要求更高时?使用物理?在生活中?常?的?质?的? ?有_?_?_和杆秤? 1?认识托盘? 请在?中写?托盘?各部分的?中?砝?盒中砝? 的总质?_? 游?标尺的最大刻度?_? 分度值? _? 2?的使用 ?1?_调节?把托盘?放在_的桌面? 注?若是物理天平等更精密的天平，在其底盘上还有调节装置，要 调节天平的底盘?严格的水平? ?2?_调节?首?要把_移到_处?再 调节_?使指?指在标尺的_处? 注?a）调节平衡螺母时， ?哪边高，往哪边调? ? b）调节过程中，当指针在中央红线两边摆的幅度相等时，即 为天平平衡? c）已经调好的天平，在移动位置后再使用时，应再次调节? ?详?

8、致? ?估计被?物体的质? ?能?超过规定的质? ?m物 ? ? ? B?把物体放在?的_盘?砝?放在_盘?液体?粉?和 有腐蚀性的化学药品?能直接放入托盘 瓶?根据估计?_?大到小波?小到大波随意?地向 右盘中?入砝? 夹?砝?必?用_? ?能用手直接拿? 最?移?游?直到?衡? 注? 当往右盘中加入最小的砝码则右盘下沉? 而拿掉最小的砝码时 左盘要下沉时，应移动游码? ?4?读数? 用?个?式表示?m?=m右+m游?示数 注? 1） 天平在保管过程中往往在其两边的托盘下衬有 ?橡胶垫圈? ， 使用时应注意拿下? 2）使用完毕，应注意收拾仪器? ?型例题 1?某?学用?物体的质?衡时右盘中的

9、砝?和游? 如?示?物体的质?_? 该?架托盘?横梁标尺的最小刻度是 砂泡该刚?最大示数是 5刚?把 ?放在水?调? 在?的?盘内放入被?物体? 右盘内 放人 令代刚 砝?指?指在分度盘中线的右侧?右盘内? 速砂刚 砝?再放入 5刚 砝?指?指在分度盘中线的?边?要?被 ?物体的质? 进 铜 A? 将右端的?衡螺母旋?些 B? 将 右端的?衡螺母旋?些 C? 将?右两托盘交换?置 D? 移?游 ?使指?指在分度盘中线 3?用托盘? 5泡烧刚 ?盐?若指 ?稍微偏?接?来的操作?是 进 铜 A?少砝?或游? B?少?盐 C?增?砝?或游? D?增?盐 ?四四?量量筒筒和和量量杯杯?参阅? P10

10、? ?筒和?杯是实验室?常用的?体?的?通常用_作单 ? ?ml?cm3? ?故 1mLl=_ cm3=_L=_ m3? 1?认识?筒和?杯 ?中?筒的?范围是_?分度值?_? 筒相比?杯?于口大?小?因而?刻度特?是?_?_? 2?筒的使用 ?1?筒?直接?_体的体?或者间接地?_ 体的体? ?2?读数时?要把?筒放在_的桌面?视线要?筒 _里里若是?液面?液面的_?准?若是?液面?液面的_?准? 3?体?的特殊方法 ?1?对于?能?沉的物体?常用?方法?体? a?顶针法?用?根细?细钢?将?按入水中? b?悬?法?在?面吊?个?物?使?能沉入水中? ?2?对于易溶于水的物体如冰糖?酸?晶体

11、等?用?方法 ?体? a?配制饱和溶液?使?溶? b?用细?替水?行? ?3?对于有孔物体或?有?水性物体如粉笔等?要?外?体 ?采用如?方法? a?使?足水? b?用细?替水?行? ?型例题 1?用?筒?个金属块的体?学?历了?骤? A?在?筒中倒入适?的水?读?水的体? V1? B?用细线系?块金属块?将金属块放入?筒?再读?水的 体? V2? ? V1=_? V2=_? 金属块的体? V=_? 若?学?在?筒中倒入适?的水?忘记读?水的体?就用 细线系?金属块?将金属块放入?筒?读?水的体? V1?将 金属块?再补读?筒中的水的体? V2?他的做法 _?合理/?合理? ?理?是 _? ?

12、五五?簧簧秤秤?参阅? P烧详? ?簧秤是?力的常用? 它是利用?簧的伸长?到的 拉力?_的性质? 凹称k速?制?的? 令?认识?簧秤? 右?中?簧秤的?程?_?分度值?_? 该?簧秤的使用方法? ?令?_?选择合 适的?簧秤? ?该?使用?簧秤前首?要?_? ?使 指?对准?零刻度线? ? ?详?使?簧的伸长方向?拉力的方向在 ?直线? ?烧?读数时视线要_刻度? 详?力的特殊方法? ?令?间接?法?有些力如摩擦力无法直接?时要依 据?力?衡?原理? ?该? ?并联?法?有时?力的大小超过?簧秤 的?范围?时?把两支?簧秤?并联?使用? 结果?两支?簧秤的示数之和?注意?串联? 无效? ? 5g 20g 20g 5g 100g 10g 50g 20g 20g 5g ?六六?密密度度计计 密 度 计 ? ? ? ? 液 体 的 密 度 ? 它 的 原 理 是 物 体 的 _?_?于液? 三排?比?密度计 ?的刻度是_?均匀波?均匀?的?中?液体的密 度?_? 二、重点实验 ?二二?测测滑滑动动摩摩擦擦力力?参阅? P烧铬? 考考查查内内容容? 令?实验原理?力?衡? ? 该?制?法的?用?实验?骤设计? 详?结论表达? 能能力力拓拓展展? 令?实验方案的优化? 后 后示示例例逐