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1、青少年发展视野中的思想政治教育o 华中师大思想政治教育研究所o 万美容 o o 13971488930青少年思想政治教育专题研究2一、发展性：青少年的本质特征o（一）青少年不是从来就有的n远古的氏族社会l生产力水平低下，社会规 范简单l老年统治，经验具有绝对 的权威l儿童具备一定的身体条件 自然过渡到成人，氏族以一定的仪式 予以认可l因此，这时作 为人的青少年和作为社会现象的 青少年实际上都是不存在的！青少年思想政治教育专题研究2一、发展性：青少年的本质特征o（一）青少年不是从来就有的n神话、童话与民间故事中的证据l古希腊神话：阿波罗l出生4天之后 就变成了一个成熟的人l到北方人的国 家旅行在
2、旅 行中获得知识和教训，从而 具有在德尔斐神庙中传达神 谕的能力l被赶下奥林帕 斯山而来到人世间“生活”青少年思想政治教育专题研究2一、发展性：青少年的本质特征n神话、童话与民间故事中的证据l欧洲童话故事：美少年与公 主 l漂亮、强壮的美 少年在挑选一匹骏马后出发，来到 一座密林，遇到一座宫殿 l国王或者巨人派 他去完成困难任务（通常是3件） l在骏马或一位老 人的指引下，战胜各种困难，终于 完成任务 l回到宫殿或者到 达目的地，美丽的公主正含情脉脉 地等待着他青少年思想政治教育专题研究2一、发展性：青少年的本质特征n神话、童话与民间故事中的证据l中国神话故事：宝莲灯 l与家人分离遭 遇困境接
3、受教导与帮助战胜困 难，长大成人重归社会l结论：儿童要成为成年人， 必须经历分离、过渡和重回群体的仪式 ，即必须经过“学习”。这时人们已经意 识到儿童到成人并不是一种简单的过渡 ，是“死而复生”的过程。l因此，青少年在人类早期实 际上并不存在！青少年思想政治教育专题研究2一、发展性：青少年的本质特征o（二）马赫列尔青年本质观n青年的目的性取向l是对青年的类本质的考察 ，揭示的是青年的意识和行为对于未 来的一种趋向性、预设性。n青年的社会时间二重性l青年的社会二重性是从空 间维度对青年本质的考察，揭示的是 青年存在状况的矛盾性特征l青年的时间二重性是从时 间维度对青年本质的考察，揭示的是 青年存
4、在状况的过渡性特征青少年思想政治教育专题研究2一、发展性：青少年的本质特征o（二）马赫列尔青年本质观：青年的目的性取向前景性展望 从主观方面看，青年对于未来 具有极大热情，总是满怀着激 情来设计未来的蓝图，理想是 青年意识和活动中占主导地位 的因素。 前景性距离 从客观方面来看，青年具有面 向未来的条件。 青少年思想政治教育专题研究2人所面对的三个时间领域青少年思想政治教育专题研究2一、发展性：青少年的本质特征o（二）马赫列尔青年本质观：青年的目的性取向前景性自由 人在青年期，选择的自由度较大 ，随着年龄的增长，以往的选择 至少部分地限制了新的选择，其 自由度也随之减小。 前景性变动 青年拥有
5、完全或者部分地改变选 择的较大可能性。青少年思想政治教育专题研究2一、发展性：青少年的本质特征o（三）青少年发展性本质的具体表现价值观社会性发展 社会化过程心理发展生理发育身心发展 不平衡个体发展 与社会发 展不协调现实与未 来不统一青少年发展表现为不同 层次的矛盾现象，这些 矛盾现象正是青年发展 性本质的外在表现青少年思想政治教育专题研究2（三）青少年发展性本质的具体表现1青少年生物成熟与社会成熟趋向平衡n人是由生物要素和社会要素构成的一个系统l生物要素即人的自然存在 ，是人的整体存在的基础和前提，表 现为人的新陈代谢以及由此产生的人 的生存本能和认知本能。l社会要素即人的社会存在 ，是人的
6、整体存在的直接决定力量， 表现为人把社会影响内化为自身的意 识、观念体系并以此来规范自己的行 为。核心是心理要素.青少年思想政治教育专题研究2（三）青少年发展性本质的具体表现1青少年生物成熟与社会成熟趋向平衡n生物成熟发展的是自然属性，是兽性； 社会成熟发展的是社会属性，是人性。人来源于动物界这一事实已经决定 人永远不能完全摆脱兽性，所以问题 永远只能在于摆脱多些或少些，在于 人性和兽性的程度上的差异。恩格斯青少年思想政治教育专题研究2（三）青少年发展性本质的具体表现1青少年生物成熟与社会成熟趋向平衡n人是由生物要素和社会要素构成的一个系 统n青少年的发展性本质表现为生物成熟与社 会成熟的矛盾
7、l青春期危机：因性欲冲 动、体能释放、情绪激动等生物要 素主控的青年行为而引发n青少年发展的结果是社会成熟水平超越生 物性，是生物成熟与社会成熟达到统一青少年思想政治教育专题研究2（三）青少年发展性本质的具体表现2青少年自我发展与社会发展趋向协调n青少年自我发展与社会发展构成生动 的互动关系l青少年在社会发展 中得到生成、发展l青少年在获得自我 发展的同时推动社会发展l社会发展又对青少 年提出新的要求，为青年发展 创造新的条件，促进青少年更 好发展青少年思想政治教育专题研究2如何看待青少年 日常生活中的失 范行为?（三）青少年发展性本质的具体表现2青少年自我发展与社会发展趋向协调n青少年的发展
8、性本质表现为自我发展 与社会发展的矛盾l理想与现实的矛盾l理论与实践的矛盾l客观条件与主观需 要的矛盾l社会规范与行为适 应的矛盾青少年思想政治教育专题研究2青少年思想政治教育专题研究2（三）青少年发展性本质的具体表现2青少年自我发展与社会发展趋向协调n青少年自我发展与社会发展构成生动的互动 关系n青少年的发展性本质表现为自我发展与社会 发展的矛盾n青少年发展的结果是自我发展与社会发展构 成一种建设性的协调互动关系l青少年自我发展以社会发 展为前提、为条件、为目的l社会发展要尊重、服务、 促进青少年发展青少年思想政治教育专题研究2（三）青少年发展性本质的具体表现3青少年未来前景与现实存在趋向统
9、一l青少年的发展性 本质表现为未来前景与现实 存在的矛盾l青少年对未来的 追求和现实存在状况构成青 年的发展能力l青少年未来前景 与现实存在的统一决定青少 年的发展方式青少年思想政治教育专题研究2（三）青少年发展性本质的具体表现考察角度发展中的矛盾表 现发展的结果青少年个体 内在发展自然属性与社会 属性生物成熟与社会成 熟趋向平衡青少年与社 会的关系青少年自我发展 与社会发展二者构成协调性、 建设性互动关系青少年的现 实与未来对未来的追求与 现实条件的限制形成富有青少年特 点和个性特色的发 展方式青少年思想政治教育专题研究2青年的边缘人身份o边缘性：一是作为事物的边界处；二是作为两个事 物的转
10、折点；三是作为两个体制、两种文化的中介 。o青年的边缘性表现：v青年物质生活的边缘性v青年政治生活的边缘性v青年群体生活的边缘性v青年精神生活的边缘性青年的边缘人身份决定了青年未来前景与现实存在 的矛盾性青少年思想政治教育专题研究2二、思想政治教育与青少年发展的关系探析p影响青少年发展的因素n遗传素质和青春期生理发育为青少年发展提 供了自然前提和生理基础n生存、生活环境（社会物质生活条件）对青 少年发展起决定作用n实践活动是青少年发展的必要条件n教育引导对青少年发展具有重要（指导）作 用o从影响青少年发展的因素方面分析，思想政治教育 （德育）与青少年发展有着十分密切的关系青少年思想政治教育专题
11、研究2二、思想政治教育与青少年发展的关系探析o价值观的确立是青少年发展的核 心，思想素质、政治素质、道德素 质、心理素质的发展是青少年发展 的重要内容。思想政治教育（德育 ）的具体任务、内容都具有明显的 针对性，指向青少年发展的某一或 某些方面。价值观社会性发展 社会化过程心理发展生理发育青少年思想政治教育专题研究2二、思想政治教育与青少年发展的关系探析价值观社会性发展 社会化过程心理发展生理发育 因此，从青少年发展的内容分析 ，思想政治教育（德育）应该 主动关注青少年发展、介入青 少年发展。 引导青少年发展、帮助青少年 发展，应当成为青少年思想政 治教育（德育）的主要任务。青少年思想政治教育
12、专题研究2三、青少年发展视野中的思想政治教育课题o80后、90后青少年思想行为发展的新特点及其对青 少年思想政治教育创新发展提出了那些新的要求？o如何以人的发展（现代化）理论指导青少年思想政 治教育理论研究与实践创新？o青少年思想政治教育为什么要以理想信念教育为核 心？o挫折教育、生命教育等在青少年思想政治教育中的 价值、意义何在？o如何认识主体性在青少年发展与思想政治教育中的 作用？青少年思想政治教育专题研究2三、青少年发展视野中的思想政治教育课题o显性教育与隐形教育关系如何正确处理？o如何辩证分析、科学应对大众传媒、互联网、新媒 体环境等对青少年发展的影响？o如何辩证分析、科学应对青少年流行文化的影响？o青少年思想政治教育如何向流行文化有效渗透使之 成为青少年思想政治教育的有效载体？o青少年思想政治教育的目的究竟是什么？o如何科学构建青少年思想政治教育的内容体系？o如何正确认识青少年思想政治教育的地位与作用、 功能与价值？青少年思想政治教育专题研究2三、青少年发展视野中的思想政治教育课题o青少年思想政治教育的主要任务、重点如何把握？o青少年思想政治教育的合理途径有哪些？o青少年思想政治教育的方法如何才能真正有效？o青少年思想政治教育合力系统及其如何尽快建成？o青少年思想政治教育环境优化应 遵循什么原则？o青少年思想政治教育的长效机制 包括哪些方面？应如何科学建构 ？o
