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1、 有趣的陀螺中班科学活动设计思路前卫幼儿园 杨 瑾纲要要求我们引导幼儿对 身边常见事物和现象的特点、变 化规律产生兴趣并激发他们探究 的欲望。 活动通过让幼儿自由探索， 在玩一玩，说一说，做一做的 过程中感知陀螺转动时颜色的 变化，从而进一步认识两种不 同的颜色相加会变成另外一种 颜色，并体验玩陀螺的快乐， 激发幼儿探索的欲望。1感知陀螺转动时 颜色的变化. （红+黄=橙、红+蓝=紫、黄 +蓝=绿、黑+白=灰） 这是本次活动的重点，它体现在探 索过程中，幼儿在活动中观察陀螺， 玩陀螺，做陀螺，通过提出问题 作出假设验证假设，使幼儿亲历 探究解决问题的过程，感知陀螺转动 时颜色的变化，学会科学探
2、究的基本 过程和方法。2能运用较完整的语言 讲述并交流自己在观察中 的发现。 “知识是在孩子们的探究和讨论 中形成的。”在科学活动中不仅要学 习科学，还要发展语言。幼儿在探索 之后，都有一种表达的潜力和倾向， 通过探究操作，每个幼儿都有了自己 的感受、体验和发现，通过思考并用 较完整的语言讲述并交流自己在观察 中的发现，明晰陀螺转动时颜色的变 化，以及自己的探究过程。材料的准备：幼儿操作材料：陀螺若干：供练习、制作的空陀螺，感知颜色变化的陀螺。 圆形卡纸若干。教师操作材料：记录表一张、示范陀螺、魔法棒一根。空间环境的准备：本次集中教育活动的场地设在室内， 考虑到桌子的面积和高度对幼儿旋转陀螺
3、有一定的影响，所以设计将椅子放成半圆 形，充分利用活动室的地面空间，利于孩 子的独立操作，也有利于孩子之间的讨论 交流。根据活动内容的特点，我将活动确 定为实验操作型活动。幼儿的实验操作 型活动，通常是面对具体的材料，通过 亲自探索和操作，发现其中的现象和规 律。根据幼儿的年龄特点和实验内容的 差异，我将采用“猜想验证式”的 活动形式，结合观察、科学实验、交流 讨论等教学方法，让孩子们通过自己的 探究过程来获得对事物的认识。第一个步骤：自由探索，激发兴趣。 第二个步骤：尝试、验证，感知变化。 第三个步骤：动手操作，巩固提升。第四个步骤：活动延伸玩陀螺。 v你告诉我，v我忘记了；v你让我看到，v我记住了；v你让我参与，v我就理解了；v你让我去做，v我就永远记住了。 谢 谢！
