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1、保安中学七年级语文学科自主合作学习方案2012 年 5 月 28 日第 15 周星期日第1 节总第 53 课时设计者李元春执教者学生姓名课题猫教学 目标1、积累“怅然、怂恿”等字词2、 了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。3、学习针对事件观点明确地发表自己的见解，学习客观公正地待人处事方法。自主学习一、自由读课文勾画并掌握本课重点字词（理解词语至少四个）相称(chan) 郁(y )闷娱(y )乐污涩(sa) 蜷(qu n )伏怂恿（ s ngy ng）婢女（ b） 惩戒（ch?ng）怅然（ ch ng） 红绫(l ng) 并按句式说话（针对文中出现的猫分别来说）：“读，我看到了一只猫。”
2、A它用朴素的言语创造了一只活泼可爱的猫的形象 ，更重要的是能够唤起我们的想象小猫逗玩的动态、情态栩栩如生。B一只更活泼更有趣的小猫。形 神跃然纸上，真是妙笔生辉。C它 不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠。D三、速度，标记抒情议论的语句大声朗读，体会“我”的感情。按句式说话：“读，我体味到。 ”（至少找三处）太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐”，我体味到“我”的愉悦之情。A! ”B! ! 自主学习C人 恨恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更让人难受，干脆不养了。D生命。四、针对文中的猫与人按句式说话：“对于，我想说：。”1容、要仁爱，要同情弱小者。! 2牲 品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。A! B! CD?唯一的方法就是努力。对 主题会有不同的理解，这就是所谓主题的多义性。合作探究了第三只猫，想想，删去写前两只猫的文字可以吗? 三次养猫的故事层层推进，写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫(可怜猫 ) 作必要的铺垫，是为了与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局，有利于更好地刻画形象、凸现中心。学生质疑老师寄语：学贵有疑！拓展延伸在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解过？把事情经过说给其他同 学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误会？随堂 小测完成课后第一题
