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1、Page 1人教版语文一 年级上册教材分析和教学建议教材分析和教学建议旅顺口区水师营中心小学旅顺口区水师营中心小学 谭谭 华华 20102010年年8 8月月2525日日Page 2教材的基本结构一各部分学习目标和教材编排二教材知识点梳理三培训内容Page 3教材基本结构入学教育 汉语拼音： 13课、四个复习 识 字： 8课，分为两组，单元一和单元四 课 文： 20篇，分为四组，单元二、三、五、六； 语文园地： 6个，每组识字和课文之后安排一个语文园地 口语交际： 6个，每个语文园地后面安排一次口语交际 生 字 表：生字表(一)是全册要求认识的字，有400个；生字表(二)是全册要求会写的字，有
2、100个。 汉字笔画名称表：20个基本笔画Page 4组别 核心主题汉语拼音（学拼音，识汉字70个）一识字（一）数字、象形字、家庭、学校二美好的生活三月光、阳光、影子、动物四识字（二）量词、商场、菜园、会意字五学习、发现、进步六认识自然、学会关爱7单元的核心主题Page 5主题目标各部分学习目标和教材编排良好读写习惯学语文很快乐欢迎新同学读书、写字姿势激发学习兴趣了解学校生活 执笔方法了解学习内容形式 礼貌用语 一、入学教育Page 6教学建议：教学时，要把观察图画与生活实际结合起来。根据各学校不同的实际情况，把观察画面与参观校园结合起来 。特别强调：养成教育要常常提醒、不断督促检查，特别应注
3、意 幼、小过渡，在培养学生良好习惯的同时，纠正不良习惯。一、入学教育Page 71、教学目标：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整 体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声 母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。各部分学习目标和教材编排二、汉语拼音Page 82、教材编排2、教材编排2、教材编排二、汉语拼音学拼音学习声母（23个）、韵母（24个）整体认读音节（16个） 声调、拼读方法（两拼法、三拼法） j、q、x与相拼省略上两点的规则；识汉字认识70个汉字；读儿歌11首（巩固拼音、识字、发展语言） 首要任务是拼音，其次是识字，再次是儿歌 Page 9记忆拼音 字母复习一中的
4、“我会读”、“我会写 ”， 复习二中的“读读记记”“我会摆 ”“我会想”， 复习三中的“我会读”， 复习四中的“按字母顺序连线”；认读音 节复习一中的“看看读读”“我会连 ”， 复习二中的“我会读”“读读连连 ”， 复习三中的“我会连”， 复习四中的“读读连连”“读读画 画”；再现字词四次的复习中的 “我会认” （在复习四中是“我会读”） 拼读背诵 儿歌四次的复习中安排了两次儿歌的拼读和 背诵，复习三中拼一拼和复 习四中的秋叶飘飘。 看图讲故 事复习四二、汉语拼音汉语拼音四次复习Page 10汉语拼音教学的策略：1、语境中学习拼音，培养观察能力和语言表达能力！2、在发现中学习拼音，体验自主、合
5、作、探究学习的乐趣 ，我们可以指导学生用自己的双眼去发现图中与字母相近 的地方，发现与相拼两点省略的规律，发现复韵 母、鼻韵母的组合规律。3、创设情境故事，让学生在生动有趣的情境中兴趣盎然的 学习。4、设计形式生动多样的拼音游戏，让学生在游戏中掌握拼 音，比如开火车、送信游戏，摘果子等等。二、汉语拼音Page 11各部分学习目标和教材编排三、识字写字1、教学目标 原则认写分开、多认少写、加强写字、降低难度。具体目标： 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 认识常用汉字个，会写其中的个。 掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。Page
6、 122、内容编排 板块识字 数量写字 数量要 求汉语 拼音70个无不要求书写，不教笔画名称、偏旁名称，整体识 记识字 课105个14个开始安排学习笔画、偏旁名称及书写汉字。 重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、 看图识字、按事物归类识字等形式识字。随文 识字225个86个在具体的语言环境中识字，字不离词，词不离句重点：识字、写字、积累词语。总体原则：认写分开，多认少写，加强写字，降低难度。三、识字写字Page 13三、识字写字根据汉字构字 规律识字识字（一）象形字口耳目； 识字（二）会意字日月明，韵语识字识字（一）一去二三里在古诗中学习10个最简单的字； 比一比比较事物的大小多少，认识1
7、2个字，同时 认识一些量词。按照事物的归 类识字识字（一）在家里反映家庭生活；操场上反映学校生活； 识字（二）自选商场反映时代生活；菜园里反映农村生活。归类识字（一）（二）Page 14识字教学建议1、创设情境，充分运用直观教学手段，激发兴趣，化被动 识字为主动识字。2、教给识字方法，逐步培养识字能力。3、识用结合，创建浓厚的识字氛围4、多识巧学，循序渐进，提高识字效率。三、识字写字Page 15写字：在识字和课文部分，每一课安排34字，全册共100个。 写字目标1能正确默写一年级上册 100个生字2初步掌握所写汉字的基本笔画和笔顺3注意间架结构4注意正确的写字姿势和良好的写字习惯5注意书写规
8、范、端正、整洁三、识字写字Page 16写字教学建议1、教师要以身作则，加强板书示范。2、端正学生的写字姿势。3、加强基本技能训练。一是要加强基本笔画教学，指导运笔。二是要加强独体字的 训练，定准主笔。三是要加强偏旁部首的教学，揭示规律 。四是要加强合体字的教学，把握部件的比例。五是要引 导学生观察，注意发现问题。4、写字指导要精要、得法。5、调动学生写字的积极性。三、识字写字Page 17（一）教学目标及落实建议教学目标1：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。落实1、 以“趣”贯穿课堂阅读教学的始终。2、重视延伸阅读，培养课外阅读的兴趣。四、课文Page 18教学目标2：学习用普通话正确、流利地朗读课
9、文（最好还能读出感情来）。途径1、加强识字写字教学，以期达到读得“正确”的目标 。2、读为主线，要加强朗读的指导，以期达到读得“流利”的目标。四、课文（一）教学目标及落实建议Page 19（一）教学目标及落实建议本学段朗读目标的落实 读要体现层次性四、课文目标朗读要求正确借助于拼音读准每个字的字音流利把课文读通顺、读流畅，做到词能连读。能按句、逗号、自 然段恰当停顿有感情“读出合适的语气”“把句子的意思读出来”把自己的理解读出来Page 20本学段朗读目标的落实 读要体现层次性 读的形式要多样 重视范读和领读作用 要留给学生充分阅读课文的时间，尊重学生个性化的阅读感受 要关注朗读的细节，培养良
10、好的朗读习惯。四、课文（一）教学目标及落实建议Page 21教学目标3：学习借助读物中的图画阅读。一是利用课文插图，图文互补，帮助阅读。二是利用好连环画课文中的连环画，让孩子猜读、跳读。利用好插图1、借助插图，训练学生理解词语的能力。2、借助插图，训练学生理解句子的能力。3、借助插图，培养学生的观察能力。四、课文（一）教学目标及落实建议Page 22教学目标4：对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。建议：1、 老师要营造平等和谐、互相尊重的环境氛围，让学生畅 所欲言。2、 让学生学会倾听，分析别人的建议和观点。3、要特别鼓励那些不爱与不善于交流的学生参与。四、课文（一）教学目标及落实建议Pag
11、e 23（二）课文的安排20篇课文，分作4个单元，每单元5课 （1）选文典范，富有时代气息，贴近儿童生活实际。（2）课文题材、体裁丰富多样。(3)安排不同的课文形式，便于学生自主学习。（4）设计了内容丰富的课后练习。四、课文Page 24（二）课文的安排课后练习课后练习大致包括四方面的内容：第一，读文背诵要求背诵的课文有12篇。1画 2四季 3小小竹排画中游 4哪座房子最漂亮 6静夜思 7 小小的船8阳光 9影子 10比尾巴11我多想去看看 14自己去吧 17雪地里的小画家四、课文Page 25四、课文（二）课文的安排课后练习第二，基础知识的复习和巩固字词句的训练 课文词句练习训练目标1“我会
12、说”：远认识反义词3“我会读”：江南 江水积累新词4“读读说说：看谁说得多”：青青 的会说形容词叠词（AA的）5“读读说说”：暖和的衣裳 暖和的 形容词与名词搭配。Page 26四、课文（二）课文的安排课后练习第二，基础知识的复习和巩固字词句的训练 课文词句练习训练目标7“我会说”：弯弯的月亮像 。叠词 、比喻句（初步认识）8“读读说说”：读一读，再 口头组词语。 日：早 星 晨 春 香 阳 晚偏旁归类识字，口头组词9“我会说”： 我的前面是 。说句，在生活实践中巩固 前后左右10“读读画画”：给动物加上尾 巴。巩固识字，拓展教材内容，Page 27四、课文（二）课文的安排课后练习第二，基础知
13、识的复习和巩固字词句的训练 课文词句练习训练目标11“我会读”： 北京是我国的首都。读句练习。课文内容的扩展 和深化，进一步激发爱 首都、爱祖国的思想感 情。12“我会读”： 雨点儿从云彩里飘落下来。巩固识字，感受从字句，可 以迁移运用13“读读说说”：很多很多的房子 很红很红的 很 很 的 积累词汇，形容词叠词的练 习，词语的搭配练习15“读读说说”：看看 看一看 动词叠用的练习Page 28四、课文（二）课文的安排课后练习第二，基础知识的复习和巩固字词句的训练 课文词句练习训练目标 16“我会读”：生 生长 生日 花生巩固生字，积累词语 17“读读连连”：小鸡 小鸭（图） （图）枫叶 竹叶
14、巩固识字，帮助理解课文18“读读说说”：看谁说得多 放 放心 放松 巩固生字，了解词义，增 加词汇量。 19“读读说说”：又唱又跳 又 又 感知又字连用的词语形式 ，积累词语 20“读读说说”： 束 一束束 一束束美丽的鲜花 量词重叠表示数量多，数 量词要与事物搭配合适Page 29第三，加深理解课文内容阅读四、课文（二）课文的安排课后练习1、初步学习根据上下文和生活实际了解课文中词句的意思 。（见教材p70解释课文中的词语）“想一想“暖和的衣服”和“绿色的小伞”各指的是什么？ ”5、爷爷和小树由课文引向学生身边的生活，学生需要联系生活思考和 回答问题。 培养学生注意观察生活。Page 30第
15、三，加深理解课文内容阅读2、发散性问题“你喜欢那个季节，为什么？” 2、四季由课文引向学生身边的生活，学生需要联系生活思考和回 答问题。培养学生注意观察生活。四、课文（二）课文的安排课后练习Page 31第三，加深理解课文内容阅读3、分析型问题（1）“想一想，燕子妈妈为什么夸小燕子？”15、一次比一次有进步分析事物之间的因果关系，一般是已经有了结果，要求学 生找出产生这种结果的原因。联系课文内容思考和回答“为什么”四、课文（二）课文的安排课后练习Page 32第三，加深理解课文内容阅读3、分析型问题（2）“想一想，花生真的被摘走了吗？” 16、小松鼠找花生由课文中人物的疑惑引发问题。联系生活思考和回答“为什么”（二）课文的安排课后练习四、课文Page 33第三，加深理解课文内容阅读4、推理想象性问题“想一想，雪孩子
