《小学五年级体育《投掷》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级体育《投掷》说课稿（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1投掷投掷说课稿说课稿 各位老师，大家好！今天我说课的内容是五年级体育与健康课投掷运动中的掷垒球， 本课的主要学习内容是学习掷垒球以及游戏，下面我就把本课的教 材特点，学生情况，学练法以及教学流程做一下简要的介绍，请各 位老师提出宝贵的意见及建议。一、指导思想：依据新课标的基本理念，结合水平三（五年级）学生的身心特 点，以“健康第一”为指导思想。采用灵活多样、合理有效的教学 方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，让学生的思 维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情， 浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，培养学生敢于动脑，大胆 实践的能力，以及学生的参与意识和创新精神。
2、二、说教材：二、说教材： 原地投掷垒球是田径运动中的投掷项目，它对锻炼和发展学生 上肢力量、爆发力、协调性等都起着十分重要的作用。 ，也是儿童喜 爱的体育活动之一。它符合水平三学生认知能力差、好玩、好动、 好模仿的生理及心理特点。通过学习，能够发展学生身体柔韧、灵 敏等素质，提高身体的上下肢配合能力。培养学生勇敢、顽强和互 相帮助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。从而让学生初步体会 原地投掷垒球的动作，体验肩上快速挥臂投掷的动作要领,掌握正确 的持球方法，提高投掷能力。三、说学情：三、说学情： 1、有利因素：小学五年级的学生正处于身体生长发育的关键期， 天性活波好动，且兴趣广泛，模仿能力及对新
3、鲜事物的好奇心、求 知欲极强，学习积极性高，勇与竞争，表现欲望极强等心理特点。 2、不利因素:由于小学生的身心发展的顺序性和不均衡性，以 至于自控能力差，集体意识淡薄，身体素质差异大。另外因为小学 生的神经系统兴奋占优势，并极易扩散，以至于注意力集中的时间 短，易受到外界的影响。 四、教学目标：四、教学目标： 根据新课程标准运动参与是学生发展体能、获得运动技能。 提高健康水平、形成乐观开朗的生活态度和重要途径。和主动参与2运动动作的学习。制定以下学习目标（1）认知目标：通过游戏，初步了解和掌握原地投掷垒球的一 些方法，并在游戏的过程中学会与他人合作。（2）技能目标：经历游戏活动的过程，掌握原地
4、投掷垒球的基 本动作，发展投掷能力。体验投掷活动的运动乐趣和方法。 （3）情感目标：培养良好的合作精神。五、说教法五、说教法 根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充 分发挥他们的主体作用，我本着“以教师为主导，学生为主体，以 快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以下教学方法：1、 语言、 情境导入法：教师创造一定的情境氛围，来激 发学生参与运动的欲望。 2、模仿练习法：通过情景导入，学生自主模仿掷垒球的动作 方法。3、 讲解示范法：用规范，优美的示范动作，精简的语言， 让学生了解掷垒球动作要领。4、 表扬、鼓励法：对学生的行为进行表扬和鼓励，满足其 张扬、自我的个性
5、，增强学生的自信心和自豪感，让学生体验到成 功的乐趣。六、说学法：六、说学法：本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组 互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、 探索创新的习惯。七、七、 重点和难点重点和难点 1、教学重点是投掷时的出手角度及快速挥臂。 2、教学难点是上下肢的用力协调。 3、本节课教学重难点的突破方法是： （1） 、示范由分解动作到完整动作。 （2） 、练习由分解到完整，由易到难这样一个循序渐进的练习方法 来突破重难点八、教学过程八、教学过程本节课的教学过程分为三部分内容 （一） 准备部分（二）基本部分（三）结束部分 （一）准备部分31、课堂常规
6、 整队报数、师生问好、安排见习生、宣布教学内 容及要求。 2、慢跑热身 “跟我做” 3、热身游戏 “甩纸炮 4、热身操（二）基本部分 这一部分是本课教学的重要组成部分，为较好完成本课运动技能目 标，我依据循序渐进的教学原则将本阶段分为三个环节。第一环节：自主尝试第一环节：自主尝试1、教师引导：“同学们都扔过小石头吗”同学们会回答：“扔过” 哪么你们是怎么扔的呢？你们能徒手做做吗？学生徒手做扔石头的 动作，教师巡视观察，请优秀学生展示。 ）这儿我让学生在尝试练习 中去体会动作，充分发挥了学生学习的主动性和积极性。挑选做的 好的和不好的同学对比展示扔沙包“同学们，刚才咱们做了扔石头 的动作，有的同
7、学扔的比较远、有的同学扔的比较近，大家想不想 和他们一样，把石头扔远呢” “好，大家再次尝试练习”学生通过语 言诱导，进行尝试，每人约 2-3 次。通过这种提问的方式，来进一 步激发学生的学习欲望，给学生自由的空间，培养了学生自主学习 的能力。第二环节：学练动作第二环节：学练动作.带着问题学习侧向过肩投远 这部分教材是本课的教学重点、难点所在，为了使学生轻松愉快地 掌握这部分内容，我带给学生一个问题：怎么样投才能投的最远？ 在这个问题上，学生的理解有很多种：要投得高、要用力投、出手 动作快、借助腿部、腰部一起发力等等。 通过讨论，教师进行动作的示范， （1） 、术语讲解 扔 投掷 （2）其次讲
8、解握球方法：垒球握法：用拇指、食指、中指和无名指 自然分开抓握球体，小指弯曲贴在球的下部，掌心不触球。 （3）规范示范掷垒球动作，并把掷垒球的动作要领编成简单易懂的 儿歌（手指握球空心掌，背后过肩呈满弓。 蹬转送挺挥甩扣，肩上 屈肘掷前方。 ） 。 首先我引导学生解决引臂屈肘问题，利用两人合作转身互拉， 使学生充分体会引臂到屈肘的过程。4其次，我引导学生投过一定高度的横线，使学生逐步掌握投掷时出 手的角度。 学生在观看教师的演示后理解自然挥臂过肩投掷的动作，然后进行 练习，最后师生一起总结互评。 利用完整动作再次投掷，学生可能存在出手较慢的问题，为接下来 教学快速挥臂做准备。 2.穿越封锁线投
9、准 这个游戏要求一位学生用小垫子保护头部，穿越封锁线，其余学生 以垫子为靶子，努力投中目标。根据学生的投掷水平，要求学生在 投远的基础上进一步要求投快投准。在游戏的一开始，教师在讲解 规则后，给予学生的问题是：如何才能投中目标？让学生在尝试 1-2 次投掷后，教师要及时反馈问题，让学生理解投准不仅要方法准确， 还要反应快投得快。再在此基础上，加强难度，让行进的学生忽快 忽慢，忽停忽行，使学生充分掌握投掷的要领，培养学生快速应变 能力。 通过游戏学生在玩的过程中逐步掌握了投掷垒球的重难点，同时使 学生在玩中学在学中玩，体现了体育教学形散而神不散的特点，和 快乐教学 的理念。 整个环节都是在轻松、
10、和谐、愉快的环境下进行的，学生在不知不 觉中掌握了掷垒球的动作要领。从而在本环节突出重点，解决难点。3.巩固提高，争当五星级 游戏最能满足低年级学生好玩、竞争的心理需求。在本环节我设计 了游戏“争当五星级”在这个内容的教学上，我采用上下肢运动相 结合的办法，由两位学生合作一起完成：一位学生在前面跑，另一 位学生在后面投掷，比谁先过线。两位学生站在相距三米的起点上， 老师一声令下，前面的一位学生快速冲向 15 米（五星级）的终点， 在 5 米后有 5 条线，分别代表 1-5 星级；而后一位学生将手中的投 掷物快速向前投向终点，也以地上的五条线代表自己的投掷级别。 以投掷学生的投掷物落地判别跑的学
11、生取得的星级。 由于学生男女的差异，女生的一星起点在 4 米线，其余每星都比男 生近 1 米。在这个内容的教学时，我要求学生进行相互的评价：对 于达到五星级的学生，要求对手将手中的五角星奖励给他；同时对 于进步在 2 星级以上的学生，对手也应进行五角星奖励。充分发挥 学生的评价机制，让学生的相互评价来带动学生学习的积极性。三、结束部分三、结束部分51、在经过乐本课的练习后，身体的运动状态和心肺功能都处在 较高的水平，为了使学生的这种状态降下来，恢复到常态。本节课 安排了歌舞幸福拍手歌这一内容， （方法：学生站成圆圈，跟着 音乐原地踏步：分别做踏步击掌、拍肩、跺脚、伸腰。 ）多样化的练 习安排，既提高了学生的趣味性，由起到了身心放松的作用，使学 生生理，心理都充分得到放松，在感受美、创造美的同时，由体验 到了体育的乐趣。2、小结本课优缺点，以表扬鼓励为主3、收拾器材 本节课所用的器材：小垫子四块 ，沙包每生一个，白纸每生一张 本节课学生的生理负荷指标：心率：90130 次/分 最高是 150 次/分 本节课学生的练习密度为 40%60% 运动生理负荷曲线图为“高山型”
