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1、湘教版初中七上地理教材 落实的课标及教学建议 西安市教育科学研究所王用钊1第一章 让我们走进地理第一节 我们身边的地理(是序言 建议用 1课时。要精彩、激趣) 第二节 我们怎样学地理 落实的课标: l在地图上辨别方向、判读经纬度、量算距离 。 l根据需要选择常用地图,查找所需要的地理 信息,养成在日常生活中使用地图。 l列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中 应用的实例。2 建议课时:2课时 教学建议: 1. 边学边用,使学习地图的过程变成使用地 图的过程。 2. 以“活动”导学。 3.加强双基训练。3第二章地球的面貌 第一节 认识地球 落实的课标: l了解人类认识地球形状的过程。 l用平均半
2、径、赤道周长和表面积描述地球 的大小。 l运用地球仪,说出经线与纬线、经度与纬 度的划分。 l在地球仪上确定某地点的经纬度。 l用简单的方法演示地球自转和公转。 l用地理现象说明地球的自转和公转。4 建议课时:34课时 教学建议: 1. 人类认识地球形状的过程,重在科学史的 教育和科学精神的培养。 2. 数字让学生感受地球之“大”。 3. 可采用对比、归纳、填表的形式学习纬线 和纬度、经线和经度的内容。 4. 经纬网定位可联系实际,多举实例。55.“地球的运动”紧扣课标,点到为止,切忌 过于深化和加大难度。 6.结合学生体验和小学所学知识。 7.适当借助设备,建立直观、立体的概念。 8.活动都
3、与课标紧密相关,要扎扎实实做好。6第二节 世界的海陆分布落实的课标: l运用地图和数据,说出地球表面海、陆所占 比例,描述海陆分布特点。 l运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。7 建议课时:2课时 教学建议: 1.海洋和陆地的面积比,是本节教学的第一 个要点。围绕这个要点,教师可以做如下 引导: (1)在地面,我们可以看到什么景观?( 家乡周围的景物) (2)在飞机上,我们可以看到什么景观? (山川、农田、村庄、城市) (3)在宇宙飞船上,我们可以看到地球上 的什么景观?(海洋、陆地) 82. 两个活动:活动一地球名称的讨论活动反 映了人们认识的不断发展,属于开放式答 案。活动二中第1题是给
4、七大洲、四大洋“ 定好位”,即确定它们的绝对位置;第2题 讨论几个大洲之间的分界线。属于重要的 认知体验,对深化理解大洲分布有重要作 用。活动三要求比较高,属于对大洲分布 的总结性练习,也属于“建模”。9第三节 世界的地形落实的课标: l在等高线地形图上,识别山峰、山脊、山谷 ,判读坡的陡缓,估算海拔与相对高度。 l在地形图上识别五种主要的地形类型。10 建议课时:23课时 教学建议: 1. 重在读图分析、比较;重在图像使用。 2. 由于开始接触等值线图,因此,打好基础 至关重要。. 3. 重视P36制作五种基本类型地形模型和P39 制作山地模型的过程与评价。11第四节 海陆变迁落实的课标:
5、l举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的 运动和变化之中。 l知道板块构造学说的基本观点,说出世界 著名山系及火山、地震分布与板块运动的 关系。 l(活动建议:模拟海底扩张、大陆漂移。 )12 建议课时:2课时 教学建议: 1.设计“问题串”,引导学生思考。 (1)假如我是魏格纳(把阅读材料改编成 第一人称的)。 (2)找出证据。 (3)大陆是怎样漂移的?引导学生读图2- 53。 。13 2.重点了解板块学说的基本观点: 地球岩石圈是由板块拼合而成的。全球主要 有六大板块,此外,还有许多小版块。 在六大板块中,太平洋板块几乎全部是海洋 ,其余板块既包括大陆,又包括海洋。海洋与 陆地的相对位置是不
6、断变化的。 一般来说,板块的内部,地壳比较稳定;板 块与板块交界的地带,有的张裂拉伸,有的碰 撞挤压,地壳比较活跃。 板块张裂或碰撞挤压的地带,火山和地震活 动频繁。14第三章 世界的居民 第一节 世界的人口 落实的课标: l运用地图和其他资料归纳世界人口增长和 分布的特点。 l举例说明人口数量过多对环境及社会、经 济的影响。15建议课时:2课时 教学建议: 1.通过第一个活动,引导学生掌握读图的方 法,培养计算、分析、思考能力。 2.通过第二个活动的第2题,培养图文转换能 力。 3.理解世界人口分布特点应与世界气温图、 世界年降水量图、世界地形图结合起来。 4.多举事例,理解世界人口问题的影
7、响和基 本观点。16第二节 世界的人种 落实的课标: l说出世界三大人种的特点,并在地图上指 出三大人种的主要分布地区。 建议课时:1课时 教学建议: 1.重在人种特点及其分布,可以填表强化理 解。 2.要落实三大人种相互平等、尊重的情感态 度价值观。17第三节 世界的语言与宗教落实的课标: l运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、 西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。 l说出世界三大宗教及其主要分布地区。 建议课时:12课时 教学建议: 1.重在分布。 2.宗教不宜讲过多过深,重在落实“尊重世 界不同国家和地区的文化和传统”的情感 态度价值观。18第四节 世界的聚落对应的课标: l运用图片描述城
8、市景观和乡村景观的差别。 l举例说出聚落与自然环境的关系。 l懂得保护世界文化遗产的意义。19建议课时:2课时 教学建议: 1.城乡的差别注重读景观图像说出。 2.聚落与自然环境的关系:可多给材料,帮 助学生理解聚落与自然环境的关系。从与 地形、气候、河流与湖泊的关系以及不同 地区建筑形态、建筑风格,乡村向城市的 演变等方面说明。 3.世界文化遗产可多举实例,重在落实保护 世界文化遗产的情感态度价值观。20第四章世界的气候 第一节 天气和气候落实的课标: l区分“天气”和“气候”的概念,并能正 确运用。 l识别常用的天气符号,能看懂简单的天气 图。 l用实例说明人类活动对空气质量的影响。21建
9、议课时:1课时 教学建议: 1.抓住特点,不要求掌握概念。 2.联系实际,对比说明。 3.重视读图活动,和身边实例结合。22第二节 气温和降水落实的课标: l阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布 图,归纳世界气温分布特点。 l阅读世界年降水量分布图,归纳世界降水 分布特点。 l运用气温、降水量资料,绘制气温曲线图 和降水量柱状图,说出气温与降水量随时 间的变化特点。23建议课时:34课时 教学建议: 1.要结合简单计算理解日平均气温、月平均气 温、年平均气温、气温年较差、年降水量的 概念。 2.应引导学生掌握绘制气温曲线图和降水量柱 状图的基本方法。 3.阅读和分析气温曲线图和降水量柱状图,
10、总 结出气温和降水在一年之内的变化规律。24第三节 影响气候的主要因素 落实的课标: l举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因 素对气候的影响。 建议课时:34课时 1.采用小实验、演示、视频、动漫、加讲述 的方法突破难点。 2.图4-20、图4-21、图4-23、图4-29必须熟 记并能初步运用。 3.“人类活动与气候”内容既是热点,也落 实课标“用实例说明人类活动对空气质量 的影响。”应给以必要关注。25第四节 世界主要气候类型落实的课标: l运用气候类型分布图说出主要气候类型的 分布。 l举例说明气候对生产和生活的影响。26建议课时:34课时 教学建议: 1.引导学生运用前面学过的气温、降
11、水的知 识和方法,来理解和学习气候类型分布的 相关知识。 2.引导学生开展“读景观图感知,分析直方 图得出特征,读气候分布图强化识记”的 学习过程。 3.各种气候类型特点不要求记忆。 4.多举实例,理解人类和气候的相互关系。 27第五章 世界的发展差异 第一节 发展中国家与发达国家落实的课标: l通过实例,认识不同地域发展水平存在差 异。 l运用地图归纳发展中国家与发达国家的分 布特点。28建议课时:12课时 教学建议: 1.地域发展差异应以实例对比感知为主,不 宜过多罗列概念和数据。 2.发达国家和发展中国家重在分布,不宜记 忆具体国家。 3.对发达国家与发展中国家发展水平差异的 原因,应着重从地理角度国际经济合 作的不平等来理解。 4.对“快速发展的中国经济”的阅读重在激 发热爱祖国的感情,产生自豪感。29第二节 国际经济合作l用实例说明加强国际经济合作的重要性。建议课时:1课时 教学建议: 1.国际经济合作应多举实例,强调全球合 作和贸易,落实全球观。 2.对第二框题 “国际经济合作中的重要组 织”的学习达到“了解”程度即可。30结束语谢谢倾听!请踊跃参加教学研 究活动 它必将促进 您的业成长!31