《阅读下面的材料按照要求作文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《阅读下面的材料按照要求作文（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、阅读下面的材料，按照要求作文。（60分）慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归 。（孟郊）为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉 。（艾青）在这些神圣的心灵中，有一股清明的力和强烈的爱， 像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音，就在 他们的眼里，他们的事迹里，即可看到生命从没像处于 忧患时那么伟大，那么丰满，那么幸福。（罗曼罗兰）请以“忧与爱”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：立意自定；角度自选；除诗歌外，文体 自选。考试作文的基本要求 准：精准把握命题材料，立意准。 透：就散文而言，内容要厚实，材料要 丰富；就议论文而言，观点论述到位，说理透。顺：作文的语言不疙疙瘩
2、瘩，语言顺。高考作文审题两要 一要审准。所谓审准，是指要准确理解题目 的提示，所写的作文要吻合话题要求。如果 所给出的题目有主题上的暗示，你或多或少 要给予呼应。 二要审好。所谓审好，是指要在题目所限定 的范围内，写出有一定思想深度和高度的作 文。 材料一中“临行密密缝”的慈母之爱，源于对游 子“迟迟归”的忧虑。慈母不忍游子远行，却又必 须放手任其远行，这是亲人间忧与爱的交织。 材料二中鸟儿对土地的歌唱，表面上是生灵对 环境的忧与爱，本质上是华夏儿女对故乡、民族 、国家的忧与爱。 材料三是对所写伟人经历和品质的某种概括。 其中的爱和忧，超越种族、国界和故土，带有全 球视野和宇宙情怀。 忧”或“
3、爱”的对象是什么？应该是同一的 。忧是一种社会责任、历史使命，有了责 任感和使命感，对生活、家庭、社会就会 充满爱。“忧”中要有“爱”，“爱”中又要有“ 忧”，忧国与爱国，要写出忧与爱的逻辑联 系，先有忧后有爱，爱从忧中来。 “忧与爱”不是一个简单的关系型命题，而 是一个有着多重甚至悖逆关系的复杂命题。“ 忧”可以是忧虑、忧患、忧郁、忧思、忧愁， 甚至是忧愤；“爱”可以是情爱、慈爱、友爱 、博爱，甚至是溺爱。而“与”所传达的正是 两者的关联。忧中有爱，爱中生忧；小忧与 大爱，大忧与小爱；爱自然、爱生命、爱社 会，忧天下、忧黎民、忧生态，皆可用“与” 来关联，展开多元或对应的深度思考。 左左右右
4、作文就是一个球作文就是一个球整体整体 构思构思局部局部 写作写作学作文学作文 学什么学什么忧与爱忧与爱左左忧与爱忧与爱构构 思思忧，是爱的一种表现形式。 我们在忧中关注，在忧中体察， 宣泄着人间大爱。1、无忧者，是冷淡的体现，其 心中是少有爱的含义的。 2、忧不可过。 3、忧之于爱，不可过，更不能 少，关键是寻得其中分寸全 文 构 思右右忧与爱忧与爱写写 作作局 部 写 作1、无忧者，是冷淡 的体现，其心中是少有 爱的含义的。 2、忧不可过。 3、忧之于爱，不可过， 更不能少，关键是寻得 其中分寸。 忧与爱w 尼采说过：“最难体会忧伤的人也最能体会命运的 真相。”忧，无疑是爱的一种表现形式。我
5、们在忧中关 注，在忧中体察，宣泄着人间大爱。 w 无忧者，是冷淡的体现，其心中是少有爱的含义 的。比如对待孩子，父母有爱，才会忧心劳神、百般 叮嘱；若是在于一个外人，便是漠然相向。再者如陶 潜、梭罗之流，一心归隐，绝意世俗，这不也是对社 会无忧无爱的表现？他们如何能像范文正公高喊“先天 下之忧而忧，后天下之乐而乐”般体恤乃民？又如何像 孔繁森只身赴藏、劳心劳神？正因为有爱，古今中外 的一切有识之士才会忧天忧地、忧国忧民，发一人之 心，作亲民之实践。w纵然如此，我们应当明白：忧不可过。前日，虎妈战 歌豪响，狼爸铁鞭飞扬，一股中国传统式家教的严酷 之风成为众矢之的。蔡美儿与萧佰佑的“过忧”反倒使
6、他们原本对儿女的纯爱变得不近人情。再有如“神童博 士”张炘炀，连一本西游记都被其警觉的父亲收走 。张父之忧，除了给他带来光辉的人生数据，还有一 份单向、畸形的爱。我们的父母，因爱生忧，进而将 忧无节制放大，摧毁了孩子的个性，牺牲了灿烂的童 年。而爱，在此已变了味。而老舍先生的教子章程如“ 不必非上大学不可”、“应多玩，不失孩子的天真烂漫” 则颇令人深思。 w 医生在手术时意念过于集中，手会不自觉地颤抖 ，这便是心理学中的“目的颤抖”现象。过忧的行为， 便是“目的”过于集中，引起爱的“颤抖”吧！w忧之于爱，不可过，更不能少，关键是寻得其中分寸 。亚里士多德曾提出“中道”哲学，认为勇敢介于鲁莽 和
7、怯懦之间，谦恭介于自卑与傲慢之间。我们表达忧 的程度，便是寻得过与失之间的“中道”。卢梭在其论 述教育的巨著爱弥儿中指出，教育应“顺其本性” ，在合理引导下自由发展。这才是最好的教育。在适 度的忧中表达爱，才是最合理的爱。 w “东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短； 著粉则太白，施朱则太赤。”美在适度，忧何尝不是如 此？在权衡忧的远近中，找到一个表达爱的最佳距离 。方法指导：一、评论角度1、联想：列举同类（相反相似）事件2、溯源：揭示事件本质3、究因：分析事件发生原因4、影响：指明或预计事件的意义或后果5、呼吁：提出解决方案w阅读下面的材料，根据要求作文。（60 分） w 伸出是温暖的服
8、务，摊开是放飞的想 象，张大是创造的力量，捧起是收获的 快乐 w 根据上述图文，自选角度，自定立意 ，自拟题目，写一篇不少于800字的记 叙文或议论文。张开双手，拥抱世界 w 收放自如，大抵是人生的一种境界。电影英雄里有 一段经典独白，其意大致如此：世界太大，当你握紧双手拼 命抓住，怎么也无法将它纳入手中，但只要轻轻张开双手， 世界便在你的手心。拳头握得太紧时，不妨轻轻张开。有时 放下，不失为另一种得到。 w 太多的时候，我们需要放开双手。犹记儿时捕蝶，那翩 跹轻快的生灵飞舞田间，便惹人一心只想扑上前去，死命抓 住，弱小的生命在掌上指尖竭力挣扎，顿失美感。不明就里 的孩子看不到飞舞的彩蝶，只着
9、急大哭。一旁的母亲会贴近 孩子的耳朵，轻轻告诉他：“孩子，该放手时，就放开吧。” 孩子张开双手，蝶优雅地振翅轻飞，孩子笑了。仅仅只是张 开双手的一举，便收获了最美的风景。 w 人生在世，张开双手固然容易，但要放下的实在太多， 也太难。w 张开双手，将攥紧的名利放下。如果追逐太多，便如鸟翼 上系了黄金，再难驰骋蓝天，再难鸟瞰世界。倘若不懂得这一 层智慧，便永远无法解读陶渊明东篱之下采菊悠然的真意；永 远也无法理解梭罗在瓦尔登湖旁优雅诗意地栖居；永远也无法 体会林和靖以梅为妻、以鹤为子的淡泊宁静。他们真正放下了 该放的世俗名利。多少人一生只为攥紧它们，而错失了人生最 原始的快乐。殊不知那用尽平生的
10、光阴去追逐的名利实在有限 ，而陶渊明或许只稍张开双手，便拥有了他一生的桃花源。 w 张开双手，放下握紧的欲望与贪婪。阿尔卑斯山的狒狒警 觉聪明，常人根本难以捕获，但当地人却有妙计，在不大不小 的容得张开手伸进的石洞里放上狒狒最爱的食物。当狒狒放开 手伸进洞里想掏出食物时，攥紧的拳头怎么也不能拔出洞口， 它们不愿松开轻易得来的食物，却无奈洞口太窄，急得它们直 叫。这时，猎人们便收到了收获的信号，从远处赶来。狒狒与 其说是丧命于猎人，不如说是丧命于自身的贪婪。若是放下食 物，只需稍稍张开双手，岂须丧命？人也如此。有时太难放下 ，却捡了芝麻，丢了西瓜。真的应了一句老话：有时候，吃亏 是福。w 想起林
11、语堂先生在风声鹤唳里的 一句话：“不争，乃大争；不争，则天下 之人与之不争。”何须将世间一切都拼命 揽入手中紧紧攥住，像是燥热的太阳， 鼓动着阳光想要吞噬地球，却永远也照 不到地球的另一边。 w 不妨像那些路上的朝圣者，轻轻张开 双手，便将世界都纳入怀中。记者祝贺球王贝利喜得贵子：“看他长 得多结实，以后一定会成为体育明星。”贝 利不假思索地回答：“他有可能成为一位优 秀的运动员，但他不会有我这样的成就， 因为他很富有，而我小时候却非常贫穷。”根据材料内容，自行确立立意写一篇 文章。贫困可催有志者奋发图强，改变 命运，穷则思变； 贫困也是一笔财富贫困可以培养人的意志和毅力， 而人的意志和毅力是
12、成功的重要条件；贫困能增长人的能力，人的许多 能力是在困境中锻炼出来的。培养危机意识，强化竞争观念顺境易让人安于现状，不思进取 ，逼人接受淘汰的命运。要想不被淘汰，就必须培养危机意 识，做到居安思危。 “思危”尚属“知”的范畴，还得身 体力行积极竞争。如何把课文中的素材运用到高 考作文中素材积累与运用w06年广东 w 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了 。 w 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有 这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势 拼命练习。 w 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树 上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上 飞，可是它的身子太轻，爪子
13、又被羊毛缠住，无论怎 样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。 w 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人 说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌 鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” w 从中，你得到什么样的道理？ w做人要谨守本份，找准自己的位置。 w从鸿门宴这篇课文中，有哪些人物的事迹可以作 为我们的写作材料？w做人要谨守本份，找准自己的位置。 w可用素材： w张良做事沉稳内敛，态度温和，向君主提出 意见循循善诱，毕恭毕敬，谨守臣子的本份 ，获得刘邦的信任和重用，也为自己建立一 番功业创造了条件。 w反观范增，虽然足智多谋，但脾气暴躁，待 人处事咄咄逼人，不懂得察颜观色，甚至逾
14、越君臣之间的界线，直接挑战项羽的权威， 最终被项羽抛弃，怀才不遇，有志难伸。w“弯道超越”本是赛车运动中的常见用语，意思是 指车手利用弯道超越对手。弯道是每个车手必须 面对的。相对于直道而言，弯道上困难大、变数 多。过弯道时，本来领先的车手可能因为弯道而 落后，而原来落后的车手也可能利用弯道超越对 手。现在，这一用语已被赋予了新的内涵，并被 广泛借用到政治、经济和社会生活的诸多方面。 其中的“弯道”一般被理解为社会过程中的某些变 化或人生道路上的一些关键点。这种特殊的阶段 充满了变化的因素，极富风险与挑战，更蕴含着 超越对手、超越自我的种种机遇。 w 上面的文字，引发了你怎样的联想或感悟？ 请
15、根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于800 字。 w我们学过的鸿门宴篇课文中，有哪些人 物的事迹可以作为我们的写作材料？w可用素材： w鸿门宴可以说是项羽和刘邦两人的人生转弯点， 两人不同的对待方式决定两人命运的不同。在鸿 门宴前，刘邦处于被动，项羽是主动。 w刘邦：在充满杀机的鸿门宴上，在这个人生的重 要转弯处，刘邦沉着应战，忍辱负重，不惜讨好 奉承项羽，保存了自己的性命，把劣势扭转成优 势，转被动为主动； w反观项羽，在这个除去心腹大患的重要的人生转 弯处，却优柔寡断，失去杀刘的好机会，把优势 发展成劣势，由主动变成被动。w2007高考宁夏卷语文作文题目公布。 w阅读下面的文字，根据要求写
16、一篇不少于800字的文 章。 w法国化学博士别涅迪克做实验时，有一个烧瓶掉在 地上裂而不碎。他很好奇又一时找不到答案，就将 烧瓶贴上标签，注明问题，保存起来。一天，他偶 然看见报道说，有两辆客车相撞，司机和乘客都被 挡风玻璃碎片划伤。他立刻联想到那个烧瓶，经过 化验，发现烧瓶盛过硝酸纤维素溶液，这种溶液蒸 发后留下一层无色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁 上起到了保护作用。“如果将这种溶液用到汽车玻 璃上，车里的人不是更安全吗？”因为这个意外的 发现，别涅迪克博士获得了20世纪法国科学界突出 贡献奖。 w对此，有人评论说，创造需要机遇，更需要执著的 追求。也有人评论说，创造并不像我们想象的那么 困难，那么崎岖，那么遥远。 w 由此,你得到什么启示?可用课文中的哪些人物 事迹作为写作材料?w成功需要抓住机遇。 w可用材料: w项羽在鸿门宴放
