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1、1科技论文写作要义刘志刚中国地质调查局地质通报编辑部2011年5月2提 纲引言：理念、角色、目标、常识 科技论文的形式要素 写作环节的把握及其要点科技论文与地调（科研）报告之比较怎样写与如何发表3科学写作的必要性和重要性事实上，科学哲理的基础是基于原创性的研究必须发 表这一根本性假设之上的。只有如此，它才有可能被确认 无误，并作为新的科学知识被纳入到已有的科学知识宝库 中，同时也才能够获得科学共同体及社会力量对具体科研 工作的支持。这是科学作为社会构建的功能之体现。科研工作的精髓是接受批判和检验。科研人员必须写 一个说明他研究了什么、为什么研究、如何研究、从中得 到了什么的书面材料，以证明其研
2、究成果或方法具有可重 复性。这也使得科学和科学写作具有独特性和同构性。所以说，科研人员不仅需要“做”科研，还要“写”科研。 亦即：在注重基础科学训练的同时，也要重视科技交流技能 与技巧的全方位培养“工欲善其事，必先利其器。”4研究是什么？它的价值究竟为什么要做研究？研究对你有什么意义？5研究/创作是在直接体验新知识是 如何依靠问什么问题和无需问什么 问题中产生的（问题意识的产生过 程），而呈现研究的标准格式则是 在形成所提出的问题以及为其所提 供的答案。6研究/创作是以一种书面形式从读者的 角度去思考，把某些想法从记忆与愿 望的纠结中解离开来，使得你和他人 能够更完全地探索、延伸、组合及了 解
3、它们。从读者的角度以书面的形式 去思考，会比其他方式的思考更仔细 、更能持续、更能调和不同的观点。7v研究/创作的主要目的之一是为了交流，如果你的研 究成果不通过交流的方式呈现出来并被读者阅读， 将毫无价值。你的成果只有以特定团体（科学共同 体的一部分）习惯和认可的方式（多指方法学的认 同）得到广泛而又严格的同行评价及检验，才会越 发显现出它的存在意义与社会价值。 v交流的多向度促动与相关认知，决定了它的团队之 美和被承认的喜悦！ 8研究/创作有助于记忆 v大多数研究者只有借助写作才能策划和 执行他们的研究计划条例原始资料 、整理研究概述、记录实验注解、拟定 大纲，等等。有经验的研究者不会等资
4、 料齐全时才开始写作，他们从研究计划 的始端就启动写作，以便尽可能地记忆 和搜寻大部分数据。9研究/创作有助于了解 v写作的第二个理由是协助了解研究成果 ，当你以新的方式或打算重新安排研究 成果时，会发现新的关联、对比、复杂 性及其意涵，以进一步梳理不同方面的 论证、划定复杂的关系，以及区分专家 之间的不同观点。写作有助于对“发现” 有更好的理解，从中发现宽广的意义， 丰富和完善你的思考。10写作可以获得新的观点 v写作最基本的理由是把思维形式变成文 字符号，进而以更清楚的书面形式把自 己看得更清晰。只有快速地从混乱无序 的思维中将特定的想法分离出来，并以 一种有组织、有条理的形式确定下来，
5、才能知道自己能真正思考什么，以致于 在阅读上更具有洞察力和批判力。11v写作是学习、思考、以及理解的重要部 分。学习用读者期待的方式撰写研究报 告/论文最重要的理由是，以别人的标准 和价值去检验你的想法，进而让你更理 解自己的想法。为别人写作会比为自己 写作要求更加严格，更具有启发性和互 动性。这也使得你的创作在融入团队创 作的语境中得到更广泛的评估与修正。 12写作的目标提出问题，寻找答案 v引导你完成组织、撰写一份研究报告的复杂过程， 在报告中提出一个重要的问题，并提供具有说服力 的解决方案。v告诉你如何从读者的立场来阅读自己的研究报告， 借此找出读者可能觉得不易理解的段落，并且加以 修改
6、。 v研究者走的从来都不会是一条“找题目建立假说 整理注解撰写及修改研究报告”的直线进程。 真实的研究过程是不断反复往返的。 13研究/创作的复杂性面临的挑战 v如何将模糊的兴趣转为一个值得提出并需要解决的 难题。v如何建立一个论证，并让读者愿意接受你的观点。 v如何预知那些思维缜密且具有批判力的读者提出的 不同意见，并适当地加以回应。 v如何撰写导言和结论，回答最棘手的问题：“那又怎 样？”v拷问：“读者为什么会在乎你提出的问题”14研究/创作的复杂性面临的挑战v如何从读者的角度审视自己的作品，因 而知道如何修改研究报告。 v如何把握报告的形式要素，游刃有余地 规划、执行及评价创造过程。v如
7、何掌握报告的要素结构、行文风 格和证明的方法；帮助检验作品并从其 中发现新的方向。 15与读者建立联系：你的角色 v作为一个研究者，应当把自己变成一个 “了解别人需要知道什么的人”而且把读 者视为一群“不知道什么却需要知道的人 ”。作者应借由想象预先评判他的读者， 他是谁？他们知道什么？以及他们有什 么需求？然后再利用这些判断形成写作 的缘由。16v与读者建立稳定研究关系的第一步， 是提供比他们已经知道的事实更多的东 西。这里提供一个常见的关系。 v我找到了一些真正的很有趣的东西， 愿与你分享已经超越了仅仅是挖掘 数据的工作，使得你扮演了一个至少对 你而言有趣、新鲜、肯于面对重要事物 的角色，
8、而且赋予读者一个让他同样感 兴趣的角色。 17v进一步，对你很重要的实际难题，我找到了一个 解决方案。当你想象跟读者说的不只是“发现了一些你或 许会感兴趣的信息”，而是“我的信息将能帮你解 决你在意的问题时”，你已朝着确实的研究迈进了 一大步。v更进一步，我找到了一个对你而言很重要的问题 的答案。主要是回答一些让某个领域的专家意图 更加了解特殊旨趣的问题，而后其他的学者或许 会用这些答案去解决另外的实际问题。 18创造与读者关系的另一半:读者的角色 v当你的写作方式可以让读者担当互补的角色以及 给他们明确的理由来阅读你的报告时，你就实现 了作者与读者关系的另一半。要达到这样的目标 ，你必须想象
9、读者正期待你去做某个他也想做的 研究。以读者的需求作为响导，他们能借此获得 多方面的收益。v用一些我不知道但有趣的事情引发我的兴趣v帮我解决实际问题v帮助我更了解某些事物 在这里，你必须面对读者的质问：“那又怎样？为 什么我要在乎你提供的信息”。19了解读者的检核表 1.谁会阅读我的报告？v专业人员？v信息充分的一般读者？v对我的题目一无所知的一般读者？ 2.他们是否期待进行我所做的研究？我是否应该做什么 ？v提供新的、实际的知识？v帮助他们更了解一些事物？v帮助他们解决实际难题？20了解读者的检核表3.我可以预期他们知道多少？v他们对我的主题了解多少？v他们特别感兴趣的地方是什么？v他们希望
10、我讨论什么？v这是他们已经认识到的难题？v这是他们遇到但尚未意识到的问题？v这并非他们的难题，而只是我个人的难题？v21了解读者的检核表4.读者对我的解答将会如何反应？v我的解答是否跟他们所相信的产生矛盾？如何相互 矛盾？v他们是否略知与我的解决方案不同的标准论点？v他们是否希望了解我获得解决方案的步骤？v他们是否期待我的报告遵循标准格式？如果是，那 格式是什么？v22制定计划/规划写作的启航 v在研究和创作之前，作者或许不知道自 己要探索什么（至少不全部知道），但 应当大致知道自己需要什么。事先制订 一个计划（plan），尽管规划的内容可 能会因写作的深入与反复出现问题，或 于无意中发现更有
11、趣的、可以引出新方 向的想法，并由此改变原先的计划；但 无论如何应先从制订计划开始。23规划的最初四个步骤v1. 找到一个题目（topic），这个题目要具体到你可以掌握足够的 相关信息。比如说：不是“科学写 作的历史”，而是“作为现代科学论文写作的先驱：皇家学会会议 论文集中的论文（16751750）。24规划的最初四个步骤v2.提出与该题目相关的问题，直至到你发现某些引发自 己兴趣的问题。比如说：早期皇家学会的作者们如何保 证其所持证据的可信度？v3.决定你的作者会期待你用什么类型的证据来支持你的 答案。比如说：他们可以接受二级资料吗？他们会期待 量化数据或是权权威性的引文吗？v4.决定你是
12、否可以找到那些数据的来源。25从题目到问题 v读者期待的不只是把资料聚集起来加以报告（初学 者的通病），而是期待报告方式可以维持作者与读 者之间的对话。从找到的数据中加以选择，来为读 者提供解决难题的答案线索。必须确定其他人也认 为值得解答的难题。题目并非起始于某个领域里众 所周知的“大”问题，而往往缘于研究者渴望而想要追究的“小”问题。这一点很重要！26v步骤1从兴趣到题目。首先，一个研究题目是个严密界定的兴趣，从最感兴趣处开始。v步骤2从广泛的到明确的题目。27一个比较明确的题目可以是一个暂时性标题 （working title）,一个别人问你正在做什么时 所做的简短回答。题目观点/命题矿
13、床的特征 成矿条件的约束及其相 关问题探讨 盆地的历史（演化） 盆地的物源体系及其主 控因素（分析） 28v一个比较明确的题目可以帮你看到各种落差、难解之 谜，让你借以将题目转成研究问题时可以提出各种质 疑（之后会有更多的讨论空间）v利用增加特定的文字及词组来限定主题，如描述、贡 献以及发展，等等。题目或命题中出现的名词是从描 述动作或是关系的动词衍生而来的：加以描述、对 贡献以及发展出如果少了这些文字，主题就 会是静态的。运用这些源自动词的名词来描述题目时 ，会让研究题目更接近一个让读者可能觉得重要的观 点。u 对比：盆地发展史题目（说明）盆地恢复的构建命题（说服）29步骤3从明确的题目到问
14、题 v我们一再强调，阅读研究报告的读者并不只是想要 获得信息，而是想要获得一份值得提出的问题的答 案。找出期待某题目被关注的最佳方法是，用许多 提问来质疑它。例如：什么人(who)、什么事情 (what)、什么时间(when)、什么地点(where)，但更 应特别着重在“如何(how)”及“为什么(why)”上。可 以系统地提出四种分析性的问题：题目的结构（组 成）(composition)、历史(history)、类别 (categorization)以及价值(values) 。30v找出组成部分以及其间的相互关系v在更大的时空跨度中追溯自身的历史与角色v确认题目的特征及类别v决定题目的价值
15、这四个要素(c-h-c-v)可以帮助你系统地思考问题的 定位和焦点究竟在哪里。同时，引导你有目的地搜 寻需要回答所提问题的资料。特别是对于不仅限于 挖掘事实的研究计划而言，找到好问题是一个重要 的步骤！31对于“从一个仅仅有趣的问题到这个 问题具有更广泛的意义”这样一个创 作过程而言，包括初学者或老手在内 的所有研究者，要去预测什么能真正 地引起读者的兴趣实在是一件不易的 事。你可以按下面3个步骤回答。321 为你的题目命名尽可能用一句话具体描述你的题目：v我正尝试学习（或进行、研究 ）记得要使用以动词或形容词为基础的词。v我正在研究盆地恢复的基本过程。我正在研究原型盆地的重建历史。33v2
16、加一个问题在句中加入一个指出你不知道并且想要探索的问题。vA我正在学习XvB因为我想找出何时/何处/是否/为何/如何va我正在研究盆地恢复的基本过程vb因为我试图找出这个过程的系统构建、分异性及转 折点。当你加上“因为我想要找出什么、如何、为什么 ”的句子时，便陈述了你为什么要研究这个题目 ：回答了一个对你而言很重要的问题。343 为你的问题赋予动机它能让你知道你的问题是否除了自己觉得有趣之外，也对 别人具有重要意义。加上一个间接的更大且更一般的问 题来说明你问第一个问题的理由。一般以“为了帮助读者 了解如何、为什么或是否”来引入第二个隐含的问题。vc 为了帮助读者全面了解盆地发生、发展及演化的事件 群序列。正是因为对第三步的回答，你才可以声称你的问题的确 引起了读者的广泛兴趣。35事实上，资深的研究者通常会从其他人已经问过，但尚 未被彻底解答或未被正确回答的问题处开展研究。总体 来说，目的在于说明：v1 你在写些什么你的题目：我正研究v
