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1、说明方法作用与说明语言测试 姓名 各种说明方法的作用如下： 举例子 ：使说明具体形象，便于读者理解。 分类别 ：分类别的作用是使说明条理清楚。 打比方 ：使说明生动形象，增强文章的趣味性。 列数子 ：其作用是使说明准确具体，令读者信服 。 作诠解：对事物进行通俗的解释，便于读者理解 。 作比较 ：突出强调被说明对象的特点。 下定义 ：准确揭示事物本质特征 画图表 ：画图表可使说明内容直观形象。 摹状貌 ：使说明生动形象，使文章更具可读性 一、例题：指出下列各句所用的说明 方法及其作用。 1、我国的建筑，从古代的宫殿到近代 的一般住房，绝大部分是对称的，左 边怎么样，右边也怎么样。苏州园林 可绝
2、不讲究对称，好像故意避免似的 。答：作比较。通过苏州园林与我国一般 建筑的比较，突出苏州园林不讲究对称 的特点。 通用答案：通过作比较，突出被说明对象 特征2、把各种盐类加在一起，占死海全部海水的 23%25% 答：列数字。通过列数字，具体说明了死海 海水咸度高、浮力大的特征。 （通用答案： 通过列数字，使说明内容具体化） 3、我国的石拱桥有悠久的历史。水经注 里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年 ，可能是有记载的最早的石拱桥了。 答：举例子。运用举例子的说明方法具体地 说明了我国的石拱桥有悠久的历史这一特点 ，使人信服。 （通用答案：通过举例子，使 说明内容具体化）4、石拱桥，桥洞成弧
3、形，就像虹。（石拱桥 的特点是形式优美、结构坚固） 答：打比方。生动形象地说明了石拱桥形式 优美的特点。 （通用答案：通过打比方，使 说明生动、形象） 5、 唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其 所以为”。中国石拱桥 答：引资料。引张嘉贞的话说明了赵州桥制 造奇特的特征（通用答案：通过引用，使说 明内容更充实，增加说明的趣味性） 6、统筹方法，是一种安排工作进程的数学方 法。统筹方法 答：下定义。准确地从本质上说明了统筹方 法的特征。（通用答案：通过下定义，准确 揭示事物本质特征） 7、风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称 为游击战；一种可以称为阵地战。向沙漠 进军 答：分类别。运用分类别的说
4、明方法使文章 严密细致，条理清晰（通用答案：通过分类 别，使文章严密细致，条理清晰 8、这些石刻狮子，有的母子相抱，有 的交头接耳，有的像倾听水声，千姿 万状，惟妙惟肖。摹状貌。 答：运用摹状貌的说明方法生动形象 地描绘出了芦构桥上石刻狮子千姿百 态、惟妙惟肖的形象，突出了其形式 优美的特点（通用答案：通过摹状貌 ，使说明生动、形象） 年份2007 年2008 年2009 年2010 年2011 年GD P（ 亿 元） 18386 8 21087 1 24661 9 30000 0 33535 3 汽车 （万 辆） 571 728 888 934 1379 部分年份国内生产总值（GDP）和汽车
5、产量 的统计 说明方法：列图表说明方法：列图表二、先指出下列各句所使用的说明方法 ，再仿照上面例句的答案，指出句中说 明方法的作用。 1、云能预示天气。比如，在新疆地区， 出现云就代表将要下雨。答：举例子。通过举例子，使说明具体形 象，便于读者理解三、说明文语言题，有三大出题类型：类型1： 找出体现语言准确性的词语 类型二：能否替换 为另一个词语？类型三：能否删除？ 类型1、找出能体现说明文语言特点的词语，并 分析。 例1、花青素形成的过程还不十分清楚。但是与 叶子中的含糖量有关系。天气冷时，叶子里贮 藏的物质会转变成糖，糖分多了就有利于花青 素的形成。 一般上部年幼的叶子比下边老 叶先变色，
6、有时叶脉先变色，有时叶肉先变色 ，都可能与糖分有关。 本段中加点的“可能”体现了说明文的什么特征 ？简要进行分析。 类型1、找出能体现说明文语言特点的词语， 并分析。 提问方法：1、本段中加点的“可能”体现了说 明文的什么特征？2、加点词语有什么作用？ 答：体现说明文语言准确的特点。“可能 ”表示估计、猜测。因为花青素的形成过 程还不十分清楚，变色与糖分的关系还 是一种估计、猜测。显示了说明语言的 准确、客观。 【答题方法】解释词语解释句子显 示了说明语言的准确性。如何解释词语？ 一、绝大部分 基本上 完全 解释词语：这些词表示范围 二、有些，有余、不足、极少 这些词表示数量 三、非常、几乎、
7、相当 很 这些词表示程度 四、大约、可能、左右、也许 这些词表示估计、猜测） 五、当时、刚刚、迄今 这些词语表时间例2、荔枝大小,通常是直径三四厘米，重十多克 到二十多克。问：本段中加点的“通常”体现了说 明文的什么特征？简要进行分析。 答：体现说明文语言准确的特点。“通常”表示一 般情况，但不排除个别荔枝大小超过直径三四厘 米，重十多克到二十多克的可能。显示了说明语 言的准确、客观。 【答题方法】解释词语解释句子显示了说明 语言的准确性。类型2。若把句中词语换成另一个词语，表 达效果有什么不同？ 例1、“白菜食用的方法很多，仅入书的就 有数百种。 句中的“仅”若换成“全部”，表达效果有什 么
8、不同？答：不能换。“仅”表范围小的副词，意思 是“白菜食用方法”只限制在“入书”范围内 ，不包括还没入书的。“全部”表范围大的 副词，表示没有遗漏，若换掉，句子意思 发生变化，与实际情况不符，体现不了说 明文语言的科学性、准确性； 【答题方法】不能换+先解释词语+若换掉 ，句子意思发生变化，与实际情况不符， 体现不了说明文语言的科学性、准确性；例2、石拱桥在世界桥梁史上出现得很 早。问：句中的“很”能否换成“最”？答：不能换掉，“很早”表示比较早， 但不是最早。若换掉，句子意思发生 变化，与实际情况不符，体现不了说 明文语言的科学性、准确性；类型3。句中的词语能否删掉，为什么 ？ 例1、白菜栽
9、培历史悠久，种类繁多。 据考证，自从有人类以来，它就与人们 的生活息息相关。问：句中的“据考证”能否删掉，为什 么？答：不能去掉。“据考证”说明资料来源 ，是根据资料考核证实并作出了一定的 结论，说明“白菜栽培历史悠久”不是凭 空捏造。若去掉，有可能让人觉得是杜 撰的，体现不了说明文语言的科学性（ 严密性、准确性） 【答题方法】不能去掉+解释词语+若删 掉这个词，句子意思发生变化，与实际 情况不符，体现不了说明文语言的科学 性。例2、目前，我校的绿化是全市绿化搞得好的学校 之一。问：（1）能否删掉“目前”？（2） 能否删 掉“之一”？ 答：（1）不能删掉，“目前”表示时间，排除了过 去、未来。
10、若删掉这个词，句子意思发生变化， 与实际不符，体现不了说明文语言的准确性、科 学性。（2）不能删掉“之一”，“之一”表示不是唯一 的一个。若删掉这个词，句子意思发生变化，与 实际不符，体现不了说明文语言的准确性、科学 性。【答题方法】不能去掉+解释词语+若删掉这个词，句子意思发 生变化，与实际情况不符，体现不了说明文语言的科学性。例1、 一般上部年幼的叶子比下边 老叶先变色，有时叶脉先变色，有时叶 肉先变色，都可能与糖分有关。 本段中加点的“可能”体现了说明文的什 么特征？简要进行分析。类型1、找出能体现说明文语言特点的词语， 并分析。 提问方法：1、本段中加点的“可能”体现了说 明文的什么特
11、征？2、加点词语有什么作用？ 答：体现说明文语言准确的特点。“可能 ”表示估计、猜测。因为花青素的形成过 程还不十分清楚，变色与糖分的关系还 是一种估计、猜测。显示了说明语言的 准确、客观。 【答题方法】解释词语解释句子显 示了说明语言的准确性。总结三种题目类型答题方法类型1：找出体现语言准确性的词语 类型二： 能否替换为另一个词语？类型三：能否删除 ？ 类型一： 【答题方法】解释词语解释句子 显示了说明语言的准确性。类型三：【答题方法】不能去掉+解释词语+若 删掉这个词，句子意思发生很大变化，与实际 情况不符，体现不了说明文语言的科学性。类型二： 【答题方法】不能换+先解释词语+若 换掉，句子意思发生很大变化，与实际情况不 符，体现不了说明文语言的科学性、准确性；
