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1、水的认识及写法水的认识及写法教学目标教学目标1、学会写水的技法，可以把带“水”、“ 氵”的字写规范；2、了解“水”的演变过程及其意义；了解作品创作常识；3、感受汉字的魅力，感受书法艺术的神韵，感受大自然之美。教学重点：教学重点：“水”的汉字演变过程、规范书写技法、字中知识。教学难点：教学难点：“水”的演变及其引申义、“水”的规范书写。教学安排：教学安排：一课时教学用具：教学用具：多媒体教学过程教学过程1、多媒体播放瀑布、江、河、海等图片，导出本课中心内容水。师：通过播放 PPt，你看到了什么？生 1:水生 2 瀑布、海、河流讨论：得到共同点每张图片里的景都有水2、讨论：1）“水”的汉字演变及其
2、意义生 1：水是一种无色无味的液体氢氧化合物生 2：没有水，就没有生命师出示课件：“水”的字源演变甲骨文、金文、小篆、楷体的写法，提出疑问，甲骨文、金文中的四个小点是什么意思？（说文解字：“水，准也。象众水并流。”几个小点表示激流中溅起的小花。）得出：“水”的本义是河流，比如：渭水。后来泛指江、河、湖、海、洋等一切水域，比如：万水千山；由于“水”的液体性质，后被用来指汁、液，比如：汗水、墨水；“水”也被当作形容词用，比如：水酒。2）“水”中知识黄河华夏文明的摇篮，中华民族的母亲河；用水表达特殊情感的古诗词：“梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。”形容思念“春草碧色，春水绿波，送
3、君南浦，伤如之何？”形容离别“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”形容悲愤“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”形容愁绪（李白不得志的郁结之深）有关“水”的治国名言：“天下莫柔弱于水，而攻坚强莫之能先。”（老子）“水可载舟，亦可覆舟。” 3、“水”的正确书写方法1）课件出示“水”字2）讨论结构、笔顺、难点3）讲解（方向、角度、长短、轻重）4）师范写，生练写（结合自己对水的情感进行音乐式练写）5）针对个别学生的练写进行评议4、观察古代名家碑帖中的“水”5、总结：字如其人，要做一个上善若水之人，做一个饮水思源之人！板书设计板书设计独体字水字源演变甲骨文、金文、小篆、楷体 字义无色无味的液体、水域、汁液、形容词规范书写:教学反思教学反思书法是有生命、可以表达情感的。 写字虽是一门技能 ，然而在教学实践中，教师应该在 学生心底埋下书艺术的种子，而不仅仅是技能培养。通过 书法文化传统的 熏陶让他们感受书法艺术的博大奥妙， 感受生命中的真善美，感受人世间的大爱！水
