《高一语文组集体备课实施方案.》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一语文组集体备课实施方案.（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1高一语文组集体备课实施方案高一语文备课组大部分成员都是第一次担任新课程教材的教学工作，为了帮助老师们 快速熟练掌握新教材的内容，探索好的教学方法，适应新课改需要，特制订此方案。 一、集体备课的目标一、集体备课的目标 集体备课要求教师以备课组为纽带，既有分工，又有合作，设计出既凸显教学共性与 个性特色，又达到资源共享的生态教育理念的文案。集体备课是在个人备课的基础上，同 年级同学科老师坐下来，对某一教学内容进行讨论研究，从多角度、多方面去想学生之所 想，疑学生之所疑，共同解决教学中遇到的各种困惑的一种校本教研活动。它有以下优点：有利于充分发挥集体智慧，做到知识共享；有利于准确把握教学的重难点，
2、整体 教学水平的提高；有利于教研活动的开展；有利于省时、省力，提高工作效率；有 利于资料共享，提高教学质量；有利于增进老师之间的相互了解，培植一种交流、合作、 研究的学术气氛；有利于开发学校现有的教育资源，推广优秀老师的教学经验，缩短年 轻老师的成长周期，节减学校培训经费。 二、如何开展集体备课二、如何开展集体备课 （一）集体备课的组织形式：高一语文备课组全员参加，分工合作。每人重点负责一 个单元的资料整理、内容分析，备课组集体讨论补充、反思。 （二）集体备课的实施原则四定、七备、六统一 1、 “四定”：定时间、定地点、定内容、定单元负责人。 2、 “七备”：备思想、备教材、备教法、备学生、备
3、学法、备教学手段、备教学过程。3、 “六统一”： 统一进度，统一目标，统一重难点，统一每一节课授课的共性内容， 统一练习，统一检测。 （三）集体备课的操作程序和基本流程： 基本程序：个人初备，集体研讨，修正教案，课后交流、反思。 基本流程：确定单元负责人（形成全学期备课方案） 个人初备（形成初案） 集体研讨（形成共案） 个性化补充（形成个案） 教学实践（跟踪） 课后 交流、反思 资料保存 三、流程展开三、流程展开 （一）确定单元负责人（形成全学期备课方案）（一）确定单元负责人（形成全学期备课方案） 1、本学期教学进度安排（按 22 周安排，存有余量）周次教学内容课时数1沁园春长沙、诗两首4.5
4、2大堰河我的保姆、优美的汉字、论语、作文 15.53烛之武退秦师、荆轲刺秦王、随笔 15.54鸿门宴、奇妙的对联5.55练习、复习36月考227记念刘和珍君、小狗包弟5.58记梁任公先生的一次演讲、新词新语、随笔 25.59短新闻两篇、包身工、作文 25.510飞向太空的航程、大卫科波菲尔5.511练习、复习、期中、随笔 35.512荷塘月色、家、作文 35.513故都的秋、囚绿记、成语5.514诗经两首、离骚、随笔 45.515孔雀东南飞、诗三首、修辞5.516作文 4、练习、复习、月考5.517兰亭集序、文言知识补充5.518赤壁赋、随笔 54.519游褒禅山记、姓氏源流与文化寻根5.52
5、0就任北京大学校长之演说、我有一个梦想、作文 54.521在马克思墓前的讲话、巴黎圣母院5.522练习、复习、期末5.52、单元负责人安排单元负责人内容1马 健情感与意象 （中外诗歌）优美的汉字2马 宁提要钩玄 （古代叙事散文）奇妙的对联3牛延萍品人与品文 （中外记叙散文）新词新语与流行文化4刘莉莉博观约取 (新闻、报告文学)论语必修 1作文汪绍平心音共鸣、亲近自然 人性光辉、黄河九曲大卫科波菲尔1王宝青情趣与理趣 （中外抒情散文）成语：中华文化 的缩微景观2焦天平含英咀华（诗经、楚 辞、汉魏六朝诗歌）修辞无处不在必修 23郭碧如写景与抒情姓氏源流与文化寻根3（古代写景散文）4陈雅萍对话与交流
6、 （演讲）家作文张会英直面挫折、美的发现 园丁颂歌、想像世界巴黎圣母院（二）个人初备（二）个人初备 基本要求：脑中有纲（标） 、腹中有书、目中有人、心中有法、胸中有案。 具体要求： 1、备思想。 2、备教材， “七点备课法”重点、难点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。 （1）准确备出单元的重、难点以及解决重点的方法，突破难点的手段。 （2）深入研究 教材，创新教学手段。 （3）备出教参上没有的东西，变成自己的财富。 （4）备出每单元的 拓展和深化内容。 （5）备问题的预设及设计意图。 3、备学生：充分了解学情，备出不同层次及不同要求；以学生为本，站在学生的角度 思考，以学生为出发点，备出切合
7、学生发展需要的教案。 4、备教法：“教无定法，贵在得法。 ”此处要充分体现教师的自主性，形成个性化教 案。 5、备学法：预习法、指导法、设疑法等，对学生要进行学法指导。 6、备教学手段：要列出教学手段，包括课前准备，课后巩固等。 7、填写“单元备课表”：单元进度安排单元负责人集体备课时间本单元授课内容 （课文题目、重点、难点、 教学目标）课文讲解思路 （切入点、教法学法、大 致流程、教学手段）作业布置 （作业内容、形式、 设计目的）补充资料4预计问题 （方法、知识）回顾与反思注：除“回顾与反思”之外，由单元负责人在集体备课之前填写电子稿，备课组长在集体 备课时分发给各位老师。 “回顾与反思”留
8、在下一次集体备课前填写，主要讨论上一单元教 学过程中遇到的问题。 （三）集体研讨（三）集体研讨 在集体研讨活动中，主备教师要提供给本组教师“单元备课表”和教案，然后由主备 教师说课。说课要涵盖教学设计的每一个环节，主要包括以下内容： 1、教学内容。包括教材内容，教学目标，教材处理。 2、学生分析。分析学生知识能力水平，说学生在本章、本节、本课的知识积淀。学 习本节课可能出现的知识障碍等困难及解决的对策。分析学生的心理、生理特点及根据 其特点所采取的教学对策。 3、教法分析。要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理 或原则。要说出本节课所选择的一组教学方法、手段，对它们的优化
9、组合及其依据。无 论以哪种教法为主，都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长和学生实际而定的。要 注意实效，不要生搬硬套某一种教学方法，要注意多种方法的有机结合，提倡教学方法的 百花齐放。要说明教师的教法与学生应采用的学法之间的联系。要重点说说如何突出 重点、化解难点的方法。 4、说学法。针对本节教材特点及教学目标，学生宜采用怎样的学习方法来学习它， 这种学法的特点怎样？如何在课堂上操作？在本节课中，教师要做怎样的学法指导？怎 样使学生在学会过程中达到会学？怎样在教学过程中恰到好处地融进学法指导？学法指 导包括课前、课中、课后等。 5、教学手段。教学手段要有多样性、可选择性，要符合学校和学生实
10、际，要有具体要 求，如课前准备、学生资料收集等。 6、教学过程。说教学全程的总体结构设计，包括预习、教学、训练、复习的安排。 说教学环节的安排，包括如何引入新课、如何进行新课学习、如何巩固新课成效，以及 如何过渡衔接。说教学重点、难点的教法设计。说板书的设计，包括板书的内容，在 教学中的展开程序，板书与教学的关系。板书设计要有针对性、概括性、科学性、艺术性 和实效性。说作业设计：A、说每一个作业（练习）题设计的意图和目的。B、说学生在 “作业”中可能遇到的问题，力争在课堂教学中先期解决（预见性） 。C、说不同层次的作 业及对不同学生的不同要求。D、在下次集体备课或教研会上，说反馈后的巩固训练。
11、 说教学反馈，要对教学过程作出动态性预测，考虑到可能发生的变化及其调整对策（预设 与生成的处理） 。 （四）个性化补充（四）个性化补充 在集体备课中，单元负责人说课，老师们共同探讨、相互补充，使得教案内容更加充 实、完善。但教案千万不能千篇一律，千人一面，否则就没有创新精神。要做到： 1、每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，集思广益。 2、每一位教师在集体备课的基础上，要根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己5对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，各人可依据本班实际情 况做适当调整，进行二次备课，使教案具有个性化特征。 3、教案上尽量有圈点、修改
12、、补充、拓展和教后反思等记录。 （五）教学实践（五）教学实践 经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证，因此，有必要进行跟踪听课进行检 验，以便得到总结、提高，备课组成员之间要互相听课、取长补短。 （六）课后交流、反思（六）课后交流、反思 一个完整的备课过程应有五个阶段：准备阶段，分析阶段，创造阶段（编写教案） ，提 高阶段（二次备课，调整和修改教案） ，总结、反思阶段。课后交流，就是对备课的总结阶 段。备课组教师在集体备课情况下授课，要进行交流，对教学进行反思，肯定优点，指出 不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。 （七）资料保存（七）资料保存 保存资料，供以后研究和参考。 四、集体备课应注意的问题四、集体备课应注意的问题 （1）虽然定时定点，人也到位了，但各干各的事或东扯西拉聊一通，白白浪费时间。 （2）虽然有集体备课活动记录，但无实质性内容。如只是知识点的罗列，提纲挈领， 过于粗略。 （3）虽然有一定的形式，但不够深入，质量不高。如：一位教师主备、主讲，其他老 师不愿意参与，个别老师留一手；一位教师备好后，不进行讨论和研究，其他教师用，坐 享其成 （4）尽管研讨比较充分，形成了一体化教案，但到了自己课上仍然用自己的一套。希望我们经过一个学期的实践，能不断总结集体备课的优缺点，并且让每一位老师都 能在集体备课中不断地提高。后附必修一第一单元“单元备课表”示例
