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1、细胞核系统的控制中心09级9班李雪 学号：2009211222设计思路一、教材分析二、教法分析三、学法指导四、教学过程五、作业一、教材分析教材地位及作用 细胞核系统的控制中心是人教版普通高中生物新 课程必修一模块第三章第三节的教学内容。本节为细胞结 构的最后一节，在前面学习细胞膜和各种细胞器结构和功 能等内容的基础上，通过本节课的学习，使学生对细胞的 亚显微结构和功能的认识更加全面和完整，进而从生命系 统的角度认识细胞是一个统一的整体，使学生对“结构和 功能相统一”的观念有进一步认识。也为后续的学习细胞 核的结构和功能是生物遗传的基础，染色质和染色体的关 系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础
2、作了铺垫教学目标知识目标阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能 相适应的关系尝试制作真核细胞的三维结构模型。【理解】【模仿 】 能力目标通过教学，领悟细胞核的功能、结构以及 功能与结构相适应的关系；培养学生设计实验、分析实验结果的能 力。3、情感态态度与价值观值观 通过资料分析，使学生体验科学工作的方法 和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新的 意识； 在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。教学重点及难点重点： 细胞核的结构和功能； 制作细胞核的三维结构模型难点： 领悟细胞核是遗传信息库；理解细胞 核是细胞代谢和遗传的控制中心。二、教法分析 直观观察法、集体讨论法、讲授法、展示 法、提问法三、学法
3、指导思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法四、教学过程1、导入新课（23分钟）2、讲授新课（35分钟）资料 美西螈核移植实验讨论：美西螈的肤色是由细胞核还是细胞质控 制的？结合多利羊的产生过程，你认为生物性 状的遗传主要是细胞核还是细胞质控制？为什 么？美西螈的肤色是由细胞核控制的资料蝾螈受精卵横缢实验没有细胞核，细胞就不能分裂、分化讨论讨论 ：从上可看出细胞核与细胞的分 裂、分化有什么关系？资料 变形虫去核实验细胞核是细胞生命活动的控制中心讨论讨论 ：从资料3可以得出 什么结论 ？资料：伞藻嫁接和核移植实验讨论讨论 ：从资料4说明生物体形态结 构的建 成，主要与细胞核还是细胞质有关？伞藻“帽”的形状是由细胞核控制的结论：细胞核控制着细胞的遗传和代谢。二、细胞核的结构细细胞分裂间间期细细胞分裂期分裂间期分裂期螺旋化、变粗、变短解螺旋染色质质 丝状染色体 杆状染色质和染色体是同种物质在 细胞不同时期的两种存在状态生物体性状的遗传遗传 主要是由细细胞核还还是细细胞质质控制 ？3、小结（35分钟）五、作业
