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1、小学五年级音乐全册说课小学五年级音乐全册说课目目 录录摘草莓.1打麦号子和欣赏情系江淮 说课稿.5打麦号子说课稿.10丰收锣鼓说课稿.14绿色的歌谣说课稿.20山乡的彩云说课稿.28外婆的澎湖湾说课稿.32我们多么幸福说课稿(音乐).37第三单元小牧笛说课稿.44摇啊摇，摇到外婆桥说课稿.54故乡的小路说课稿.58手拉手，地球村教案.63歌曲手拉手，地球村说课稿.66音乐唱歌综合课牧场上的家说课稿.69祖国印象说课稿.73一把雨伞圆溜溜说课.781/100摘草莓摘草莓一、说教材1.教材分析：摘草莓是一首活泼、抒情的儿童歌曲，以流畅跳荡的旋律、轻盈灵活的节奏和生动细腻的歌词，刻画了小姑娘的可爱形
2、象和美好心灵。歌曲为羽调式，采用五句式的乐段结构。歌曲定调为 G 调，音域较高，学唱时根据学生实际情况作降调处理。2.教学目标：（1）指导学生以轻快、欢跃的情绪来表现歌曲摘草莓 ，颂扬热爱军属、尊敬老人的美好心灵。 （2）认识常用的速度标记，通过实践体会其在音乐中的表现作用。（3）通过多种方式，激励学生主动参与，敢于表现，在音乐活动中锻炼各种能力。3.教学重难点：（1）重点：歌曲演唱表现出轻快、欢跃的情绪来。能较好地表现力度与速度的变化。 （2）难点：歌曲中休止的几种不同处理；歌曲演唱的气息控制。二、说课前准备1.教师：课件 、鼓、若干打击乐器（碰铃、木鱼、双响筒）2.学生：部分学生自编摘草莓
3、舞蹈；全体学生准备好谈谈尊敬老人的想法及做法。2/100三、说教学过程根据教学目标和教学重难点，我准备按照以下几个环节进行教学活动。（一）导入。这个部分运用“鼓”这个打击乐器来展开节奏的训练。1.教师拿出若干只鼓，问：“同学们，会敲鼓吗？”学生将热情高涨，愿意上台试一试，教师请学生来即兴敲击。2.教师出示节奏并示范敲击，让学生听辨老师打的是哪一条，然后请学生模击。（1）x x 0x | xxxx x 0 | xxx xx | x |（2）0x x0 | 0x x0 | 0x xx | xx x0 |3.除了敲击，你还会什么方法来完成这条节奏呢？（学生回答：手拍击、读念等） 。节奏中的休止你会怎
4、样表示呢？（学生说各自的方法：如握拳、脚点地、点头、说“恩” “空”等。学生只要表示准确，喜欢用什么方法都可以。 ） 这个环节通过敲鼓学生喜爱的形式来练习节奏，既吸引这个环节通过敲鼓学生喜爱的形式来练习节奏，既吸引了学生的注意力，提高了学生的兴趣，又为下面歌曲教学中了学生的注意力，提高了学生的兴趣，又为下面歌曲教学中节奏的难点做了一个铺垫。节奏的难点做了一个铺垫。 （二）新授。这个部分通过设计一个“草莓园”摘草莓的情节来进行歌曲摘草莓的教学。3/1001.出示投影（小姑娘摘草莓画面） ，师生交流：小姑娘采了草莓会怎么做？2.播放录音摘草莓学生听赏。说说小姑娘是怎样做的？3.到草莓园摘草莓（即进
5、入歌曲教学） 。出示歌片（歌谱上标记节奏谱，上方再配以红色的草莓，根据教学的顺序分别作动画的闪烁。 ）（1）采摘第一块草莓：14 小节（动画闪烁）学生分组拍击节奏（这是巩固复习导入部分的第一条节奏） ，练习后进行交流汇报。教师与学生进行这条节奏的接龙游戏（即重复一遍） 。接着教师指导学生先谱后词演唱这个乐句，主要是帮助学生掌握两个休止的不同表现作用。教学时，教师先做好准确地示范，让学生多听辨、感受并模唱。其次，还应做唱法上的指导。如 “风儿”的声断气连：风一字两音唱出后，口型保持住，休止用脚点地一下或空心拳表示，随后唱出儿字来。强调这个休止不换气， “吹”字后的休止可用来换气。（2）采摘第二块
6、草莓：58 小节（动画闪烁） 。通过学生自己找出这句与第一句节奏完全相同的特点后，直接听琴演唱完成。（3）采摘第三块草莓：912 小节（动画闪烁） 。这个乐句后两小节重复了前两小节，我采用让男女学生接唱的形式来完成。并要求学生作出前强后弱的对比。如果学生在附4/100点八分音符节奏上有困难，我将运用念词的方法帮助学生掌握。 （知.了 叫得 | 真好 听 0 |）（4）采摘第四块草莓：1316 小节（动画闪烁） 。全体学生齐拍节奏，休止用握空心拳表示。 （这是对导入部分第二条节奏的巩固复习）演唱这个乐句时应解决好两点：a 断音唱法；b 力度表现。断音演唱处我引导学生从拍皮球的感觉来得出有弹性、短
7、促的特点。 “从弱到渐强”的力度要求我让学生先作尝试，比一比谁唱的好，教师再加以范唱指导，最后共同来演绎这个乐句。（5）采摘第五块、第六块草莓：1724 小节（动画闪烁） 。为鼓励学生学习的优良表现和体现师生的合作性，这两块草莓先由教师来采摘。为学生作清唱示范。学生听唱、和老师一起唱。双倚音让学生通过多听模仿完成；1720 小节应指导学生急吸缓呼的方法，强调一气完成。与前句连接演唱，能较好的表现从中弱到渐强、再推到强，最后过渡到中弱的力度变化。（6）采摘第七块草莓：结束句。 （动画闪烁）通过老师提问，学生知道这句的演唱要求：换气的及时；速度的变化；结束音的时值。教师运用准确范唱使学生能唱好结束
8、句。（7）完整演唱歌曲：教师提问：“小姑娘摘草莓的心情是怎样的？”通过学生回答，使学生知道用轻快、欢跃的情绪来演唱这首歌曲。5/100 这个环节通过先分后合、个个击破的方法，充分发挥学这个环节通过先分后合、个个击破的方法，充分发挥学生的主动参与性，在歌曲演唱中体验情绪、情感、情境。生的主动参与性，在歌曲演唱中体验情绪、情感、情境。 （三）表演这个部分我这样设计：学生带着采摘的草莓和小姑娘一起去看望军属老奶奶，进行联欢活动。形式是歌唱、舞蹈（学生课前编排） 、打击乐伴奏合作演绎歌曲摘草莓 。教师根据学生选择作好分工。对打击乐伴奏应做必要的指导如：敲击方法、选用节奏型等，但尽可能让学生实现自己的想
9、法。最后在热烈欢快的气氛中结束本课。 这个环节通过学生的创作表演，展示学生的才艺，体验这个环节通过学生的创作表演，展示学生的才艺，体验在集体学习中的乐趣。在集体学习中的乐趣。 打麦号子打麦号子和欣赏和欣赏情系江淮情系江淮 说课稿说课稿各位领导、专家、评委：上午好!我今天说课的内容是苏少版第九册的四单元第二课时靖江民歌打麦号子和欣赏情系江淮。学生生活在汹涌的流行音乐中，仔细聆听民歌的机会不多。通过本课学习，让学生对民族民间音乐有新的了解和认识。通过听、唱、动等多种途径开展艺术活动，培养学生对民族民间音乐的感受力、鉴赏力、表现和创造力。让学生在6/100潜移默化中理解民间音乐是音乐的源头，是创造和
10、发展音乐的基础，为学生树立正确的音乐发展观，终身热爱民间音乐打下基础。一、说教材（一）教材分析号子产生于人们的劳动生产中，是人们在从事繁重的劳动时，为了使大家在同一时刻协同用力而产生的呐喊，这种呐喊有节奏，有旋律。 靖江民歌大麦号子是民族徵调式，特点鲜明。歌曲前 8 小节没有旋律，打规整的八分节奏进行劳动呐喊，烘托了热火朝天的劳动场面，中间 8小节采取一领众和的形式，最后 8 小节重复中间乐段。歌曲节奏、旋律简单，易于学唱。 情系江淮是一首优美的合唱歌曲，旋律流畅淳朴，歌曲结构工整，语调亲切朴实，情感真切，用叙述的语言简明扼要的讲述了江苏的古往今来。（二）教学目标1、认知目标：初步了解民间音乐
11、的常用体裁号子。会用欢快、热烈的情绪演唱打麦号子。2、能力目标：能以体验的方法，自主探究的方式学唱和听赏，能主动参与小组创编活动，大胆地进行即兴表演。培养他们对民间音乐的感受力、鉴赏力，能够对音乐作品做出初步的评价。7/1003、情感目标：感受一领众和的热火朝天的劳动场面。培 养学生对劳动的热爱之情，对家乡的热爱之情。（三）教学重点 能以体验的方法，自主探究的方式学唱打麦号子， 能主动参与小组创编活动，大胆地进行即兴表演。（四）教学难点1、歌曲中附点和前后十六分节奏的掌握。2、2/4 拍和 3/4 拍的衔接。 （五）课前准备1、教师的准备：多媒体课件 打击乐器 钢琴2、学生的准备：搜索有关江苏
12、地理、人文方面的资料。二、说教法针对科的教学目标和学生的实际，在教学中，主要采取以下几种教学方法：创设情境法、谈话法、讨论法、知识拓展法等。三、说学法从本科教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感知法、讨论法、小组合作法、实践法。四、教学过程和实际意图（一）情景导入1、展开想象的翅膀，乘着歌声飞翔学生闭上眼睛，听打麦号子说这首歌给你什么样的感受，你想到了那些画面。8/1002、师介绍：这是一首号子，“号子”常见的演唱形式有合唱， 一领众和。这首打麦号子采用的是一领众和，这样的 演唱形式很有气氛，能够很快引起听众共鸣。下面就让同 学们来感受一下。 请六位同学分两组进行拔河比赛，师喊
13、口号“同学们加把劲 噢”，生和“哎嗨有哦”。 用“嗨哟”唱下列节奏（4 分钟）（设计意图：让学生根据歌声和音乐活动体会劳动的欢快、热闹，想象出丰收热闹的场面。让学生对这首歌有一个感情的了解，加深对号子这种音乐题材的审美体验。）（二）、学唱歌曲1、再听号子，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。 2、师：请同学分析歌谱，找出相同的部分。 前八小节是 1+1 的结构，没有旋律，都是规整的八 分节奏。 中间八小节发展成 2+2 的结构。 最后八小节基本是中间八小节的反复。 3、学习前八小节 前八小节是劳动的呐喊，可采用师领生合再交换的 方式学习。 师：同学们呐喊有一定力度，烘托热火朝天的劳动 场面。 4、学唱中间八小节 分句跟琴唱，唱准相似乐句。 教师示范下滑音的唱法；注意唱准 3/4 拍这一小节。5、学唱最后八小节 唱一唱与前八小节不同的地方。 后十六分音符替代了小附点节奏，吐字要清晰。 6、学生跟范唱完整默唱歌曲 7、学生跟琴完整唱歌曲。9/1008、师：号子中出现两处三拍子的节奏，如改
