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1、 单 位 代 码 10445 学号 2008030050 分类号 G424.21 学 习 方 式 在职兼读 教 育 硕 士 学 位 论 文 论文题目 小学生课堂参与的现状及对策研究 以青岛开发区两所小学为例 学科专业名称学科专业名称 教育管理教育管理 申申 请人姓请人姓 名名 侯明慧侯明慧 指指 导导 教教 师师 李李 鹰鹰 研究员研究员 论文提交时间论文提交时间 2011 年年 6 月月 18 日日 独独 创创 声声 明明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不
2、包含为获得 （注：如没有其他需要特别声明的，本栏可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名： 学位论文版权使用授权书学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解 学校学校 有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权 学学校校 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 （保密的学位论文在解密后适用本授权书） 学位论文作者签名： 导师签字： 签字日期：2011
3、 年 6 月 18 日 签字日期：2011 年 6 月 18 日 目目 录录 摘 要 . I ABSTRACT . III 一、绪论 . 1 （一）问题的提出 . 1 （二）文献综述 . 2 （三）研究目的与意义 . 6 （四）研究方法 . 6 二、调查结果及分析 . 8 （一）调查样本的基本情况 . 8 （二）小学生课堂参与水平与学习成绩的关系 . 10 （三）小学生课堂参与的性别差异 . 14 （四）师生关系对小学生课堂参与的影响 . 15 (五) 小学生课堂参与的角色差异 . 17 (六) 社交退缩影响学生课堂参与的广度 . 19 (七) 学习内容与教学方式对课堂参与的影响 . 21 三
4、、访谈结果及分析 . 22 四、促进小学生课堂参与的对策及建议 . 26 （一）提升小学生课堂参与水平关键在教师 . 26 （二）培养参与意识，提高学习能力 . 30 （三）创建和谐的师生关系，促进学生课堂参与 . 31 （四）灵活转换班级角色，激发学生参与动机 . 33 （五）更新教学内容，改进教学方式，调动学习热情 . 34 （六）构建良好的课堂环境，提高学生的课堂参与水平 . 37 附件 1 : 青岛开发区小学生课堂参与调查表（教师评定） . 39 附件 2 : 小学生课堂参与调查问卷（学生评定） . 41 附件 3 : 课堂观察记录表（参与统计） . 44 附件 4 : 课堂观察记录表
5、（项目评分） . 45 附件 5 : 学生访谈提纲 . 46 注 释 . 47 参考文献 . 49 后 记 . 51 攻读学位期间发表的学术论文 . 52 山东师范大学硕士学位论文 I 摘 要 课堂是学生进行学习活动的主要场所，学生对课堂活动的参与直接影响到个体的认知、 性格、 社会化的发展。 本研究以数学学科为载体， 以青岛开发区两所小学为样本，在对 150 名小学生和 90 位教师进行问卷调查的基础上，分析了小学生课堂参与的现状和影响小学生课堂参与的因素。重点分析学业成绩、性别、师生关系、班级角色定位、社交退缩、学习内容与教学方式对小学生课堂参与的影响，同时进行随机课堂观察记录和个案访谈，
6、综合分析得出相关结论： 1.小学生课堂参与学业成绩有明显的正相关， 学业成绩优秀的学生课堂参与水平高于中等生和学困生，学困生的被动参与水平较高。 2.小学生课堂参与表现出性别差异，男女生在非言语参与上有明显的差异，女生的课堂参与水平高于男生。 3.小学生课堂参与水平受到师生关系的影响， 学生感受到的来自教师的肯定、 关注、支持、期望、鼓励，对其课堂参与产生积极的促进作用。 4.小学生的课堂参与表现出显著的角色差异，学生干部课堂参与水平高于普通学生。 5.社交退缩阻碍小学生的课堂参与行为， 性格内向的学生较之其他性格的学生易产生参与恐惧心理。 6.小学生课堂参与受教学内容和教学形式的影响， 枯燥
7、的教学内容和单一教学方法会降低学生课堂参与积极性， 不断更新的教学内容和灵活多变的教学方法能有效地提高小学生课堂参与水平。 笔者针对小学生课堂参与的现状与问题，提出了切实可行的建议及对策，力求在整体上提高小学生课堂参与水平。 关键词：小学生；课堂参与；学业成绩；影响因素；策略 分类号：分类号：G424.21G424.21 山东师范大学硕士学位论文 III Abstract Class is the main place for students activities. Students participation activities in class directly influences
8、the individual cignition, chacatter and social development. This research is based on math, extrating two of the primary schools in Development Zone as samples, and also based on the questionaire survey of 150 pupils and 90 teachers, discusses and analyses the actuality of pupils participation in cl
9、ass and factors. The research mainly analysises how the grades, sex, teacher-student relationship, social retreat, class role orientation, teaching contents and methods influence pupils participation in class. Simultaneously, talking to individuals and recording the observation of class radomly, mak
10、ing the conclusion as following. 1. Apparently, primary school students grades are positive relevant to their participation in classes. Students with better grades participate more than those with ordinary and unsatisfying grades. the latter usually are made to participate. 2. Primary students parti
11、cipation in classes is different from sexes. Boys are different in non-verbal participation from girls who are more active. 3. Primary school participation is influenced by teacher-student relationship. Students can be promoted greatly if they sense support, notice, expectation and encouragement from teachers. 4. Social retreat retards students class participation activities. Introvert students feel scared more often than others. 5. Primary students participation in class i
