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1、认认知：我们们如何理解世界 华华南师师范大学教育科学学院 迟迟毓凯凯 博士后副教授心理学导论导论之三网站：世纪纪心理沙龙龙（）邮邮箱：主要内容注意：选择选择 什么去了解1感知：世界如何进进入大脑脑2记忆记忆 ：人脑脑就是个计计算机3思维维：从表象到问题问题 解决23注意：选择选择 什么去了解第一部分： 为什么我们有时候心不在焉 如何吸引听课者的注意力什么是注意（Attention）？问题：找到上图中所有的狗和猫注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中 。注意特点及功能注意特点：指向性：选择 了某个对象，而忽略了另 一些对象。集中性：当心理活动指向某个对象的时 候，它们会在这个对象上集中起来。
2、注意功能：注意的选择选择 性，是个体进行信息加工和 各种认知活动的重要条件，也是个体完 成各种行为的重要条件。关于注意心不在焉，则黑白在前而目不见 ，雷鼓在侧而目不闻。荀子注意的种类类不随意注意：是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。随意注意：有预定目的、需要一定努力的注意。随意后注意：同时具有不随意注意和随意注意的某些特征，是在随意注意的基础上发展起来的。什么导导致了不随意注意？刺激本身的特点vs人本身的状态随意注意的原因何在？对注意目的与任务务的依从性对兴兴趣的依从性对活动组织动组织 的依从性对过过去经验经验 的依从性对人格的依从性思考：一位老师师，如何去吸引学生的注意力？11感知：世
3、界如何进进入大脑脑第二部分： 什么是感觉，什么是知觉，什么是错觉 生活中有哪些有趣的感知现象感觉觉和知觉觉感觉觉：感觉是人脑对直接作用 于感觉器官的客观事物的个别属 性的反映。知觉觉：人脑对直接作用于感觉 器官的客观事物的各个部分和属 性的整体反映。感觉阈觉阈 限与感受性绝对绝对 感觉阈觉阈 限：指刚刚 能引起某种 感觉的最小刺激量；绝对绝对 感受性：指刚刚 能觉察出最小刺 激量的能力；差别别感觉阈觉阈 限：指刚刚 能觉察出两 个同类刺激物之间的最小差别量，又叫 最小可觉差（jnd);差别别感受性：指刚刚 能觉察出两个同 类刺激物之间最小差异量的能力；一些有趣的感觉现觉现 象：视觉视觉 后像后
4、像：刺激物对感受器的作用停止后， 感觉现象并不立即消失，它能保留一个 短暂时间，这种现象称为后像。后像有正后像与负后像之分。注视图 中心四个黑点30秒钟!后像音乐乐的心理效应应调调查发现 ：在经常欣赏古典音乐 的家庭中，人与人的关系十分融洽 和睦；经常欣赏浪漫派音乐的人， 性格开朗，思想活跃；而热衷于嘈 杂的现代派音乐的家庭里，成员之 间经 常争吵不休。 莫扎特效应应与胎教“莫扎特效应”是指“莫扎特的音乐可以作为胎教 音乐，可以提高孩子智商”，真的如此吗？温度感觉觉从左面管道中流入的是热水，从 右边管道中流入的是冷水，最终 会是什么感觉？嗅觉实验觉实验看看她是什么人少女与老妇妇戴项链的少女 可
5、怜的老妇人知觉觉定式发生在前面的知觉直接影响到后来 的知觉，产生了对后续知觉的准备 状态，这种现象称为知觉觉定式知觉觉的基本特性知觉的整体性：完备性知觉的选择选择 性：信息选择 知觉的理解性：经验 加工知觉的恒常性：映象保持不变（大小、颜色、形状）错觉错觉（illusion ）错觉错觉 ：当知觉不能正确地表达外界事物的特性 时，而出现种种歪曲现象。“两小儿辩辩日”与月亮错觉错觉感知觉觉的发发展婴儿一出生就有听觉，5、6个月的胎儿已开始建立听觉系统新生儿偏好甜味的刺激，与淡的牛奶比，更倾向于甜的糖水出生6天的新生儿就能凭借嗅觉将自己母亲与其他哺乳的母亲区分开2个月的胎儿可对头发丝 的刺激产生反应
6、， 45个月具有明显的触觉反应如何培养孩子的感知能力（观观察力）？明确观察的目的和任务，激发观 察的兴趣提出具体的观察方法，制定观察的计划记录 和整理观察的过程和结果加强观察训练 、养成良好的观察习惯33记忆记忆 ：人脑脑就是个计计算机第三部分： 什么是记忆的信息加工模型 如何复习，如何有效应对遗 忘什么是记忆记忆（memory）？记忆记忆 是在头脑中积累、保存和提取个体经验的 心理过程。记忆记忆 的类别类别感觉记忆 、短时记忆 和长时记忆陈述性记忆和程序性记忆情景记忆和语义记忆内隐记忆 和外显记忆记忆记忆 的基本环节环节编码编码 （识记识记 ）：是人们获 得个体经验的过程保持（存储储）：是把
7、记忆 内容以一定的形式保持在人们的头脑 中。遗忘。提取：指从记忆 中查找已有信息的过程，包括再认和回忆。记忆记忆 的信息加工模型感觉觉 登记记短时时 记忆记忆长长 时时 记记 忆忆刺激注意精细复述提取遗忘?维持复述遗忘遗忘行为反应感觉记忆觉记忆 和视觉视觉 屏蔽短时记忆实验时记忆实验遗遗忘的影响因素时间因素：艾宾浩斯遗忘曲线识记材料的性质：意义 、兴趣识记材料的数量识记材料的序列位置学习程度：过度学习学习习材料位置：前摄摄抑制与后摄摄抑制的比较较学习经济习经济 学学习习心理学经济经济 学测验测验后摄摄抑制学习习心理学学习经济习经济 学经济经济 学测验测验前摄摄抑制如何防止遗遗忘？复习习合理分配
8、复习时间 : 及时复习 分步复习恰当安排复习材料反复阅读 和试图 回忆相结合采用多样化的复习方法，多感官参与胎儿8个月有了听觉记忆12个月后再现和模仿能力发展4个月能分熟人生人3岁再认和回忆能 力大大提高16、17岁记忆发展趋于成熟 。小学时期意义识记和有意识记记忆记忆 的发发展思考：如何在教育中利用记忆规记忆规 律45思维维：从表象到问题问题 解决第四部分： 珠脑速算的原理是什么 是什么影响了我们解决问题的效率注视其中一个脸孔8秒钟按下面要求做： 在头脑中形成面孔的表象， 将注意集中在面孔的嘴上。 请请回答，是白眼还还是黑眼？思维维之前：表象与想象表象概念：表象：过去感知过的事物的形象在脑中
9、 留下的印象。表象特征：直观性，概括性，可操作性想象特征：想象：在人脑中将已有的表象加工改造 形成新形象的过程。想像特征：形象性；创造性珠脑脑速算与遗觉遗觉 像（eidetic image）遗觉遗觉 象：给儿童呈现复杂的图象后，儿童能根 据当时产生的表象准确地描述图片中的细节， 就好像图片仍在眼前一样。什么是思维维（thinking）？思维维概念：借助语言、表象或动作实现 的，对客观 事物的间接和概括的认识 。思维维特征：概括性：抽取共同特征和规律间间接性：借助的媒介和知识经验是对经验 的改组推理与问题问题 解决推理：从具体事物归纳 出一般规律，或者根据 一般原理推出新结论 的思维活动。问题问
10、题 解决：是由一定的情景引起的，按照一定的目 标，应用各种认知活动、技能等，经过 一系列思维操作，使问题 得以解决的过 程。沃森实验实验 ：“四卡片选择选择 作业业”EF471.若卡片的一面是元音字母，则另一侧为 偶数。2.问题 ：为证实这 一规则 的真伪，必须翻哪张卡片？证实倾证实倾 向（confirmation bias）：人们倾 向于证 实某种假设或规则 ，而很少去证伪 它们。影响物体解决的因素是什么导致我们解决问题 失败？问题问题 情境认认知结结构限制定势势的作用功能固着情感动动机状态态个性问题问题 情境：如上图所示：已知正方形的内切圆的半径为 2英寸，求正方形的面积。 认认知结结构限
11、制：所求的答案是什么？已知的条件是什么？已有的经验 能否符合问题 解决的需要 ？思维维定式：课题序列容器的容量要求容量 A B CP 121 127 3100 214 163 2599 318 43 105 49 42 621 520 59 431 623 49 320 715 39 318 828 76 325卢钦卢钦 斯量水实验实验（Luchins，42）定式：重复先前的心理操 作所引起的对活动的准备 状态，其影响有积极的， 也有消极的。功能固着问题问题 ：请请利用如图图所示的材料，将 蜡象壁灯一样样立在墙墙上。功能固着：人们把某种 功能赋予某种物体的倾向问题问题 答案动动机、情绪绪、人格耶基斯道德森定律：动机强度与解决问题 效率的关系 。迟迟毓凯凯 华华南师师范大学教育科学学院 邮邮箱：网站：世纪纪心理沙龙龙（）谢谢大家！
