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1、江西省八所重点中学盟校2016 届高三联考语文试卷命题人：周丰萍肖海金谢允根付建清命题学校：萍乡中学抚州一中试卷说明：1.本试卷分为第卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分，答题前，考生务必将自己的姓名、考场号填写在答题卡（纸）上。2.作答时，将答案写在答题卡（纸）上，写在本卷上无效。 3.满分 150 分，考试用时150分钟。第卷 (阅读题 ) 甲必考题一、现代文阅读（9 分 每小题 3 分）阅读下面的文字，完成13 题。“ 元素 ” 一词中的 “ 元 ” 意谓本源、本根，“ 素” 意谓未被分割的基本质素。“ 中华文化元素” ，指中华民族在长期历史进程中铸造的具有中国气派、中国风格、 中国韵味的
2、基本质素，如阴阳和谐、五行相生相克、家国天下情怀、民本思想、区别于拼音文字的形义文字等。它们生长发育于中华民族生活方式、思维方式中， 蕴藏于中华民族器物文化、制度文化、 行为文化、观念文化中，为海内外华人所认同和信守。中华文化的不同级次、不同门类包含着各具个性的元素。如水墨画的书画同源、墨分五色；武术的技艺合一、刚柔相济、讲究武德；园林的天然雅趣、可居可游可赏；民间风俗文化的吉祥、灵动、热烈、圆满；建筑中的“ 中国红 ” 、中轴线、对称与不对称美等。可见，文化元素绝非神秘存在物，从来都与民族、民间的文化实践相共生，始终附着并体现于器物、制度、风俗之中。中华文化元素之于中华文化事象、文化符号，如
3、魂之附体、影之随形，须臾不可分离。从诸多文化事象、文化符号中，可以提取、揭示中华文化元素的精魂。汉字及汉字文化，是彰显中华文化元素的典型案例。世界上各种文字都从象形文字进化而来，多数文字从象形走向拼音，而汉字则从象形走向表意与表音相结合的“ 意音文字 ” 。近有学者将汉字归为“ 拼义文字 ” ，即注重语义拼合的文字：首先创造多个视觉符号作为表达万象世界的基本概念，然后将这些符号组合起来，用小的意义单位拼合成大的意义单位，表达新事物、新概念。自成一格的汉字创发于中国，是世界上仅存的生命力盎然的古文字。它主要传播于东亚，成为东亚诸国物质文化、制度文化、精神文化互动的语文载体。在古代，中国长期是朝鲜
4、、越南、日本等东亚国家的文化供给地；至近代，日本以汉字译介西方文化，成效卓异， 日制汉字词中国多有引入。汉字在汉字文化圈诸国所起的作用，相当于拉丁文在欧洲诸国所起的作用。故有学者将汉字称为“ 东亚的拉丁文” 。汉字是中华文化系统中影响最深远广大的文化符号。作为中华文化元素重要内容的汉字，造就了一种具有特殊思维方式和表达方式的文化系统。它区别于印度文化、伊斯兰文化和欧洲文化。汉字文化圈是一个有着强劲生命活力的文化存在，是世界上颇具原创性和传承力的文化圈之一。内蕴于文化事象、文化符号的中华文化元素并非凝固不变、自我封闭的系统，而具有历史承袭性、稳定性，因而是经典的。它同时具有随时推衍的变异性、革命
5、性，因而又是时代的。北京奥运会开幕式上表演的四大发明、上海世博会中国馆采用的“ 中国红 ” ，皆为古老的中华文化元素在现代的展现。中华文化元素也是在世界视野观照下、在与外域元素相比较中得以彰显的， 故是民族的也是国际的、是中国的也是世界的。美国好莱坞动画片功夫熊猫花木兰演绎中华文化元素并获得成功，便是一个例证。中华文化元素是构建当代中华文化的基本成分之一，是塑造国家形象、提升国民精神的重要资源。开掘并弘扬中华文化元素，有助于加深中华文化对国人的感召力、亲和力，促使人们增强历史敬畏感和时代使命感、提升民族自信心和传承创新中华文化的自觉性。此外，通过发掘蕴含着中华文化元素的文化事象、文化符号， 彰
6、显可亲可敬的中国风格，并将其传播给异域受众，可以推动中国文化走出去。（选自 2016 年 1 月 21 日人民日报版有删节）1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）A.中华文化元素指中华民族在长期历史进程中铸造的，有中国气派、 中国风格、 中国韵味的质素，它发育并蕴藏于中华民族器物文化、制度文化、行为文化、观念文化中。B.中华文化门类众多、级次不同，各有不同的个性化元素。如“ 吉祥、灵动、热烈、圆满” 属于民间风俗文化中的个性元素，“ 刚柔并济、讲究武德、技艺合一” 属于武术文化中个性化元素。C.随着中外文化的广泛交流，中华文化元素在世界视野的观照下，也被外域文化所吸纳，美国好莱坞动画片
7、功夫熊猫花木兰夹杂着中华文化元素。D.中华文化元素是塑造国家形象、提升国民精神的重要资源，是构建当代中华文化不可缺少的元素。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）A.世界上各种文字都是从象形文字进化而来，汉字从象形文字走向表意与表音相结合的“ 意音文字 ” ，形声字便是属于这种类型的文字。B.汉字创发于中国，是世界上仅存的生命力旺盛的古文字，它主要传播于东亚，有学者称之为“ 东亚的拉丁文” ，可见其在汉字文化圈诸国影响之大。C.汉字及汉字文化，是彰显中华文化元素的典型案例，它造就了一种具有特殊思维方式和表达方式的文化系统，它有自己鲜明的特点。D.汉字文化圈是一个有着强劲生命活力的文化存
8、在，具有原创性和传承力的特点，在古代，朝鲜、越南、日本等东亚国家属于汉字文化圈的国家，中国长期是其文化供应国。3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）A.中华文化元素蕴藏于中华民族行为文化、观念文化中， 因此中华炎黄子孙身上就流淌着中国文化因子的血液，他的生活方式、思维方式中蕴含着中华文化元素。B.中华文化元素依托于中华文化事象、文化符号中，它无法独立存在，从来与民族、民间的文化实践相共生，始终附着并体现于器物、制度、风俗之中。C.内蕴于文化事象，文化符号的中华文化元素，既是经典的、又是时代的，因为它具有历史承袭性、稳定性，同时又能与时俱进，不断创新。D.开掘、 弘扬中华文化元素有助
9、于加深中华文化对国人的感召力、亲和力， 促使人们增强历史的敬畏感，提升民族的自信心、认同感。二、古代诗文阅读（36 分）（一）文言文阅读（19 分）阅读下面的文字，完成47 题。赵葵，字南仲，京湖制置使方之子。少与兄范俱有志事功，方器之，聘郑清之、全子才为之师。又遣从南康李燔为有用之学。每闻警报，葵与诸将偕出，遇敌则深入死战。一日，方赏将士，恩不偿劳，军欲为变。葵时十二三，觉之，亟呼曰：“此朝廷赐也，本司别有赏赍。 ”军心赖一言而定，人服其机警。嘉定十年， 金兵犯襄阳， 围枣阳。 时边烽久熄， 金兵猝至， 人情震惧。 方帅范、 葵往战，败走之。十三年方遣葵及都统扈再兴攻金人至高头。高头，金人必
10、守之处也，出劲兵拒战，葵率先锋奋击，再兴继进歼之。翼日，葵麾军进击，金兵亦大出合战，大破之，俘斩及降者几二万，获万户而下十数人，夺马八百，逐北直傅城下而还。十四年，金人犯蕲州，金大将阿海引兵出战，葵帅精骑赴敌，再兴从之，大捷，斩首万余。金人闭门不出。范曰：“金人必复谋夜战以幸胜，乃预备大鼓，令军中闻叠鼓声始动，若彼未至五十步内而辄动者斩。未几，金兵稍下山，范叠鼓麾军突斗，葵继进，金人僵尸相属。复相持至夜分，金人虽敛，而阵如故。范、葵急会将校，选死士数千，黎明四面奋击，唤声撼山谷。金人走，乘胜逐北，斩首数千级，拔所掠子女万余。十七年，淮东制置使许国檄葵议兵。葵至曰：“君侯欲图贼，而坐贼阱中，悔已
11、无及，惟有重帐前置兵，犹足制之尔。”国曰：“兵不能集，集不能精，奈何？”曰：“葵请视两路之兵，别其精锐，君侯留三万帐前，贼不敢动矣。”国曰：“不若集淮兵来阅，而君董之，既足示众，亦可选锐。 ”葵曰： “有兵之郡，必当冲要，守将岂可空壁以从制置使命耶？必匿其强壮，遣老弱以备数。本欲选锐，适得其钝，本欲示众，适示单弱。”国不听，卒败。绍定元年，出知滁州。二年，葵母疾，谒告省侍不得，刲股杂药以寄之。母卒，葵求解官，不许，不得已，卒哭复视事。绍定六年，授两淮宣抚使，判扬州，进封鲁国公，寻奉祠。咸淳元年，乞致仕。特授少师、武安军节度使，进封冀国公。舟次小孤山，薨，年八十一。赠太傅，谥忠靖。（选自宋史列传
12、第一百七十六有删改）4.对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（） （3 分）A.逐北直傅城下而还逼近B.葵请视两路之兵，别其精锐挑选C.不若集淮兵来阅，而君董之监督 管理D.舟次小孤山驻扎5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（） （3 分）A.“赵葵，字南仲”。古人幼时命名，成年(男 20 岁、女 15 岁 )取字，字和名使用有别，名供长辈呼唤；字是供平辈和晚辈称呼。B.文中 “ 授两淮宣抚使、判扬州，进封鲁国公” 中的 “ 授” 指授给、给予官职。“ 判” 指低位兼低职。 “ 封” 指帝王把土地、封号或爵位授予亲属或臣僚。C.文中 “ 寻奉祠 ” 的“ 奉祠 ” 指只
13、领官俸而无职事。宋代设宫观使、判官、都监、提举、提点、主管等职 ,以安置五品以上不能任事或年老退休的官员。因宫观使等职原主祭祀,故亦称奉祠。D.文中 “ 谥忠靖 ” 的“ 谥” 是谥号。古代帝王、贵族、大臣或其他有地位的人死后被追加的称号叫谥号， 一般根据他们的生平事迹与品德修养，进行一种褒扬的评价，也有表贬抑的评价。6.下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（） （3 分）A.赵葵小小年纪就表现出其机警灵敏。有一次他父亲奖赏部属不当，引起军队骚乱时，他急中生智，一句话化解危机，稳定了军心。B.赵葵是一位身先士卒、英勇善战的将领。嘉定十三年、十四年，当金兵进犯时，赵葵都率先带领士兵奋勇出
14、击，并大败金兵。C.赵葵有军事谋略。 淮东制置使许国邀请赵奎商议对付贼寇的办法，赵葵分析军情切中肯綮，设计应敌方略，许国不用其谋，大败。D.赵葵有孝心。赵葵的母亲患病，他请假探视未被批准，于是，他割下大腿的肉杂入药中寄送给母亲。7.将文中画线句子翻译成现代汉语。（10 分）金人走，乘胜逐北，斩首数千，拔所掠子女万余。（5 分）本欲选锐，适得其钝，本欲示众，适示单弱。（5 分）(二)古代诗歌阅读(11 分) 阅读下面这首元曲，完成89 题。【中吕】喜春来张养浩路逢饿殍须亲问，道遇流民必细询。满城都道好官人。还自哂，只落的白发满头新。注：这首曲子为张养浩到灾区赈灾时所作。8.开篇两句塑造了一位怎样
15、的官员形象？请简要分析。（5 分）9.“还自哂”反映了作者怎样的心理？请简要分析。（6 分）(三)名篇名句默写(6 分 ) 10.按要求补写出下列句子中的空缺部分。出师表中诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：，。屈原在离骚中表示自己埋怨楚怀王行事荒唐，不能体察自己忧国忧民之情的两句是：，。庄子在逍遥游中用“，” 两句，具体举例说明“ 小年 ”在认识上的局限性。乙选考题请考生在第三（11）、四（ 12）两大题中选定其中一大题作答。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。三、文学类文本阅读（25 分）11.阅读下面的文字，完成（1
16、）（ 4）题。（ 25 分）哈提雅的第28 个馅饼乔叶天上不会掉馅饼。在碰到哈提雅之前，我是一直信奉这句话的。2004 年秋天，我随河南作家代表团去西部采风。在等着导游买票的工夫，我站在入口处向里张望。“ 阿姨。 ” 有人拽着我的衣襟。我皱皱眉，今天穿了一件白色的衣服，很不耐脏的。一回头，我看见一个典型的维吾尔族小姑娘。高高的鼻子，深陷的欧式眼窝，戴着镶着珠片的黑色小帽，手里拎着一串铃铛做的饰物。噢，她是向我兜售东西来了。我摇摇手。“ 阿姨。 ” 她又叫。“ 什么事？ ” 我只好搭腔。“ 你是第一次来这里吧？” 她的普通话很生硬。“ 是。 ”“ 你是老师吗？ ”“ 我当过老师。 ” 我有点惊诧，我有过四年的乡村教书的经历，可她怎么能看出来？“ 你一看就像老师，像好人。” 她甜甜的小嘴很会说。“ 你很漂亮。 ” 她继续进攻。我都有些替她着急了，心想干脆买一个。“ 你的东西怎么卖?” 我问。她解了一个，递给我：“ 给你。 ”“ 多少钱？ ”“ 不要钱。 ”我不
