沪科版八年级上学期物理教案

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1、第一章第一节走进神奇【教学目标】 知识与技能：通过一些典型事例让学生体会到自然界中的神奇。 过程与方法： 通过生活中一些不起眼的小事让学生感受到生活中的神奇，而 这些神奇则是人类智慧的结晶。 情感态度与价值观： 通过解释一些神奇现象， 让学生知道通过学习科学， 这 些神奇是可以得到解释的。 【教学重点】 1、让学生体验自然界和生活中的神奇，激发学生探索的兴趣。 2、初步培养学生的科学探究能力。 【教学难点】 1、成功地演示新奇有趣的物理小实验。 2、初步培养学生的科学探究能力。 【教具准备】 饮料罐、玻璃杯、钻子、筷子、装有水的碗、拉链、圆珠笔、烧杯、茶壶。 【教学过程】 一、引入新课 从今天

2、这节课开始， 我们将接触一门新的学科物理，学习物理将学习什 么内容呢？今天我们将打开物理世界的大门。（板书标题：第一章打开物理世 界的大门） 初中物理只是学习物理的启蒙课，将学习一些粗浅、 基础的知识， 而第一章 则是启蒙课的开篇，相当于绪论课。我们用3 节课的时间完成。 哥白尼说： “人的天职在于勇敢探索真理” 。那么，接下来我们一起来探索物 理现象中的真理。物理是很神奇的，到底神奇在哪里呢？（板书：第一节走进 神奇） 二、进行新课 （一）自然的神奇 1、老师讲述：从茫茫的星空到辽阔的大地，从高耸的雪峰到澎湃的江河， 神奇无处不在。 2、请大家欣赏书图 1-11-7，并思考图后的问题。 老师

3、针对问题解答： 图 1-1，宇宙起源假说之一：大爆炸理论。宇宙在零时刻是密度为无穷大的 物质，后来随着时间的推移， 这物质发生了一系列的变化，由此逐渐形成了现在 这样的世界。 地球只是围绕太阳旋转且在自转的行星。除地球之外， 还有其他行 星，如：水星、金星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星等。 彗星一般是由彗头、彗尾组成。彗星含量中冰最多。 中国民间将彗星叫作“扫帚星” 。 “彗”在中国有扫帚的意思。世界公认中国 是对彗星观察和记录最早的国家。中国古书淮南子?兵略训中记录了公元前 1057年的一次彗星，它就是后来命名为“哈雷”的彗星。 哈雷彗星是根据埃德蒙 ?哈雷的名字命名的。哈雷最广为人知

4、的贡献是他对 哈雷彗星的出现时间的准确预言， 哈雷的预言在其死后17 年准确应验：1759 年、 1835年、1910 年。 图 1-2 闪电是云层和云层之间或云层和地面之间的一种放电现象，而放电时所发出的巨大声响就是雷鸣。闪电在前，因为光速远大于声速。 图 1-3 光照射到水面反射后的现象。 图 1-4 声是由物体的振动而产生的，通过介质传播的。 图 1-5 罐头外的大气压力大于罐头里的压力，因此产生大气压强使得水难易 倒出来。 图 1-6 万家灯火来源于电。 图 1-7，撑竿有弹性势能，能转化成动能和重力势能。 3、请学生举另外一些自己知道的自然中的神奇。 【课堂小结】 1、这节课你主要学

5、到了什么？ 2、老师总结： 自然界中的神奇没有人工制造或利用的痕迹，非凡而震撼人心，让人惊叹、 惊心动魄。 生活中的神奇很平常， 往往是一些不起眼的小事， 但是平凡而充满智慧， 是 人类智慧的结晶。 但是不管有多神气，都应该能够用科学的知识来解释。 【板书设计】 第一节走进神奇 1、在自然中非凡而震撼人心 2、在生活中平凡而充满智慧 【布置作业】 1、你还知道自然、生活中的哪些神奇？（事例不少于两个） 书面作业 2、观察太阳和月亮的运动及色彩变化。 3、观察风筝的构造，探究风筝在什么条件下能上升，每位学生制作一个风 筝，看谁的风筝飞得高，飞得时间长。第二节探索之路【教学目标】 知识与技能：了解

6、古人对神奇现象的探索 过程与方法：了解物理学发展的几个重要阶段 情感态度与价值观：知道自然界是神奇的， 人们的探索历程则是漫长、 曲折 并富有意义的 【教学重点】 让学生知道神奇，古人和后来的科学家都不同程度地对此进行探究 【教学难点】 采用灵活的方式对物理学的发展进行讲解 【教具准备】 多媒体资料：与本节课内容相关的视频材料。 【教学过程】 一、复习提问、引入新课 问题：上节课我们布置的作业，大家观察到了什么现象呢？ 答案：会发生旋转，直到水流干为止。 通过对上节课的学习， 同学们对物理产生了浓厚的学习兴趣，这些神奇的现 象，就像一个个谜，同学们想不想把它们解开？ 出示小黑板（画有甲骨文、纳

7、西族东巴象形文字“晒干”） 古人为什么把“晒干”画成这样子？ 观看图 1-10，古人的宇宙模型之一 观看图 1-12，英格兰的石头阵 总结：古人对一些现象的解释和探索，有的正确，有的错误，都是比较粗略 的。 但后来，也就是我们的前辈对一些现象的解释更具体。 讲故事：哥白尼与其日心说体系 介绍伽利略与天体活动 介绍牛顿和爱因斯坦 二、投放学案，引导自学 投放学案，让学生根据学案第一部分内容自己阅读课本自学，并完学案第一 部分。 自学完成后请同学根据自己的理解补充完整学案第一部分空白内容 三、合作共建，经历过程 本节主要是让学生知道先辈们的探索之路，同时也要让学生自己体验探究过 程。对此我们可以设

8、计一到两个小实验进行探究，培养学生合作探究的能力。 请同学们做个小小科学家， 实验前先猜测结果， 再做实验验证你的猜测是否 正确。看看哪一组做得又快又好。 1、在比较热的天气里，为什么刚洗过脸的同学觉得凉快呢？ 猜想：可能跟水的蒸发有关 实验：请同学上台来试一下，用水盆里水洗一下脸，让他说一下，洗过脸之 后和洗之前感觉有什么不同？ 对此，大家想到了什么呢？ 解释：人洗脸后，感到格外凉快，脸上的水不断地减少，当脸上没有水时，又觉得天气很热。 人觉得凉快与人身上的水不断地减少有关，人体表面的水在晾 干的过程中，表面的温度下降了 2、新鲜的鸡蛋放在水中会下沉，当陆续向水中加盐并轻轻搅拌，会看到鸡 蛋

9、慢慢上浮，甚至露出水面一部分。做做看，并说出对这个实验的奇想。 猜想：可能跟水的不同有关。 实验：请同学上台，向量筒里加盐，并请其他同学注意观察鸡蛋的位置变化。 然后请同学把观察到的现象讲出来。 对此，能得到什么结论呢？ 解释： 往水里加盐会改变水的密度， 从而也就增加了鸡蛋在水中所受到浮力， 各小组讨论后回答上面的内容 学生阅读学案中重点难点突破内容。如果有学生不知道该实验，可以向学 生介绍一下， 或者请知道的学生介绍一下。然后请同学说明， 这个实验能给我们 什么样的启示。主要是引导学生不能只注重理论，还要特别注重实验的验证。 四、知能应用，规律总结 学生独立完成学案中知能应用部分的1、2

10、两题，并请学生读自己的答案， 其他同学给予补充，如果有同学有不同答案，让其说明。 五、诊断评价，查漏补缺 学生完成学案中智能应用第3 题。并请学生起立说明， 其余同学给予补充说 明。 【课堂小结】 初步建立物理学史的知识结构 【板书设计】 第二节探索之路 一、古文明中的科学思索 二、物理学的进步之阶 三、自己探索 1、实验一 2、实验二 【布置作业】 在日常生活中，你对哪些物理现象产生过兴趣？认真观察过这些现象吗？ 对这些现象有什么思索？第三节站在巨人的肩膀上【教学目标】 知识与技能： 1、了解物理知识的一些现代应用所产生的非凡神奇。 2、了解科学探究的主要环节。 过程与方法： 对人类积累知识

11、， 探究科学的过程就行感知， 形成对科学的认 识。 情感态度与价值观： 1、了解物理学家的科学精神与伟大情怀。 2、培养学生关注科学前沿、具有可持续发展的意识和创新意识。 【教学重点】 科学探究的主要环节。 【教学难点】 1、知道什物理学在社会生活中的巨大作用。 2、知道科学探究的环节及方法 【教具准备】 高科技成果光盘，科学探究环节讲解课件。 【教学过程】 一、引入新课 物理学在人类社会的发展中有很重要的作用，特别是在近代和现代， 近代每 一次的工业革命都是物理学的突破。在探索之路上， 有众多的科学巨人为后人留 下了果实丰硕的园地、科学探究方法及不朽的科学精神。“站在巨人的肩膀上” ， 你能

12、站得更高，看得更远。 二、进行新课 1知识园地硕果累累 很多的前进在探索神奇现象的过程，逐渐发现蕴藏其中的某些物理规律。随 着对这些规律的深入探究，物理学的体系便逐渐形成了。 那么什么是物理学呢？ 物理学 (Physics) 是研究自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动 最一般规律的自然科学。 正是由于众多的科学家致力于不断的探究，我们的生活才越来越丰富起来。 人类已进入信息化时代， 物理学的知识和研究方法已被广泛应用到现代化通 信、交通、航天、材料及能源等领域。 下面请同学们阅读课本内容，通过一些实例，感觉物理知识的现代应用。 2. 实验环节观察感受 科学巨人们不仅为后人留下了知识的宫

13、殿，而且还创建了科学的探究方法。 例如：伽利略在研究亚里士多德落体观点的过程中，不仅从逻辑上驳斥了亚里士 多德的观点， 而且带领学生在比萨斜塔上亲自实验，后来不巧妙地设计了斜面实 验，证明自己的观点是正确的。 亚里士多德的观点认为： 力是维护物体运动的原因， 没有力，物体就不会运 动，而伽利略认为：力是改变物体运动的原因，不是维持物体运动的原因。 演示实验：分别认同一小车在同一斜面顶端滑到铺有毛巾的平面上、木板平 面上和玻璃平面上，认学生观察实验现象。 引导学生分析总结： 运动物体受到的阻力越小， 它的速度减小得越慢， 它运 动的时间就越长；进一步推理得出：在理想的情况下，如果表面绝对光滑，物

14、体受到的阻力为零， 它的速度将不会减慢， 这时物体将以恒定不变的速度永远运动 下去。 学生阅读“两个铁球同进落地” ，讲述：当在真空环境时，羽毛和铅弹也是 同时落地。在科学探究中，大家要学会部，学会猜，学会做，学会想，还应学会 相互合作。提问：科学探究有几个主要环节？ 学生看课本后回答：有七个环节：提出问题，猜想与假设，制定计划与设计 实验，进行实验与收集证据，分析与论证，评估，交流与合作。 科学巨人不仅为我们留下了知识的宫殿，而且还创建了科学的探究方法。 如何进行科学探究呢？科学探究环节：提出问题、 猜想与假设、 制定计划与 设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。 在科

15、学探究中，大家要学会问，学会猜，学会做，学会想，学会合作。 3、科学精神 - 永远高扬 “长江后浪推前浪”，物理学正是一代又一代科学家的努力下，才发展到由 量子论和相对论作为支柱的现代物理学阶段。 新的发展带来新的问题， 新的问题必将导致新的探索， 新的探索推动物理学 进入新的时代。 科学家们在科学探究的过程中，还为后人留下了永远高扬的科学精神。 学生认真看图，阅读课本P10-P11的内容。 介绍两位华人物理学家，杨振宁、吴健雄。 打开物理世界的大门， 同学们将发现科学巨人们留下的知识、方法及精神等 无尽的财宝。站在巨人的肩膀上，同学们将成为新时代的“巨人”！ 【课堂小结】 各小组同学讨论回顾

16、本节学过的 【板书设计】 第三节站在巨人的肩膀上 （一） 知道园地 ?硕果累累 （二） 科学探究其乐无穷 科学探究的七个主要环节 （三） 科学精神 【布置作业】 听科普讲座，阅读有关科普读物。第二章第一节动与静【教学目标】 知识与技能： 1、知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生 活中一些常见的自然现象与运动的关系。 2、知道科学描述物体的运动、静止；知道运动与静止的相对性。 过程与方法： 了解人们以多种方式描述运动的世界，能说出一些常用的描述 运动的词语和诗句。 情感态度与价值观：对运动和静止的相对性有理性的认识， 有科学的世界观。 【教学重点】 了解运动形式的多样性，用科学的语言描述机械运动。 【教学难点】 用参照物、运动、静止等物理概念描述运动的相对性。 【教具准备】 录音机和磁带，相对运动演示仪，图片，电脑多媒体、玩具汽车。 【教学过程】 一、引入新课 通过第一章的学习， 我们已经领略到了物理世界的神奇与美丽，也了解了前 人在探索物理奥秘的经历中付出的努力与艰辛。观看录像，大家可以提出什么结 论呢？ 从现在开始，我们共