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1、2016年教师资格证考试语文学科知识与教学能力年教师资格证考试语文学科知识与教学能力(初级中学初级中学)深度押密卷深度押密卷(1)（教师版）（教师版）试卷题量：21题 试卷总分：150分 试卷限时：120分钟 测评/引用码：gIiHttv 一、单项选择题一、单项选择题 1、阅读故乡教学设计，完成下面的问题。 第一步：教材说明、分析 1教材的内容、地位和作用 2教学目标 (1)知识与能力：了解并掌握小说基本知识；明确作者是如何运用重复、对比的手法来刻画人物形象和展现主题的；能 模拟运用重复、对比手法进行写作。 (2)过程与方法：通过从细节、动作、语言、外貌、心理等描写来分析人物性格特征以及相关练
2、习，来掌握推知文章主旨的鉴 赏方法。 (3)情感、态度与价值观：理解人物形象的复杂感情；珍爱新生活，树立为远大理想而奋斗的决心和信心。 3教学重点、难点 第二步：教法说明 第一课时简单回忆作者，重点完成课文内容分析和人物分析；第二课时简单回忆第一课时 所讲要点，重点完成写法分析和写作片段训练。 第三步：学法说明(按“听一看一想一写”的步骤进行) (1)回忆旧知识，导入新课： (2)点明学习目标和重点，进行新课； (3)讲解“重复”和“对比”的含义。 第四步：巩固学习 以上是某位初中语文教师在教学鲁迅的故乡一课时进行的教学设计，以下对其评价错误的一项是（ ）。 A、三个目标呈递进状态，每一层均以
3、前一层为基础，同时显示了学生学习把握与理解的过程也是递进式的，符合学习的规律 B、恰当设计三维目标，且在教学设计过程中都得到了充分的体现 C、第二课时是教学的重点所在完成写法分析和写作片段训练 D、本篇设计虽然对学生培养写作能力有很大帮助，但缺乏对文本本身的欣赏与揣摩【答案】B 【解析】【答案】B。解析：本题考查教学实施。分析教学内容可以发现，情感态度与价值观目标在教学设计中有所欠缺。 故乡中体现了鲁迅深切的爱国情感，而题干教学目标设计中并没有充分展示文章所透露出的深切感受。故B项说法错误， 本题当选B项。 2、学习完某版教材八年级上册第三单元课文中国石拱桥桥之美苏州园林故宫博物馆说“屏”等课
4、文后， 教师引导学生归纳说明文的常见方法，并举例说明，以下归纳错误的一项是（ ）。 A、“奇怪的是，一只体重100公斤以上的成年大熊猫，刚生下来的仔熊猫却小得出奇体重只有01015公斤，像只小老 鼠，仅相当于母体重量的千分之一，因此不易成活。”句中使用了列数字、打比方、举例子等说明方法 B、“强龙卷风的破坏力是非常大的。1925年3月18日美国出现一个罕见的强龙卷风，行程360公里，沿途造成689人死亡，1 980 人受伤。1956年9月24日上海出现的一个强龙卷风，把11万公斤重的储油桶轻轻地举起，抛到15米高的空中，而后落在120米远 的地方。”这句话中使用了举例子、列数字的说明方法，具体
5、准确地说明了强龙卷风的破坏力是非常大的 C、“我国的石拱桥有悠久的历史。水经注里提到的旅人桥，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。 ”这里用举例子的说明方法，具体说明了中国石拱桥“有悠久历史”的特点 D、“桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它制造奇特，人不知其所以为。”这句话使用了 引资料的说明方法，充实有力地说明桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦【答案】A 【解析】【答案】A。解析：本题考查说明文的说明方法。A项，“奇怪的是，一只体重100公斤以上的成年大熊猫，刚生下来 的仔熊猫却小得出奇，体重只有O1015公斤，像只小老鼠，仅相当于
6、母体重量的千分之一，因此不易成活。”句中使用 的是列数字、打比方、作比较的说明方法，没有举例子。故本题当选A项。 3、以下教师对义务教育语文课程标准(2011年版)教学建议在教学实施策略上的突破认识错误的一项是（ ）。 A、强调语文教学要充分发挥教师的主导作用，引导学生掌握语文学习方法改进学习方式 B、强调语文教学要正确发挥教师教学的主动性和创造性 C、强调语文课程应努力体现实践性和综合性 D、强调语文课程的工具性与人文性应融为一体【答案】A云测库，互联网测评考试与人才管理平台试卷链接：http:/ 导学生掌握语文学习方法，改进学习方式。义务教育语文课程标准(2011年版)增加“引导学生掌握语
7、文学习的方法”，将“实 验稿”中“为学生创设良好的自主学习情境”改为“为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境”，对学生学习方法的掌握和学 习方式改进要求更加具体明确。故本题当选A项。 4、某教师在教学信客一课时，向学生抛出了这样一个问题：“余秋雨为什么写一份已经消失的职业?”以下对其设计意图说 法最准确的一项是（ ）。 A、引领学生不停留在课文表层，读懂作家寄予的人生理念 B、意在让学生学会查阅相关资料，扩展学生的阅读知识面 C、意在让学生通过朗读课文把握文章主旨 D、意在让学生通过独立思考，反思自己的职业倾向，达到情感态度与价值观教育【答案】A 【解析】【答案】A。解析：本题考查教学设计
8、意图。信客通过叙说两个信客的不同际遇及信客这个职业在民间的最终消 亡，着重刻画了一个受人尊重的信客形象，赞扬了信客任劳任怨、恪尽职守、诚信无私、洁身自好、待人宽厚、善良厚道的美 好品质。学生学习这篇课文时，重在注意体味作品中的人生理念和文化意蕴。故对这一问题的设计意图说法最准确恰当的为A 项。 5、在学习完丑小鸭课后，学生对这种寓有哲理性的童话故事产生了浓厚的兴趣，要求教师再为其推荐几篇进行阅读。 以下教师的推荐不符合要求的一项是（ ）。 A、海的女儿 B、卖火柴的小女孩 C、农夫和蛇 D、小海蒂【答案】C 【解析】【答案】C。解析：本题考查儿童文学作品。题干中的作品和A、B、D中的作品都为童
9、话故事，C项农夫和蛇则 是出自伊索寓言的寓言故事。故本题当选C项。 6、阅读散步的教学实录(节选)，按要求答题。 师：这篇优美的散文的第七自然段写得非常精彩，下面请一位同学来读读，谁来? (学生读课文) 生1：这个作者真笨! 师：哦? 生2：老师，我也是觉得，这么简单的一个办法他都想不出。 师：你有什么好办法帮助作者解决这个难题吗?说来给大伙听听。 生1：太简单了，我可以让他们一家子既不被拆散又可以满足母亲和儿子的要求。去的时候大家一起走大路大路平顺，满足 母亲的愿望。回来的时候也是一起走小路，小路有意思，又可以满足儿子的要求，鱼和熊掌皆可兼得。 (全班鼓掌) 生3：我还有一种办法，就是去的时
10、候大家先走小路，回来的时候大家再一起走大路。 生1：那还不是一样的吗? 生3：不。因为去的时候大家都怀着愉快的心情去欣赏小路的风景，所以先走小路；回来的时候走累了，考虑到照顾年迈的母 亲，因此再走大路，这样才比较安全。 师：想得还真周到，我相信在家你也是一个懂事的、孝顺父母的孩子。 生2：我完全同意他们两个的办法，因为它们既可以使一家人在一起散步，又可以使他们领略到不同的风景，也不用走重复 的路，看重复的风景，那不是很好吗? 师：你们的想法真是好，从刚才的对话中可以知道，你们都是善于思考的人。其他同学还有什么想法吗? 生4：老师，这么简单的问题我们同学都想到了，他一个大作家真的想不到吗? 师：
11、嗯，说得有道理，你们大家认为呢? 生5：我不同意你们的看法，你们考虑的是大路与小路相通的情况，可事实上那两条路是不相通的。 师：说得好，你何以见得两路是不相通的? 生5：我是从作者对两条路的选择上，他表现得很难作出决定。为什么呢?因为选择走大路就满足不了儿子愿望，选择小路也就 委屈了老母亲，作者左右为难，因此大路与小路是不相通的。 生1：老师，这么说来我们前面所讲的不都是没有用了，不都是废话了吗? 师：不能这么说辩论出真知嘛! 对上述材料，下列评价不正确的是（ ）。 A、教师在这堂课中收起了师德的尊严，放下了老师的架子，以平等的身份与学生进行交流与沟通，值得所有教师学习 B、学生的那一句“这个
12、作者真笨”引起了教师的重视，教师抓住这个契机组织学生进行讨论，激发学生畅所欲言，大胆地表 达，突出了学生的学习主体地位 C、学生能够提出问题，是一种不迷信文本、积极思考的表现。对于他们敢于、勇于质疑和发表不同的意见，虽然不是很完 美，但教师都给予赏识，维护了他们的自尊心和积极性。并及时地解决他们所提出的问题 D、这个教学片段中，师生表面是围绕文本在进行讨论，实际上最后没有得出任何实质性的结论只能说是课堂中没有意义的 对话【答案】D云测库，互联网测评考试与人才管理平台试卷链接：http:/ 程中，学生得以多角度全方位地对课文进行思考，教师也能够了解到学生的独特想法，充分尊重了学生的主体地位，因此
13、并不 是全然无意义的对话。本题当选D项。 7、学习鲁迅社戏后，教师向学生推荐其他表现“民俗与文化艺术”的作品，下列不合适的是（ ）。 A、沈从文云南的歌会 B、冰心观舞记 C、杨朔画山绣水 D、汪曾祺端午的鸭蛋【答案】C 【解析】【答案】C。解析：本题考查文学作品内容及主题。A项，沈从文的云南的歌会通过对“山野对歌”“山路漫歌”“村 寨传歌或金满斗会”三种不同场面的民歌演唱的描写。生动地表现了云南各族人民的多才多艺以及他们乐观向上的精神。B项， 冰心的观舞记写的是印度舞蹈家卡拉玛姐妹来北京的表演实况，浓妆艳抹地描绘了舞台上姐妹的服饰、身段、神态和舞 姿。D项，汪曾祺的端午的鸭蛋通过对端午风俗的
14、描写和对家乡高邮鸭蛋的介绍，表达出对儿时生活的怀念以及对故乡的 热爱之情。C项，杨朔的画山绣水细腻地描画了桂林山水的美，表现了作者珍惜现在，创造未来的人生理想。不符合题 干“民俗与文化艺术”要求，故不合适。本题当选C项。 8、在某版教材写作口语交际综合性学习“雨的诉说”教学中，教师要求学生列举自己知道的写雨的诗句并对应诗人，以下不符 合要求的一项是（ ）。 A、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。(杜甫江南春) B、溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。(许浑的咸阳城东楼) C、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧清明) D、细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。(刘长卿的别严士元)【答案】A 【解析】【答
15、案】A。解析：本题考查古代诗歌主题及诗人。A项，“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”是杜牧江南春中 的诗句。本题当选A项。9、阅读山中访友教学实录(节选)，回答问题。 师：作者把自然的景物当成自己的亲朋好友，所以我们的课题是“山中访友”。在文中也有一些人称的变换，请找出来并分析其 作用。(学生有的讨论，有的沉思) 师：分析得准确。这自然界的朋友不但是作者的，也是我们每一位读者的，我们在朗读的时候应该运用怎样的语气来读呢? 生：亲切、自然。 生：饱含热爱赞美之情。 师：好，就请大家带着亲切、热爱、赞美之情来朗读第5段。大家先自由练习，待会儿请同学读给大家听。 (师指定六位同学分别朗读关于山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀的句子。多媒体播放舒缓的古筝曲师生情不自禁地鼓 掌) 师：让我们用丰富的想象力，用饱含爱的心声，与溪流、白云、瀑布对话吧!请男生齐读描写悬崖、瀑布、云雀的句子，女生 齐读关于山泉、溪流、白云的句子。(多媒体出示朗读课件，学生朗读) 师：(竖起大拇指)太棒了! 师：假如你们是山中的白云大嫂、云雀弟弟、老桥你们又想对游人说些什么呢?(学生有的讨论，有的沉思)
