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1、中考物理研究方法大扫描 一、控制变量法： 控制变量法：就是把一个多因素影响某一物理 量的问题，通过控制其几个因素不变，只让其中 一个因素改变，从而转化为多个单一因素影响某 一物理量的问题的研究方法。这种方法在实验数 据的表格上的反映为：某两次试验只有一个条件 不相同，若两次试验结果不同，则与该条件有关 ，否则无关。反过来，若要研究的问题是物理量 与某一因素是否有关，则应只使该因素不同，而 其他因素均应相同。控制变量法是中学物理中最 常用的方法。 书中实例: 研究影响力的作用效果的因素； 研究研究滑动摩檫力与哪些因素有关； 研究液体内部的压强； 研究琴弦发声的音调与弦粗细、松紧、长短 的关系；
2、研究影响液体蒸发快慢的因素； 研究物体吸热与物质种类、质量、温度的关系； 研究影响电阻大小的因素； 研究电流与电压、电阻的关系； 研究电功或电热与哪些因素有关； 研究通电导体在磁场中的受力与哪些因素有关； 研究影响感应电流的方向因素； 研究动能（或重力势能）与哪些因素有关。 等等 二、建立模型法： 建立模型法： 实际中的事物都是错综复杂的，在用物理 的规律对实际中的事物进行研究时，常需要对它 们进行必要的简化，忽略次要因素，以突出主要 矛盾用这种理想化的方法将实际中的事物进行 简化，便可得到一系列的物理模型 书中实例:研究肉眼观察不到的原子结构时建立原子核式结构模 研究连通器原理时用到液片模型
3、。研究光现象时用到光线模型。研究磁现象时用到磁感线模型。力的示意图或力的图示是实际物体和作用力的模型。电路图是实物电路的模型。研究液体压强时用液柱模型。 等等 三、转换法： 物理学中对于一些看不见、摸不着的现 象或不易直接测量的物理量，通常用一些 非常直观的现象去认识，或用易测量的物 理量间接测量，这种研究问题的方法叫转 换法。初中物理在研究概念、规律和实验 中多处应用了这种方法。 例3（徐州中考题）爱因斯坦说过：“磁场在物理学家 看来正如他坐的椅子一样实在。”磁场虽然看不见、摸 不着，但可以通过对小磁针的作用证明其存在。在物理 学中还有其他一些现象也是这样，如用 可证明 的存在。 解析：首先
4、通过阅读，明确磁场是无形的， 而小磁针是有形的。用有形的、看得见、摸 得着的事物证明无形的、看不见、摸不着的 物体，是转换的思想。然后就要在头脑中搜 寻学习过的物理内容，筛选出应用这个思想 获取的知识点，确定答案。大家可以从力、 热、光、电、磁、分子原子、能量等方面进 行思考。 书中实例: 物体发生形变或运动状态改变可证明此物受到力的作用。 苹果落地可证明重力存在。 马得堡半球实验可证明大气压的存在。 雾的出现可证明空气中含有水蒸气。 影的形成光沿直线传播月食现象可证明月亮不是光源。 奥斯特实验可证明电流周围有磁场 指南针指南北可证明地磁场的存在 ； 扩散现象可证明分子做无规则运动铅块实验可证
5、明分子间引力的存在 运动的物体能对外做功可证明它具有能 等等 四、等效法： 等效法是常用的科学思维方法。等效是 指不同的物理现象、模型、过程等在物理 意义、作用效果或物理规律方面是相同的 。它们之间可以相互替代，而保证结论不 变。等效的方法是指面对一个较为复杂的 问题，提出一个简单的方案或设想，而使 它们的效果完全相同，从而将问题化难为 易，求得解决。书中实例:等效电路 等效电阻 分力与合力等效 等等 五、类比法： 类比在物理学中有着广泛的应用。所谓 类比，实际上是一种从特殊到特殊或从一 般到一般的推理。它是根据两个（或两类 ）对象之间在某些方面的相同或相似而推 出它们在其他方面也可能相同或相似的一 种逻辑思维。从而可以帮助我们理解较复 杂的实验和较难的物理知识。 书中实例:电压与水压电流与水流 内能与机械能 等等 原子结构与太阳系六、推理法 推理法:是在观察实验的基础上,忽 略次要因素,进行合理的推想,得出结论 ,达到认识事物本质的目的. 如：牛顿第一定律的得出。携手共创佳绩！
