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1、高中生物学习方法养成研讨 表格、曲线学习方法的归纳与指导生物科考查的能力1.理解能力：（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表 达形式准确地描述生物学方面的内容；（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分 析与综合等方法对某些生物学问题进行解释 、推理，做出合理的判断或得出正确的结论 ；2010、2011年广东东高考、2012年广州市一模中 表格题题、曲线题线题 所占的分值值表格类类曲线类线类 题题号分值值题题号分值值 2010年26、29题题32/ 2011年2、29题题2026题题16 2012年“ 一模”29题题1626、29题题10年份在高中生物教材中，图表占据了相当重要的地 位，据统计
2、，高中生物教材(人教版)必修本中有 插图200余幅、表格10余个，选修本中有插图90余 幅、表格4个，确实在整套教材中占据了相当比重 。以图表曲线形式命题,不仅直观形象,而且信息 量大,覆盖面广,能很好地体现生命科学的学科特 点。图表曲线型试题对学生能力考查层次高,能较 好反映学生的综合分析水平和灵活应变的能力,故 此类试题在高考生物卷中比重逐年上升,应引起大 家的注意。表格、曲线在教材中的地位高一学生学习表格的困难：1.习惯文字思维，没有表格概念；2.不注重表格的各项说明；3.找不准表格内行列文字之间的关系；4.不懂分析表格内的现象或数据变化及其原 因；5.不懂从表格中提取关键信息。表格类型
3、的学习方法第一、形成表格概念：1.利用课本的原图培养概念2.尝试从最简单的表格入门表格类型的学习方法第二、培养分析能力：1.粗 看2.细 看3.分 析粗 看题干的文字描述，包括材料，说明、表格的名 称、表格下的有关说明、行标题与列标题各表示 什么、表格的第一行和第一列的文字、数据标题 的含义、数据的单位等等 例题分析 1.（2011广东卷）II.探究pH对叶绿素稳定性的影响 取一些叶绿素粗产品，配成一定浓度的溶液，于室温（约 25）下进行实验，方法和结果如下表。实验组号叶绿素溶液（mL） 调pH至处理时间（min）溶液颜色 3.0Y10绿色 3.07.010绿色 3.06.010黄绿色 3.0
4、5.010黄褐色注：叶绿素被破坏后变成黄褐色。 1.自变量： 因变量：2.表格提到的项目：3.哪些项目数据没变化？哪些项目有变化？怎样变化？4.题干有需要注意的关键处吗？请划出来。细 看数据的变化规律：如数据的上升、下降，还是 到了某个数值就不变了等等。看数据的关键位置： 特殊值，例如：出现“0”的地方，还有最大值、 最小值、平均值，转折值等等都是值得关注的地方 。 2。生产中使用的普通淀粉酶的最适温度在40 60 之间，而极端耐热淀粉酶在100 仍能保持较高的活性 。因此具有更为广泛的应用前景。某同学正在设计一个实 验以探究温度对两种淀粉酶活性的影响，其中有些问题需 要你的帮助。 温度/ 1
5、0 20 30 40 50 607080 90100 普通淀粉酶相 对活性/%6 25 43 67 83 6522200耐热淀粉酶 相对活性/%6 15 25 48 76 92 100 98 8265例题分析分 析1.要分析行标题、列标题的生物学含义，找准两 者之间的联系； 2.分析表格内数据在行内、行间、列内、列间的 各种变化规律、趋势，找出数据之间差异产生的 原因； 3.把表格中的数据包含的信息转换成自己较熟悉 的形式； 4.遵循控制单一变量原则。3.（2012市一模）低温迫使植物细胞产生大量对细胞有 害的过氧化产物，如脂质过氧化产物( MDA)。超氧化物 歧化酶(SOD)能够清除过氧化产
6、物，从而增强植物的抗冷 性。研究人员进行了“水杨酸对水稻幼苗抗冷性的影响 ”实验，结果如下表。 例题分析组别组别处处理+培养温度SOD活性(U/gmin)MDA (umoVg) 125的蒸馏馏水浇浇灌+257.329.4 29.434,3 35的0.5mmol/L水杨杨酸浇浇灌+510.333.8 45的1.Ommol/L水杨杨酸浇浇灌+511.633.0 55的1.5mmol/L水杨杨酸浇浇灌+513.631.5 65的2.0mmol/L水杨杨酸浇浇灌+58.534.8 7 水杨杨酸浇浇灌+57.935.4 85的3.0mmol/L水杨杨酸浇浇灌+56.535.75的蒸馏水浇灌+5 5的2.
7、5mmol/L实验目的：探究不同浓度的水杨酸对水稻幼苗抗冷性 的影响。自变量：水杨酸的浓度和温度 因变量：抗冷性 检测指标： SOD活性和MDA含量无关变量：所选材料：实验条件 ：实验方法 ：种子的饱满程度、每组幼苗的数 目、幼苗的生长情况等 光照强度、pH、CO2浓度等蒸馏水和水杨酸的浇灌量、培 养时间等表格类型的学习方法第三、强化用表格表达生物学知识的思维：1.看表说话2.学会自制表格 看表说话1.首先，在充分辨识表格、分析表格的基础上 ，认真审题，弄清题意，扣题作答；2.描述采用整体与局部相结合；3.用词准确到位。问题：从该表你能找出什么规律?细胞的种类不同，一个细胞周期的时间也不相同。
8、分裂间期的时间远远大于分裂期的时间。（90%-95%） （5%-10%）问题：从该表你发现什么问题?学会自制表格1.比较型表格：例如：有氧呼吸和无氧呼吸异同点的比较、光反应阶 段和暗反应阶段物质和能量变化的比较、DNA与RNA的 比较、有丝分裂与减数分裂的比较等等2.实验过程及结果呈现的表格：3.图形与数据转化的表格：实验过程表格图形与数据转化的表格高一学生学习曲线的困难：1.习惯文字思维，没有数和形的概念；2.找不准横纵坐标之间的关系；3.不懂分析曲线的数据变化及趋势；4.缺乏对图像含义的理解，图像信息的收集 与处理能力较弱；5.曲线与文字及其他图表的相互转化能力较 弱。曲线类型的学习方法u
9、识 标 u明 点 u析 线 u述 图 u绘 图 u用 图识 标1.下图中正确表示水稻呼吸强度与K+吸收量关 系的是（ ）C横坐标：呼吸作用的强度氧浓度答案为D 明 点A点：随着反应底物浓度的增 加，反应速率加快。B点：反应速率在此时达到最 高。C点：反应速率不再随反应底 物浓度的增加而升高，维持在相 对稳定的水平。3.下图所示某种植物在不同光照强度（lx）下的CO2与光合速率曲 线，请分析回答： (1)曲线A表明： (2) bg段的斜率小于ad 段，是因为：在一定范围内，光合速率随CO2浓度 的增加而增加；CO2浓度增加到一定程度 后，光合速率达到最大；之后维持在相 对稳定的水平。bg段的光照
10、强度小于ad的光照强度 ，导致光反应较 弱，光合速率小，且随着二氧化碳浓度的增大改变幅 度不大。析 线述 图4.下图表示温度和pH影响酶活性的曲线。据图中曲线描述 温度、pH与酶活性间的关系 在一定温度（pH）范围内，酶活性随温度（pH）的升高 而增强;在最适温度（pH）时酶活性最强；超过这一范围 ，酶活性随温度（pH）的升高而减弱，甚至失活。绘 图5.（2012市一模）低温迫使植物细胞产生大量对细胞有 害的过氧化产物，如脂质过氧化产物( MDA)。超氧化物 歧化酶(SOD)能够清除过氧化产物，从而增强植物的抗冷 性。研究人员进行了“水杨酸对水稻幼苗抗冷性的影响 ”实验，结果如下表。 组别组别
11、处处理+培养温度SOD活性(U/gmin)MDA (umoVg) 125的蒸馏馏水浇浇灌+257.329.4 29.434,3 35的0.5mmol/L水杨杨酸浇浇灌+510.333.8 45的1.Ommol/L水杨杨酸浇浇灌+511.633.0 55的1.5mmol/L水杨杨酸浇浇灌+513.631.5 65的2.0mmol/L水杨杨酸浇浇灌+58.534.8 77.935.4 85的3.0mmol/L水杨杨酸浇浇灌+56.535.7请根据5条件下实验结果画出SOD活性与水杨酸浓度关 系的坐标曲线图。 1、定轴：确定坐标轴(X轴为 自变量, Y轴为因变量)；标注 单位和数值（要准确恰当） 2
12、、描点：根据题目所给数 据描点，有时要对数据进行 必要的处理3、连点成线：如果有具体的 比值（斜率为定值），要连点 成直线；如果没有具体的比值 （斜率不为定值），要连点成 光滑的曲线4、画线并标注文字 多条曲线的应分别标注文字SOD 活性 与水 杨酸 浓度 关系 的坐 标曲 线图用 图（2）如果A点时温度升高10 ，曲线上升的幅度变小。因为图 中原曲线表示在最适温度下催化 速率随底物浓度的变化。温度高 于或低于最适温度，反应速率都 会变慢。（3）该曲线表明，B点的反应底 物的浓度足够大，是酶的数量限 制了反应速率的提高，这时加入 少量的酶，会使反应速率加快（ 图略）。用 图表线之间的相互转化总
13、 结图表是生物学的第二语言。它能很好地揭示生 命现象的复杂性和多样性、不同生命现象之间的联 系性、生物与环境之间的统一性等问题，有着语言 文字无法比拟的直观、简洁等特点。教学中应加强 对学生认知迁移能力的培养，利用好教材现有的图 文资源，帮助学生建立图表图解-基础知识之间的 思维转换模式，促使学生思维活动、分析和解决问 题的能力得到进一步发展。 如何正确理解、分析生物学中以表格和曲线等 表达的内容和意义，并能用表格和曲线准确地描 述生物学现象和实验结果呢？取决于对不同类型 的图表曲线应从不同的角度切入，找到突破口。 但不论哪一种类型，都要求学生能将概念、原理 与表格、曲线之间实现信息的转换，即知识的迁 移。所以，具备扎实的基础知识是解答此类题型 的最基本要求。 总 结谢 谢 指 导
