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1、写好记叙文写人篇记叙文 :n写人记叙文 n叙事记叙文 存在的问题 n一、故事老套陈旧n 写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送 我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们 去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有 了误解，最后又好起来了。亲爱的同学们， 这是一个现代社会，别让80年代的流行统治 我们21世纪的头脑，别人嚼过的馍馍已经索 然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的，后来 的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。 二、塑造的人物过于模式化n汉语是一种伟大美丽的语言，汉语词库 里用来形容人的形容词不胜枚举，很遗 憾，我们大部分同学写人的时候，都把 人写得很完美，缺乏真实的感觉，妈妈 总是慈祥，爸爸总是严厉的
2、，老师总是 充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满 的。 三、写作技巧有待提高n（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪 。n（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人 的力量，连自己都不能感动的作品是没有办 法感动别人的。n（3）表达方式太单调，只有平板的叙述， 如同白开水，索然无味。 对症下药第一步：课外的功夫1. 观察生活，用心体会。 2. 随身携带笔记本，不错过任何一个小小 的灵感，任何一个感动你，让你震惊的 瞬间。 3. 从阅读中模仿人物的刻画，从阅读中汲 取材料。阅读后印象深刻的某个人物作 为自己写作的对象也可以，只要符合题 目要求，虚构的真实并不比真切的真实 效果差。 第二步：确定好中心n
3、写人通常都是为了表现突出人物的某种 性格特点，更深入，可能是为了赞颂或 者批判这个人，表达对这个人的怀念； 又或许，通过对这个人物的描写，来以 小见大地反映社会背景，比如说孔乙 己就是这样。因此，我们写人的记叙 文可以确立这样几个中心： n 1、 单纯表现某个人物的性格特点； n 2、 赞颂或批判这个人的品质特征； n 3、 通过回忆“我”与这个人的交往，表达“我” 对他的怀念； n 4、 通过对某个特定人的描写，来表现这个 社会上和他具有同样的特征的一群人，反映一 个社会背景。 n 通常来说，我们选择前三种中心比较多， 第四种中心如果可以写出来，便是十分出彩的 ，但因为主题较大，很难把握。
4、第三步，确定几个人，几件事n写人记叙文可分为写单个人、写两个人和 写群体的。写单个人可以“以一事写一人” 或“以多事写一人”。写群体的文章实际上 是写一个团体的共性，李青朋小镇姑 娘客家姑娘群像，其余的几种模式是 各有千秋的，也有其要注意的重点。 （1）一事一人 n通过一件较为完整的事情来表现一个人，要 求事情具体、生动，因此我们要选择能够表 现人物的最典型的事件，选择自己印象最深 、最能使自己感动的事情来写，要求这个事 件表现的是这个人物最典型的特征，或者这 个人的多个特征在这个事件中慢慢呈现出来 。就好像，我们摄影的时候，镜头慢慢推进 ，人物在叙述的过程中慢慢丰满起来。 （2）多事一人 n
5、通常是两三事，如若超过四五事，那么这样 的文章就让人生厌了，这样的文章要求详略 得当，段落之间可以互相补充。写多事通常 也就代表着多角度，一个人身上的不同的几 个特征；当然，并不排除用相互联系的几件 事情来写一个人的某一方面典型性格。 （3）两人文章 n为了体现两人之间的某种情谊 或人物间的新型关系，写这类 文章之前要弄清两人之间的联 系和主次地位，意识到两个人 物之间应相互映衬，相互影响 。 第四步：审题。（3点）n1、 看题目要求是写人还是写事 ，如果是要求写人的文章，叙述 的重点就是通过具体的事情来表 现人物；如果是写事的文章，人 只是其中的主角，主要是通过整 个完整的事件来突出主题。
6、n2、 看题目限定的范围。在题目中也许 已经限定了写什么人，什么时间、什么 地点的人。如我的辅导员就限定了 必须使用第一人称；有的在材料中要求 写你身边的人；有的材料要求写在学校 和在家里，一个人的不同表现；有的题 目是爸爸变了就要求你写以前和现 在爸爸的不同样貌。 n3、 看题目有没有题眼。所谓题 眼，就是指题目中的关键字词， 比如说一篇文章叫做我最喜欢 的一个人，题眼是“喜欢”，你 不可以大量笔墨来写我多么崇拜 这个人，喜欢和崇拜是不同的情 感。奶奶的微笑题眼在于微 笑。 第五步：拟题n除常见的直言式外，还有比喻式：如我身 边的雷锋；倾诉式：老师，您听我说 ；赞叹式：他是好样的；陈述式，
7、如我最了解他等。n崔文昊狮子座既化用歌曲题目又概括人 物性格n邵伟康小红帽奶奶点明人物特征n梁园园怪人设置悬念，引人好奇第六步：选材）n切忌：n1.大而空，不切实际n2.摆脱陈旧的套数 做到:n1、 关注生活的小细节 。n刘路母安小事n姜奕帆唯念老严n2、情节一波三折，结局出乎意料。n刘明阳雪天，有这么一个故事n吴研不会过马路的奶奶n武迪妈妈第七步：结构n作文结构是深层的东西，也是万变不离其宗 的。我们的写人记叙文可以采用这样的结构 ： n 1.引入：人物外貌描写+点明题旨 n 2.叙事：从不同的角度选取 n 3.揭题：详写最能体现人物思想内涵的一 件事。 n 4.点化：紧扣题旨或议论或抒情。
8、 写人第一宝典就是描写 n肖像描写、n语言描写、n动作描写、n心理描写第一、通过人物的肖像写人。n1、简笔勾勒特征； n2、运用修辞手法； n3、寄托作者爱憎； n4、一人几幅肖像； 注意 n一、不是说把一个人，从眼睛写到鼻子 ，从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵， 从耳朵写到头发，从脸写到身材。通常 我们只是选取这个人的外表上一个最最 鲜明的部分进行特写 。n祝福中14次写到样林嫂的眼睛，而 每一次眼神的变化，都透露出人物当时 的心理和性格的变化。 二、肖像描写切忌公式化、脸 谱化。 n通常外表和人物性格的反差可以 给读者留下更深刻的印象。红 楼梦中的王熙凤美丽俊俏，却 心狠手辣。 第二、通过人
9、的语言来写人。n一、 人物语言的描写要符合人物的年龄、经 历、身份、文化教养等特点。如孔乙己当 中的孔乙己总是“之乎者也”，在文章当中描写 一个农民说的道理，言语一般都是朴实的，如 果你写得文绉绉的，显然就脱离了生活实际。 n 二、 人物语言的描写，力求反映人物的 特征。孔乙己说的话就处处表现出了他的酸腐 气。 第三、通过人物的行动写人。n注意人物行动的生动性和典型性。指的是作 者不仅要写出人物在做什么，而且要写出他 怎样做。 n施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回“景 阳岗武松打虎”，全是写武松“怎样打“，从行 动上描写出武松谋略的机智和武艺的高强 第四、通过人物的心理写人。n一、应写特定的
10、人物在特定的环境中才会产 生的心理活动。卖炭翁中有一句，“可怜 身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”本来寒冷的 冬天，卖炭翁纵然身上衣衫单薄，为了卖炭 只能希望天更冷一些。n二、要努力写人物细微的感情波澜和复杂的 心理变化过程。 王曦小偷第五、通过人物的活动环境写人 。n （一）自然环境描写nl、抓住景物特征描写。 n2、要选好写景的角度。 n3、写景应渗透人物的感情。应该有意识地把作者或 人物的思想感情融入到周围的自物景物，在所写的 景物上直接渗透作者的感情。 n4、可以采用对比方法写景。祝福的开头与结尾 写祝福时的景色气氛，以乐景反衬祥林嫂的悲剧， 更增强了作品对旧社会的批判力量。 n5、自然景色可以暗喻某种社会环境，如高尔基的 海燕。（二）社会环境描写：n1、必须具有鲜明的时代色彩。 n2、必须具有鲜明的地方特点。n李青朋 小镇姑娘具有江南浓郁的地 域特征，俨然一幅少数民族风情画
