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1、普通高中新课程方案的理解与实施教育部湖南师大课程中心教授首都师范大学特聘教授石 鸥 0731-88872363（办）qunou-n一、高中新课程结构n二、形成学校课程方案的基本思路n三、高中新课程管理：实行学分管理n四、好的高中课程方案的价值n五、学校实现课程方案的关键n六、学校如何指导和帮助学生选课高一.高中新课程结构 （一）高中新课程结构的特征 ：首次将学习领域、科目、模块的概 念引入课程领域，并以此构筑新的高中 课程体系及结构。普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。学习领域科 目 模 块 普通高中课程结构学习 领域科目模块数 学语言 与 文学人文 与 社会科 学技 术艺 术体育
2、 与 健康综合 实践 活动语文外语数学物理化学生物通 用 技 术信 息 技 术思 想 政 治历史地理美术综合实践活动体 育 与 健 康音乐艺术（略）设置学习领域更好地反映了现代科学综合化的趋势，有利 于在学习领域的视野下研制各科课程标准， 指导教师教学，防止陷入学科本位；有利于整体规划课程内容，提高学生的综合 素养，体现对高中学生全面发展的要求；要求学生每一学年在所有学习领域都获得一 定学分，既防止学生过早偏科，又避免并学 科目过多，奠定学生全面发展的基础。每一领域由课程价值相近的若干科目组成； 各学习领域由若干科目组成，包括语文、数 学、外语（英语、日语、俄语等）、政治、 历史、地理、物理、
3、化学、生物、技术、体 育与健康、 艺术（或音乐、美术）等12-13个 科目; 技术、艺术是新增设的科目; 艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用； 鼓励有条件的学校开设多种外语。每一科目由若干模块组成；模块之间既相互独立，又反映了学科内 在的逻辑联系；每一个模块都有明确的 教育目标，并围绕某一特定内容，整合 学生经验和相关内容，构成相对完整的 学习单元；每一个模块都有对教师教学行为和学生 学习方式的要求与建议；每个模块通常为36学时，2学分。（二）高中课程内容结构示意语 文 1语 文 5语 文 4语 文 3语 文 2语 文必修选修 系列小 说 与 戏 剧新 闻 与 传 记诗 歌 与 散 文语言文
4、字应用文化论著研读系 列 3系 列 4系 列 2系 列 1数 学 4数 学 5数 学 2数 学 3数 学 1数 学必修选修 系列 数学1：集合；函数概念与基本初等函数I 数学2：立体几何初步；平面解析几何初步 数学3：算法初步；统计； 概率 数学4：基本初等函数II；平面上的向量；三角恒等变换 数学5：解三角形；数列；不等式英 语 1英 语 2系 列 1英 语 3英 语 4英 语 5英 语（日语、俄语框架一致）必修选修系列系 列 2政 治经济 生活政治 生活文化 生活必修 模块选修 模块 生活与消费 投资与创业 收入与分配 面对市场经济 公民的政治生活 为人民服务的政府 建设社会主义政治文明
5、当代国际社会 文化与生活 文化传承与创新 文化与民族精神 发展先进文化 生活 与 哲学 生活智慧与时代精神 探索世界与追求真理 思想方法与创新意识 价值判断与行为选择 科 学 社 会 主 义 常 识经 济 学 常 识国 家 与 国 际 组 织 常 识科 学 思 维 常 识生 活 中 的 法 律 常 识公 民 道 德 与 伦 理 常 识物理 1物理 2物 理必修 模块选修 系列 机械能和能源 抛体运动与圆 周运动 经典力学的成 就与局限性 运动的描述 相互作用与运动规律系 列 1系 列 2系 列 3化学 1化学 2有 机 化 学 基 础物 质 结 构 与 性 质实 验 化 学化 学 反 应 原
6、理化 学 与 技 术化 学必修 模块选修 模块认识化学科学化学实验基础常见无机物及其应用 物质结构基础化学反应与能量化学与可持续发展 化 学 与 生 活稳态与 环境生物 技术 实践生物 科学 与社 会现代 生物 科技 专题分子与 细胞遗传与 进化生 物必修 模块选修 模块多 媒 体 技 术 应 用算 法 与 程 序 设 计数 据 管 理 技 术 网 络 技 术 应 用 人 工 智 能 初 步 信息技术基础信息技术必修 模块选修 模块信息获取 信息加工与表达 信息资源管理 信息技术与社会技术与 设计1技术与 设计2现 代 农 业 技 术家 政 与 生 活 技 术汽 车 驾 驶 与 保 养简 易
7、机 器 人 制 作建 筑 及 其 设 计服 装 及 其 设 计电 子 控 制 技 术通用技术必修 模块选修 模块技术及其性质 设计过程 设计的交流 设计的评价 结构与设计 流程与设计 系统与设计 控制与设计 艺术与 文化 系列艺 术艺术与 科学 系列艺术与 情感 系列艺术与 生活 系列上述四个系列共16个模块，从中任选6个模块，获得6个必修学分。生活中的音乐 身边的设计 身体表达的艺术 戏剧创编入门音乐的情感表现 视觉语言表达 舞蹈即兴表演 戏剧表演基础民族民间音乐 图形的奥秘 舞蹈与服饰 中外戏剧欣赏音乐与科学 材料与造型艺术 乐舞与身心健康 影视特技田径运动体操类运动球类运动新兴运动冰雪或
8、水上运动民族民间体育体育与健康从上述系列中选修若干模块，确保每周两 节教学时间，获得11个必修学分，其中田 径运动、健康教育专题各应保证1学分。健康教育专题选修 系列结合国家要求与学校实际，一般 来讲，不同的学校，课程方案可能不 同，有可能还存在较大的差异。二、二、形成学校课程方案的基本思路形成学校课程方案的基本思路: :学校课程方案形成中的基础程序:各学校在形成课程方案、编排 课程时可以探索自己的程序。（1）学校成立课程指导委员会。该 委员主要由主管校长、教务和教研部 门负责人、各科目负责人以及家长代 表等组成。（2）课程指导委员会负责组建或强 化各学科课程小组（年级任课教师的 意义发生变化
9、，学科任课教师的意义 强化）。学科课程小组的核心成员为 本学科任课教师。课程编排程序（3）各学科课程小组讨论并提 出本学科必修课和选修课开设方 案以及课程说明，并报学校课程 指导委员会。 各学科课程小组向学校课程指导委员会提出 课程开设方案时，必须注意如下几点：n科目下的模块之间基本上有三种组合方式：n第一，有些科目采取必修模块+选修系列的形 式。如数学、语文、物理、外语等科目。系列 本身由几个模块组成。以数学作示例说明（见 示例一）。选 修 系 列必修 模块注：上图中 代表模块（36学时）， 代表专题（18学时）。选修3-4选修3-5选修3-6选修3-3选修3-2选修3-1选修2-1选修2-
10、3选修2-2选修1-2选修1-1选修4-1选修4-2选修4-3选修4-4选修4-数学1数学2数学5数学4数学3示 例 一 数 学 课 程 结 构 图比如某教育出版社的语文选修一共 14门：n一、诗歌与散文系列 1唐诗宋词元散曲选读 2唐宋散文选读 3中国现代诗歌选读 4中国现代散文选读n 二、小说与戏剧系列 5短篇小说欣赏 6戏剧欣赏 7电影文学欣赏 n三、新闻与传记系列 8新闻阅读与写作 9传记选读n四、语言文字应用系列 10说话的艺术 11语言文字规范与应用 12常用文体写作 五、文化论著研读系列 13论语选读 14先秦诸子百家名著选读 n第二，有些科目采取必修模块+选修模块的 形式。 如
11、历史、地理、化学、生物、信息技 术、通用技术等科目，以地理作示例说明 （见示例二）示例二 地 理地理1地理2地理3必修 模块选修 模块 宇宙中的地球 自然环境中的物质 运动和能量交换 自然环境的整体性 和差异性 自然环境对人类活 动的影响 人口与城市 生产活动与地 域联系 人类与地理环 境的协调发展 区域地理环境与 人类活动 区域可持续发展 地理信息技术的 应用 城 乡 规 划 与 生 活宇宙与地球海洋地理自 然 灾 害 与 防 治地 理 信 息 技 术 应 用旅游地理环境保护n第三，有些科目则直接由若干选修系列或 选修模块构成。学生根据规定和自己的兴趣选择一定 模块学习，如音乐、美术、艺术、
12、体育与 健康等科目，以音乐为例 （见示例三）音乐鉴赏歌唱演奏创作音乐与舞蹈音乐与戏剧表演选修模 块说明：从上述6个模块中任选2-3个模块， 获得3个必修学分（音乐鉴赏为2学分，优 先选修,其它为1学分）。选修模块之间相 互独立，无选修次序之分。音乐课程结构图示例三一种是基于递进关系的、类似于一种是基于递进关系的、类似于“ “串联串联” ”性性 质的学习。质的学习。学生的学习有严格的顺序规定，学生的学习有严格的顺序规定，比如 要学模块3，就必须先学模块2，要学模块 2，就必须先学模块1。外语等必修模块就 是典型的“串联”模式.学生对课程的学习有两种形式示例四必修课按第1至5模块（即英语1至英语5
13、）顺序开设。 选修课分两个系列，系列1在必修模块1-5的基础上顺序 开设6个模块。 系列2的选修课程不规定学生选修的门类和顺序。英语课程结构图必修顺序模 块系列1顺序选 修模块系列2任意选 修模块英语6英语7英语8英语9英语11英语10语言知识与技能类欣赏类语言应用类英语1英语2英语3英语4英语5说明：学生可以跨越式选择学习，不受模块之 间的顺序影响，比如学生既可先学模块2， 再学模块1，也可相反，先学1，再学2，也 可同时选修模块1和2。历史的选修模块就是 典型的“并联模式”（见示例二）。一种类似于“并联”，没有严格的递进关系.示例二 历史课程结构图选修模块历 史 1历 史 2历 史 3必修
14、模块着重反映人类社会经 济和社会生活领域发 展进程中的重要内容 着重反映人类社会政 治领域发展进程中的 重要内容 着重反映人类社会思 想文化领域的发展进 程中的重要内容 近代社会的 民主思想与 实践历史上重大 改革回眸20世纪的 战争与和平中外历史 人物评说探索历史 的奥秘世界文化 遗产荟萃（4）学校课程指导委员会对各学科 上交的方案进行整合，列出供学生 选择的课程清单 。（5）学生依据学校的课程清单，在教 师指导下，根据自己的学习意愿进行 选 课，填写选课单。（6）学校课程委员会对全校学生选课 情况进行汇总、统计、调整，确认下 一学期的课程表。（7）学生依据学校课程表确认自己的选择课 程（必
15、要时做适当调整），制定自己的个性 化课表。上述环节可以通过计算机协助完成。三、高中新课程管理：实行学分管理学分管理是按照培养目标的要求，规定是按照培养目标的要求，规定 各门课程的学分和学生应获得的总学分各门课程的学分和学生应获得的总学分 ，以取得最低必要学分为毕业标准的弹，以取得最低必要学分为毕业标准的弹 性教学管理。性教学管理。学分管理必须以选修制为 基础，也即要实行必修与选修制。学习领域科目必修学分选修I学分选修II学分语言与文学语文10 国家为满足 学生的兴趣 、爱好和未 来发展的需 要，在共同 必修的基础 上，各科课 程标准设置 若干选修模 块，供学生 选择。 学校根据当 地社会、经
16、济、科技、 文化以及自 身条件开设 ，供学生选 择。外语10 数学数学10人文与社会思想政治8 历史6 地理6科学物理6化学6 生物6技术信息技术4 通用技术4 艺术艺术或音乐、美术6体育与健康体育与健康11综合实践活动研究性学习15 社区服务2 社会实践6必修学分是每一个学生都必须获得的学分 ，在相同的必修学分下学生学习的内容分为 两种情况：第一,相同的必修学分对应于完全相同的必修内容 。指所有学生都从一样的内容（必修模块）学习 中获得学分，以语文为例，必修学分是10，意味 着所有学生都得从相同的内容（5个必修模块）学 习中获得这10学分（参见示例六）。语 文 1语 文 5语 文 4语 文 3语 文 2示例六 语 文必修选修 系列小 说 与 戏 剧新 闻 与 传 记
