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1、 人教版人教版 2017-2018 学年高中语文学年高中语文选修选修唐宋诗词鉴赏唐宋诗词鉴赏全册教学案全册教学案目目 录录第一课第一课 驱山走海置眼前驱山走海置眼前山水胜色山水胜色第二课第二课 不教胡马度阴山不教胡马度阴山边塞军旅边塞军旅第三课第三课 天若有情天亦老天若有情天亦老咏史怀古咏史怀古第四课第四课 明月何时照我还明月何时照我还羁旅乡思羁旅乡思第五课第五课 紫蝶黄蜂俱有情紫蝶黄蜂俱有情咏物抒怀咏物抒怀第六课第六课 先向歌诗求讽刺先向歌诗求讽刺社会写真社会写真第七课第七课 人生到处知何似人生到处知何似人生感慨人生感慨第八课第八课 多情自古伤离别多情自古伤离别离情别绪离情别绪第九课第九课
2、问世间情是何物问世间情是何物两情相悦两情相悦第十课第十课 水远山长看不足水远山长看不足风物景色风物景色第十一课第十一课 一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生抒志咏怀抒志咏怀第十二课第十二课 物是人非事事休物是人非事事休感时伤事感时伤事附录：古诗词鉴赏多功能答题模式附录：古诗词鉴赏多功能答题模式语文版 2017-2018 学年选修唐宋诗词鉴赏教学案1第一课第一课 驱山走海置眼前驱山走海置眼前山水胜色山水胜色对对应应学学生生用用书书P1宿桐庐江寄广陵旧游宿桐庐江寄广陵旧游资资料料助助读读释标题释标题宿桐庐江寄广陵旧游宿桐庐江寄广陵旧游诗题点明的是乘舟停宿桐庐江的时候，怀念广陵友人之作。诗题点明的是乘舟停宿
3、桐庐江的时候，怀念广陵友人之作。桐庐江为浙江流经桐庐县境一段的别称，又名桐江。广陵，即扬州，又称维扬。旧游，老桐庐江为浙江流经桐庐县境一段的别称，又名桐江。广陵，即扬州，又称维扬。旧游，老朋友。朋友。知作者知作者孟浩然孟浩然(689740)，以字行，名不详，唐朝襄州襄阳，以字行，名不详，唐朝襄州襄阳(今湖北襄樊今湖北襄樊)人。唐代著名诗人。人。唐代著名诗人。早年隐居鹿门山。年四十，游长安，应进士不第。后为张九龄荆州长史府从事，患疽卒。早年隐居鹿门山。年四十，游长安，应进士不第。后为张九龄荆州长史府从事，患疽卒。曾游历东南各地，诗与王维齐名，称为曾游历东南各地，诗与王维齐名，称为“王孟王孟” 。
4、与李白、王昌龄等也都有交往唱酬。其诗。与李白、王昌龄等也都有交往唱酬。其诗清淡幽远，长于描写山水行旅及田园隐逸生活。有清淡幽远，长于描写山水行旅及田园隐逸生活。有孟浩然集孟浩然集四卷。四卷。 全唐诗全唐诗录存其诗录存其诗267 首。首。明背景明背景语文版 2017-2018 学年选修唐宋诗词鉴赏教学案2本诗作于开元十八年本诗作于开元十八年(730)。孟浩然在长安落第之后，为了排遣苦闷，出游吴越，本诗。孟浩然在长安落第之后，为了排遣苦闷，出游吴越，本诗即作者在游浙江桐庐时所写。即作者在游浙江桐庐时所写。精精要要赏赏析析赏形象赏形象1前四句中前四句中“山暝山暝” “猿愁猿愁” “沧江沧江” “风鸣
5、风鸣” “孤舟孤舟”这些意象有何特点？其作用是什这些意象有何特点？其作用是什么？么？ 提示：提示：把握意象共同点。把握意象共同点。参考答案：参考答案：这些带有凄迷孤寂的景物组合在一起，构成清峭孤冷的意境，衬托出诗人这些带有凄迷孤寂的景物组合在一起，构成清峭孤冷的意境，衬托出诗人的绵绵愁思。的绵绵愁思。析技巧析技巧2试分析本诗在情景结合方面的特点。试分析本诗在情景结合方面的特点。提示：提示：了解情景结合方式。了解情景结合方式。参考答案：参考答案：本诗融情于景。诗的前两联写景，后两联写情，即景生情，情随景至。诗本诗融情于景。诗的前两联写景，后两联写情，即景生情，情随景至。诗人将内心的孤寂清冷融入凄
6、凉的自然景物中。人将内心的孤寂清冷融入凄凉的自然景物中。悟意旨悟意旨3本诗体现了作者怎样的思想感情？本诗体现了作者怎样的思想感情？提示：提示：从题目、意象特点及最后两联切入分析。从题目、意象特点及最后两联切入分析。参考答案：参考答案：这是旅中寄友诗。全诗写江上景色和旅途悲愁，表现他乡虽好终不及故土这是旅中寄友诗。全诗写江上景色和旅途悲愁，表现他乡虽好终不及故土之意，流露出奔波不定、颇不得志之情。之意，流露出奔波不定、颇不得志之情。汉汉 江江 临临 眺眺资资料料助助读读释标题释标题汉江，即汉水，发源于陕西省宁强县，经湖北襄阳至汉阳流入长江。临眺，登高望远。汉江，即汉水，发源于陕西省宁强县，经湖北
7、襄阳至汉阳流入长江。临眺，登高望远。“临眺临眺”一作一作“临泛临泛” ，则是，则是“临流泛舟临流泛舟”之意。之意。语文版 2017-2018 学年选修唐宋诗词鉴赏教学案3知作者知作者王维王维(701761)，字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，世称，字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，世称“王右丞王右丞” 。原。原籍祁籍祁(今山西祁县今山西祁县)，迁至蒲州，迁至蒲州(今山西省永济今山西省永济)，晚年居于蓝田辋川别墅。其诗、画成就都很，晚年居于蓝田辋川别墅。其诗、画成就都很高，苏轼赞他：高，苏轼赞他：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中
8、有诗。 ”尤以山水诗成就为最，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称与孟浩然合称“王孟王孟” ，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛诗佛” 。他著有。他著有王王右丞集右丞集 ，存诗，存诗 400 首。是唐代山水田园派的代表。首。是唐代山水田园派的代表。明背景明背景这首诗是开元二十八年这首诗是开元二十八年(740)王维任殿中侍御史知南选王维任殿中侍御史知南选(负责岭南、黔中地区六品以下地负责岭南、黔中地区六品以下地方官的选拔方官的选拔)，途经襄阳时所作。，途经襄阳时所作。精精要要赏赏析析赏形象赏形象1苏轼说苏轼说“味摩诘之诗，诗中有画味摩诘之诗，诗中有画
9、” ，请结合诗歌的首联、颔联作简要赏析。，请结合诗歌的首联、颔联作简要赏析。提示：提示：从评价入手，抓景物特点，想象画面。从评价入手，抓景物特点，想象画面。参考答案：参考答案：首联描绘出汉水由楚入湘、与长江九派汇合后雄浑壮阔的画面。首联描绘出汉水由楚入湘、与长江九派汇合后雄浑壮阔的画面。“江流江流”二句，更是诗中有画。作者以山光水色作为画幅的远景：汉江滔滔远去，好二句，更是诗中有画。作者以山光水色作为画幅的远景：汉江滔滔远去，好像一直奔流到天地之外去了，两岸重重青山，迷迷蒙蒙，时隐时现，若有若无。前句写出像一直奔流到天地之外去了，两岸重重青山，迷迷蒙蒙，时隐时现，若有若无。前句写出江水的流长渺
10、远，后句又以苍茫山色烘托出江势的浩瀚空阔。诗人着墨极淡，画面却气韵江水的流长渺远，后句又以苍茫山色烘托出江势的浩瀚空阔。诗人着墨极淡，画面却气韵生动。生动。品语言品语言2颈联中有两个词用得极妙，找出来并简析。颈联中有两个词用得极妙，找出来并简析。提示：提示：找动词，从手法、写出的内容、达到的效果方面思考。找动词，从手法、写出的内容、达到的效果方面思考。参考答案：参考答案：“浮浮”字和字和“动动”字，采用了动静错位的手法，为我们描绘了一幅波澜壮字，采用了动静错位的手法，为我们描绘了一幅波澜壮阔的景象。明明是所乘之舟上下波动，却说是前面的城郭在水面上浮动；明明是波涛汹涌，阔的景象。明明是所乘之舟上
11、下波动，却说是前面的城郭在水面上浮动；明明是波涛汹涌，浪拍云天，却说成天空也为之摇荡起来。动静错位，进一步渲染了磅礴的水势。浪拍云天，却说成天空也为之摇荡起来。动静错位，进一步渲染了磅礴的水势。悟意旨悟意旨3 “襄阳好风日，留醉与山翁襄阳好风日，留醉与山翁”一联表现了作者怎样的思想情感？一联表现了作者怎样的思想情感？语文版 2017-2018 学年选修唐宋诗词鉴赏教学案4提示：提示：扣住扣住“好风日好风日”与与“留醉留醉”赏析情感。赏析情感。参考答案：参考答案：当地习家的园林，风景很好，山简常到习家园林豪饮，每次大醉而归。诗当地习家的园林，风景很好，山简常到习家园林豪饮，每次大醉而归。诗人要与
12、山简共谋一醉，流露出对襄阳风物的热爱之情。此情也融合在前面的景色描绘之中，人要与山简共谋一醉，流露出对襄阳风物的热爱之情。此情也融合在前面的景色描绘之中，充满了积极乐观的情绪。充满了积极乐观的情绪。庐山谣寄卢侍御虚舟庐山谣寄卢侍御虚舟资资料料助助读读释标题释标题庐山，在江西省九江市南，北靠长江，南依鄱阳湖。又名匡山、匡庐。相传周武王时庐山，在江西省九江市南，北靠长江，南依鄱阳湖。又名匡山、匡庐。相传周武王时有匡姓七兄弟结庐隐居于此，故名。谣，指徒歌，即无音乐伴奏的歌唱，此处泛指诗歌。有匡姓七兄弟结庐隐居于此，故名。谣，指徒歌，即无音乐伴奏的歌唱，此处泛指诗歌。卢虚舟，字幼真，范阳卢虚舟，字幼真
13、，范阳(今北京西南今北京西南)人，唐肃宗时任殿中侍御史，相传人，唐肃宗时任殿中侍御史，相传“操持有清廉之誉操持有清廉之誉”(见清王琦注引李华见清王琦注引李华三贤论三贤论)，曾与李白同游庐山。，曾与李白同游庐山。知作者知作者李白李白(701762)，字太白，号青莲居士，又号，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人谪仙人” ，我国唐代伟大的浪漫主义诗，我国唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人尊称为人，被后人尊称为“诗仙诗仙” ，与杜甫并称为，与杜甫并称为“李杜李杜” 。存诗近千首，有。存诗近千首，有李太白全集李太白全集 ，是盛，是盛唐浪漫主义诗歌的代表人物。唐浪漫主义诗歌的代表人物。明背景明背景李白流放夜郎途
14、中遇赦后，于上元元年李白流放夜郎途中遇赦后，于上元元年(760)从江夏从江夏(今湖北武昌今湖北武昌)往浔阳往浔阳(今江西九江今江西九江)游游庐山时作了这首诗。诗中既写了庐山的秀丽雄奇，更表现了诗人狂放不羁的性格。那时诗庐山时作了这首诗。诗中既写了庐山的秀丽雄奇，更表现了诗人狂放不羁的性格。那时诗人已经历尽磨难，始终不愿向折磨他的现实低头，求仙学道的心情更加迫切了。人已经历尽磨难，始终不愿向折磨他的现实低头，求仙学道的心情更加迫切了。精精要要赏赏析析赏形象赏形象1李白以楚狂自比，说明李白是怎样一个人？李白以楚狂自比，说明李白是怎样一个人？提示：提示：了解楚狂的特点。了解楚狂的特点。参考答案：参考
15、答案：起句即用典，开宗明义表达胸襟。这样写，是表明自己不会像孔子那样热起句即用典，开宗明义表达胸襟。这样写，是表明自己不会像孔子那样热衷于政治，而要像楚狂那样去过隐居生活，同时也暗示自己对现实不满。衷于政治，而要像楚狂那样去过隐居生活，同时也暗示自己对现实不满。语文版 2017-2018 学年选修唐宋诗词鉴赏教学案52诗人笔下的庐山有何特点？请加以概括。诗人借此抒发了怎样的感情？诗人笔下的庐山有何特点？请加以概括。诗人借此抒发了怎样的感情？提示：提示：抓住写庐山的诗句明确特点，结合诗人经历回答感情。抓住写庐山的诗句明确特点，结合诗人经历回答感情。参考答案：参考答案：(1)诗人笔下的庐山雄奇秀丽
16、。诗人笔下的庐山雄奇秀丽。(2)诗人借写庐山雄伟秀美之景，表达了对大自然的热爱以及期望超脱现实的渴望。诗人借写庐山雄伟秀美之景，表达了对大自然的热爱以及期望超脱现实的渴望。品语言品语言3 “早服还丹无世情，琴心三叠道初成早服还丹无世情，琴心三叠道初成”两句的意思是什么？两句的意思是什么？提示：提示：翻译两句内容，明确诗人观点。翻译两句内容，明确诗人观点。参考答案：参考答案：还丹，道家所谓服后能还丹，道家所谓服后能“白日升天白日升天”的仙丹。琴心三叠，指道家修炼的功的仙丹。琴心三叠，指道家修炼的功夫很深，达到心和神悦的境界。这两句表明诗人想象着自己有一天能早服仙丹，修炼升仙，夫很深，达到心和神悦的境界。这两句表明诗人想象着自己有一天能早服仙丹，修炼升仙，以摆脱世俗之情，到那虚幻的神仙世界。
