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1、1人教版高中历史必修二人教版高中历史必修二全册教案全册教案目目 录录第 1 课 发达的古代农业.1第 2 课 古代手工业的进步.4第 3 课 古代商业的发展.7第 4 课 古代的经济政策.11第 5 课 开辟新航路.14第 6 课 殖民扩张与世界市场的拓展.16第 7 课 第一次工业革命.21第 8 课 第二次工业革命.25第 9 课 近代中国经济结构的变动.29第 10 课 民族资本主义的曲折发展.33第 11 课 经济建设的发展和曲折.36第 12 课 从计划经济到市场经济.39第 13 课对外开放格局的初步形成.43第 14 课 物质生活与习俗的变迁.47第 15 课 交通工具和通信工具
2、的进步.49第 16 课 大众传媒的变迁.51第 17 课 空前严重的资本主义世界经济危机.56第 18 课 罗斯福新政.59第 19 课 战后资本主义的新变化.612第 20 课从“战时共产主义”到“斯大林模式” .64第 21 课 二战后苏联的经济改革.70第 22 课 战后资本主义世界经济体系的形成.73第 23 课 世界经济的区域集团化.76第 24 课 世界经济的全球化趋势.80第 1 页 共 89 页1第第 1 课课 发达的古代农业发达的古代农业社会的影响、精耕细作技术的表现。 【能力目标】：理解生产力的发展是农业耕作方式形成及土地制度演变的根本原因；运用 历史理论分析中国古代土地
3、制度演变的原因和中国农业经济的特点。 【过程与方法、情感态度与价值观】：学生归纳总结、设问探究、演示农业发展过程； 明确中国古代农业长期处于世界前列，是中华文明的经济保障；劳动人民勤劳和智慧，是 历史的创造者，但是在阶级社会，农民受到沉重的剥削和压迫，生活困苦；了解生产力的 发展是推动社会发展的根本原因，是否有利于生产力的发展是历史评价的根本标准，树立 正确的发展观。 重点难点 教学重点：农业技术的提高和成熟； 教学难点：对农作物种植发展原因的科学依据的不理解 教学安排 本课课时分配： 2 课时。 单元分析 本单元主要包括中国古代各个历史时期所采取的经济政策、农业、手工业、商业发展的概 况以及
4、资本主义萌芽缓慢发展等内容。原始社会时期，社会生产力低下，我国境内的远古居民在同自然界的艰苦斗争中不断 改进生产工具，发展了原始农业、畜牧业，经济发展推动了社会组织的演变；原始社会后 期，随着生产力的发展，产品有了剩余，私有制产生，贫富分化，阶级逐渐形成，原始社 会向奴隶社会过渡。奴隶制的确立适应了社会经济的发展，商朝的农业和畜牧业发展，青 铜冶炼技术有较高水平；西周发展了井田制，奴隶制经济高度发展；春秋时期铁器的使用 和牛耕的出现使生产力迅速发展，私田增多，井田制逐渐瓦解，封建剥削方式产生。战国时期封建制度的确立促进了封建经济的发展，秦朝统一度量衡、货币和文字，有 利各民族各地区的经济文化发
5、展；西汉前期的统治者接受秦亡教训，采取休养生息政策， 经济恢复发展，国力强盛，开辟丝绸之路，促进了中国同西亚和欧洲的贸易发展；东汉时 期豪强地主庄园经济发展。三国两晋南北朝时期，民族大融合，北方农业和畜牧业技术交 流，北魏实行均田制和租庸调制，北方经济恢复发展，北方劳动人民大量南迁，促进了江 南经济的发展。隋朝统一，经济一度繁荣起来。唐朝前期统治者调整统治政策，沿用均田 制、租庸调制，农业、手工业、城市商业发展，带动了少数民族地区经济的发展，对外贸 易空前发达， “中华文化圈”形成；唐朝后期两税法的实行改变了以人丁为主的征税标准。 五代十国辽宋夏金元时期民族融合进一步发展，封建经济继续发展，封
6、建生产方式逐步向第 2 页 共 89 页2边疆地区扩散；北宋时商品经济空前繁荣，南宋时南方经济开始超过北方，对外贸易发达， 棉纺织业成为产棉区的主要农村副业；元朝棉纺织业、造船业进步，中外交通发展，漕运 和海运保证大都的粮食供应，海外贸易空前发达。明清时期，农业、手工业超过前代，商 品经济繁荣，资本主义生产关系萌芽产生并缓慢发展，封建制度走向衰落，中国逐渐落后 于欧洲资本主义国家。 教学设计 一、新课导入 直接导入法 1：中国是世界文明古国之一，曾以其辉煌灿烂的文明令世人瞩目和向往。古 代的中国有着发达的农业，先进的手工业和繁盛的商业，从而为文明的萌生和发展提供了 雄厚的经济基础。要了解中国古
7、代文明辉煌灿烂的原因就必须了解古代中国经济的基本结 构与特点。 直接导入法 2：中国是农业大国，农业问题历来是中国经济问题之核心，目前，我们还经 常提及三农问题。那么，古代中国是如何解决农业问题的呢？古代中国农业有何特点呢？ 本文将围绕以下几个问题进行：古代中国农业主要耕作方式经历了怎样的发展变化？古代 中国土地制度是如何演变的？古代中国农业经济的基本特点是什么？ 二、课文新授 一、从刀耕火种到铁犁牛耕 从原始农业的产生到刀耕火种，随着耒耜等生产工具的出现，在距今七八千年前，中国农 业进入了“耜耕”或“石器锄耕”时代；商周时期出现了少量青铜农具和中耕农具，掌握 了排灌、沤制绿肥、除草和灭虫等技
8、术；春秋战国时期铁器、牛耕的使用和推广、施肥和 灌溉技术的发展，标志着铁犁牛耕这种中国古代农业的传统耕作方式形成。原始农业产生“刀耕火种” “火耕” 距今七八千年“石器锄耕” “耜耕”春秋战国“铁犁牛耕” 商周时期青铜农具，掌握一定技术说明：古代农业耕作方式的发展主要表现：生产工具的改进和以施肥、灌溉为代表的生 产技术的提高。 “从刀耕火种到铁犁牛耕”变化的根本原因是生产力的发展。二、精耕细作的古代农业春秋战国和秦汉时期出现精耕细作技术 魏晋南北朝时期精耕细作技术日臻成熟 隋唐时期精耕细作技术继续发展 宋元时期精耕细作技术全面成熟 明清时期精耕细作技术继续发展（一） 、春秋战国和秦汉时期出现精
9、耕细作技术 出现当时世界上最先进的耕作方法垄作法 汉代发明耧车 赵过推广耦犁和代田法 （三） 、隋唐时期精耕细作技术继续发展 江东地区出现曲辕犁，至此中国牛耕技术已相当完善，一直为后世沿用。 三、男耕女织的小农经济 我国封建社会农业生产的基本模式是小农经济，是两千多年中国封建社会生存和发展的经第 3 页 共 89 页3济基础。 （一） 、小农经济形成的背景： 铁犁牛耕的普及，生产技术的提高，促进了小农经济的发展。 封建土地所有制的确立（三） 、小农经济特点： 以家庭为生产、生活的基本单位，具有分散性 农业和家庭手工业相结合，自给自足，少有交换，具有封闭性 注重精耕细作，相对简单的生产工具、长期
10、不变的生产技术和容易满足的社会心理状态， 具有落后性 在整个中国古代社会，自然经济始终在中国封建经济中占主导地位。自然经济的牢固存在， 后来阻碍了资本主义萌芽在中国的发展，是中国封建社会发展缓慢和长期延续的重要原因。小结 第一课主要讲述了中国古代农业的耕作方式的演变、小农经济的成长以及精耕细作技 术的发展的问题。我国古代农业的耕作方式，以生产工具的发展为标志，把它划分为刀耕 火种、耜耕（“石器耕锄）和铁犁牛耕三个阶段。 小农经济是中国封建社会农业生产的基本模式，也是推动精耕细作技术发展的主要动力。 而精耕细作技术则是中国传统农业的主要特点，也是中国古代农业长期居于世界领先地位 的关键因素。也使
11、我国传统农业以其顽强的生命力，经受住了历史的考验。但是到了近代 小农经济也成为中国社会生产力发展的桎梏。第 4 页 共 89 页4第第 2 课课 古代手工业的进步古代手工业的进步法，提高学生探究古 代手工业的兴趣。 运用历史材料引导学生归纳古代手工业的基本特征。 情感态度与价值观 通过本课教学，使学生充分感受到我国古代人民的聪明与才智，认识到古代许多手工业品 具有较高的艺术价值，以及在世界上的领先地位和对世界文明的影响，增强民族自豪感。 教学重点与难点： 我国古代冶金业、制造业和丝织业领域重要的 生产技术。 民间手工业的发展， “丝绸之路” ， “瓷器大国” 古代中国手工业发展的特征。 课时安
12、排：1 课时 教学设计： （导入）：以图片导入，创设情境，模拟拍卖会，请同学们给两幅图片中的青花瓷器出价， 激发学生的民族自豪感，从而导入新课。 讲授新课： 首先释题 1、什么是手工业？（是指依靠手工劳动，使用简单工具的小规模工业生产。 ） 2、手工业的产生：手工业开始从属于农业，原始社会晚期，随着第二次社会大分工，手工 业脱离了农业，形成了独立的生产部门。 3、手工业的形式：官营手工业 民间手工业 过渡：中国古代手工业“历史悠久，素称发达” ，在相当长的时期内官营手工业占主导地位， 下面我们就来了解古代中国官营手工业的情况。 素称发达的官营手工业 （一）概念：官营手工业由政府直接经营，它利用
13、国家权力征调最优秀的工匠，控制最好 的原料，生产不计成本，产品大多非常精美。 （二）中国古代官营手工业领先世界的表现： 1、高超的冶金艺术 （1）冶铜技术的发展水平、状况。 （多媒体显示图片） （2）冶铁与炼钢技术的发展。 （多媒体显示图片） 2、享誉世界的制瓷业 （1）我国制瓷业的发展过程 新石器时代出现陶器（多媒体显示图片） 商代出现原始瓷器。 （多媒体显示图片） 东汉技术趋于成熟。 （多媒体显示图片） 唐代：南青北白两大系统。 （多媒体显示图片）第 5 页 共 89 页5宋代制瓷技艺大放异彩，出现一批名窑（多媒体显示图片） 元代景德镇制瓷中心，青花瓷出现。 （多媒体显示图片） 明清时期，景德镇成为瓷都，青花瓷、五彩瓷、珐琅彩争奇斗艳。 （多媒体显示图片） （2）远销海外，享誉世界 3、异彩纷呈
