《2018年北师大版小学语文五年级下册(第十册)全册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年北师大版小学语文五年级下册(第十册)全册教案（182页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2017201720182018 学年第二学期学年第二学期北师大版小学语文第十册教案北师大版小学语文第十册教案12目目 录录第一单元：第一单元：第一课：龙的传人1第二课：大人们这样说1第三课：叶公好龙1第四课：乐山龙舟会1第五课：语文天地1第二单元：第二单元：第一课：神奇的书1第二课：忆读书1第三课：走遍天下书为侣1第四课：我的“长生果”1第五课：综合活动1第三单元：第三单元：第一课：献你一束花1第二课：微笑1第三课：礼物1第四课：奇怪的圣诞包裹1第五课：语文天地1第四单元：第四单元：第一课：用目光倾听13第二课：信任1第三课：修鞋姑娘1第四课：九色鹿1第五课：语文天地1第五单元：第五单元：第
2、一课：幸福在哪里1第二课：古诗二首1第三课：劳动的开端1第四课：崂山道士1第五课：综合活动1第六单元：第六单元：第一课：凡卡1第二课：种子的梦1第三课：新月集（二首）1第四课：心愿1第五课：语文天地1第七单元：第七单元：第一课：普罗米修斯的故事1第二课：奇异的激光1第三课：灯光1第四课：灯4塔1第五课：语文天地1第八单元：第八单元：第一课：牛和鹅1第二课：古诗二首1第三课：两个农夫1第四课：丢失的骆驼1第五课：语文天地1第九单元：第九单元：第一课：西门豹治邺1第二课：活见鬼1第三课：鬼是一棵矮杉树1第四课：试胆量1第五课：语文天地1第十单元：第十单元：第一课：阅读大地的徐霞客1第二课：少年旅行
3、队1第三课：古诗二首1第四课：古罗马斗兽场1第五课：综合活动15龙的传人龙的传人教学目标：教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由 完美的民族精神。 2、学会本课生字词。 3、学习作者首尾呼应的表达方法。教学重点：教学重点：理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。教学难点：教学难点：学习作者首尾呼应的表达方法。教学准备：教学准备：1、教师：录音机录音带图片课件2、学生：预习课文，查找有关资料。教学课时：教学课时：1 1教学过程：教学过程：教学教学 环节环节教师教学活动教师教学活动学生学习活动学生学习活动设疑 激趣 导入 课题教师问：知道这首歌曲的名字
4、吗？关于龙，你都知道些什么谁知道歌词中的“龙的传人”指的是 什么人？过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？学生用简短的语言 交流课前搜集到的有关 龙的资料学生欣赏歌曲，交 流课前通过读书、上网、6让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入 新课，板书课题。看电视等多种方式收集 到的有龙的的图文资料初读 课文 整体 感知教师出示含有本课生字的词语，检查 认读。课文主要写了什么？自由朗读课文，要 求读准字音，读通顺句 子，借助工具书理解不 懂的词语，边读边想课 文主要写了什么？讨论交流细读 感悟 合作 探究3、集体汇报交流，教师相机点拨指导。（1）课件出示在不同时期文物古迹中 龙的图案，引导学生观察体会
5、其样子的不 同，深入理解它并不真实存在，只是人们 想像出来的传说中的动物。（2）理解图腾的意思，讨论远古时期 的人们为什么把龙当作崇拜的图腾？（3）理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、 龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。指导学生感情朗读，想象它们 所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。拓展交流：你还知道哪些带“龙” 字的成语？1、学生以喜欢的方 式再读课文，把自己感 兴趣的部分多读两遍， 想想读懂了什么？边读 边在书上批注感悟，并 把不懂的问题记下来。 读完后自己出题目检测 阅读效果。2、小组内汇报交流： 先把自己感兴趣的段落 读给同学听，再说说从 中读懂了什么？是从哪 些词句中读懂的？不懂 的问题提出
6、来和同学一 起讨论。互相交流题目 检测阅读效果。感情 朗读 升华教师过渡：中国人自称是龙的传人， 是因为我们向往和追求自由完美，你能通 过朗读把这种感情读出来吗？学生自由练读。7认识 指名读喜欢的部分，师生评议。播放歌曲学生跟唱，引发情 感共鸣。拓展 延伸搜集有关龙的资料， 创办专题读书笔记。板书 设 计8大人们这样说大人们这样说教学目标：教学目标： 1掌握生字词，并灵活运用。2引导学生了解文章的主要内容及中心思想。3通过读课文，理解“龙”的深刻含义。4根据文章内容续编课文。教学重点：教学重点：体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民 族自豪感。教学难点：教学难点：体会文章的
7、中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民 族自豪感。教学准备：教学准备：电脑课件、投影仪。教学课时：教学课时：1 1教学过程：教学过程：教学教学 环节环节教师教学活动教师教学活动学生学习活动学生学习活动图片 导入 新课（以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海 的九龙壁）同学们你能说出这些图片的名称吗？ 你发现这些名称有什么共同点吗？那么龙 在你们心目中是一个怎样的形象哪？那同 学们你们见过龙吗？关于“龙”大人们是（学生回答）9这样说让我们一起到文中去寻找答案。齐读课题质疑初读 课文 整体 感知请同学们带着刚才的问题轻声自由朗 读课文，读准字音，读通顺句子，不认识 的生字小组合作解决。检查生
8、字认读情况生字新词你都认识了吗？让我们开火 车的形式来读一读？（指名读，评价，纠 正）齐读生字新词。细读 品味 合作 探究请同学们默读课文，想一想“龙”在 大人们心中是什么样子的？小组内互相交 流一下以表格的形式汇报爷爷怎样说的？奶奶怎样说的？爸爸怎样说的？妈妈怎样说的？老师怎样说的？同学们分别找出来 读一读全班交流完成表格拓展 延伸 情感 升华“龙”象征的腾飞的中华，特别是改 革开放以来中国发生着翻天覆地变化。让 我们一起来看一看腾飞的中华龙是怎样震 惊世界的。 （播放课件有关中国改革开 放以来航天事业，军事，经济贸易，教育 等事业发生的变化。让学生再次感受到中 国正在不断的腾飞，不断的进步
9、。 ）看到中国各项事业发生如此大的变化， 你想说点什么吗？学生认真观看，思 考，老师指名回答）布置 作业1把这篇文章有感情的朗读给爸爸妈 妈听听。2用你知道的事实，试着在第五段后10面继续写几句。3谈谈你作为“龙”的子孙又有那些感 想。板书 设计11叶公好龙叶公好龙教学目标：教学目标：1、掌握本课生字新词，并能理解其意思。2、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文 蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。3、有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。4、搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。教学重点：教学重点：学生能否正确的断句，流利的朗读教学难点：教学难点：，创设情境加强对学生朗读的指导教
10、学准备：教学准备：课件、录音机等。教学课时：教学课时：1 1教学过程：教学过程：教学教学 环节环节教师教学活动教师教学活动学生学习活动学生学习活动成语 入手 激趣 导入同学们，能说出有关龙的成语或诗词 吗？随着学生的回答，教师相机板书：叶 公好龙。点出课题，激发兴趣。今天，我们就 来学习一篇和龙有关的寓言故事。 “叶公” 是谁？“好”是什么意思？应读几声？想 不想知道叶公和龙之间了发生了怎样的故交流课前搜集情况12事？初读 寓言 整体 感知下面请大家自由朗读课文，注意读准 每个字的音检查生字认读情况。谁能把课文读给大家听听？其他同学 认真听，每一句话都读对了吗？再找学生 读，评价、纠正朗读课文
11、，整体感 知。用自己喜欢的方式 读，想怎么读就怎么读； 全班齐读，边读边体会 课文的大体意思。回顾 学法 合作 解疑请同学们回想：我们上学期在学习 刻舟求剑一课时，是怎样解决难读、 难记、难懂的句子的？课文的大概意思差不多读懂了，能大 胆地告诉老师在预习、读书时遇到的难题 吗？学生边说，教师边把重点句、词或共 性的问题写在黑板一角。刚才，我们一起总结了许多好的学习 方法，你认为哪种方法最好用，就用哪种 方法来解决这些问题。当然，也可以提出 你的问题在小组里解决。下面我们来个小 比赛，看看哪个小组自学得好自学得快。 老师也参与到你们中间。同学们，还有哪些问题你是通过学习， 自己解决了？你也可以提出来考考大家。在老师的引导下，学 生总结出学习古文的许 多好的方法。由文 明理 拓展 延伸1、回归整体，挖掘寓意。根据你的理 解，说说这则寓言写了个什么故事？你觉 得叶公是一个怎样的人？从他身上你想到 了什么？132、联系生活，拓展开去。同学们， 你喜欢叶公吗？为什么？你想对叶公说点 什么？想一想生活中有没有叶公这样的人？ 展开想象：真龙回到天上以后，会怎样想？ 叶公回家之后又会怎样做？演一 演背 一背下面我们请两位同学上台来演一演这 则寓言。第一次可以先用现代话演，然后 启发学生：如果用古文来演效果肯定会更 好，怎么样，有信心吗？探究 作业1、把叶公好龙这个故事
